體育游戲教學法在羽毛球教學中的應用

□ 文英（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院 陜西 西安 710000）

1、體育教學法的概述

簡單來說，體育游戲教學法就是學生在上體育課的時候，組織一些與教學有關的游戲，從而幫助學生深入了解運動項目，具有的特點相當多，主要包括：普及性、趣味性、容易開展性、娛樂性以及應用型較強等等。體育游戲法的前提和基礎是不斷提高學生的身心能力，正確掌握基礎動作，可以幫助學生激發(fā)對學習體育運動的熱情，陶冶學生的道德情操以及加深學生對真善美的認知度。由于體育教學的應用范圍相當廣泛，因此這種教學在短時內被多數(shù)高校體育教學應用，是當前體育教學提升教學質量的必要手段。

2、體育游戲法的優(yōu)勢

談到傳統(tǒng)的體育教學模式，相信大家都知道，不僅教學模式單一，而且教學內容枯燥乏味，容易導致學生在學習時不能集中注意力，失去學習興趣，降低教學效果。因此，為了改變這種局面，需要在教學中引用體育游戲法，不只是調動學生的學習積極性，而且提高教學效果。從教學的角度來看，體育教學法關注的重點是學生在課堂上體驗游戲和感受快樂，注重學生的人際交往，解決傳統(tǒng)教學方式中缺少技術訓練的問題。從運動的角度來看，在教學中運用體育游戲法可以激發(fā)學生全身多個方面的身體機能，不僅有效加強學生的身體素質，而且提升學生反應、神經以及運動系統(tǒng)的靈活性。

3、體育游戲教學法在羽毛球教學中的應用價值

3.1、加強學生之間相互交流

一般來說，在羽毛球教學中運用體育游戲教學法，不僅可以調動學生的學習積極性，而且可以提高學生學習羽毛球的興趣。在游戲中，教師組織學生開展教學活動，能夠加強學生之間的互動，并且拉近學生之間的關系，有助于形成團結合作的班級作風，從而保證教學工作順利進行。學生的活動積極性越高，學生的學習興趣就會越來越高，最終達到提升教學質量和加強學生身體素質的目的。

3.2、激發(fā)學生的學習熱情

學習羽毛球技術，離不開老師專業(yè)的指導，及時的糾正，以及學生的多次聯(lián)系。但是在教學中，如果學生只是重復的練習一個動作，時間久了，學生心中容易產生一種煩躁的的情緒，在一定程度上，直接對教學效果和教學質量造成不良的影響。在這種情況下，教師在羽毛球教學中需要運用體育游戲教學法，開展一些體育游戲活動，可以調動學生的學習積極性，提高學生學習羽毛球的興趣，營造活躍的課堂學習氛圍。讓學生在這種輕松的心態(tài)下主動思考每個動作是否正確完成，可以幫助學生提高對動作的熟練程度，從某種意義上來說，有效的增強學生對學習羽毛球的自信心。

3.3、強調學生在課堂的重要地位

在羽毛球教學中，通過體育游戲法可以將學生心中的好奇心成功轉化為學習動力。為了體驗游戲帶來的樂趣，教師可以鼓勵學生自愿參加游戲，這樣的行為可以激發(fā)他們學習羽毛球的興趣。由于體育游戲教學法具有競賽性的特點，因此，學生通過這種教學方式，可以提高自身的競爭意識，幫助學生更好的掌握羽毛球的各項基本動作。另外，教師需要正確認識到學生是課堂的主體，也是發(fā)揮著主導作用。

4、在羽毛球教學中應用體育游戲的注意事項

4.1、不能偏離教學任務

作為體育教師，設計羽毛球游戲的時候，不能過分的強調趣味性，也要考慮課本內容。因此，設計游戲內容時，必須要以教學任務為基礎和前提，讓體育游戲法成為羽毛球教學的重要組成部分之一。

4.2、制定嚴格的游戲規(guī)則

由于羽毛球具有競賽性的特點，因此，學生每次進行游戲前，教師必須要詳細介紹有關游戲的的注意事項、規(guī)則以及方式等等。羽毛球游戲進行中，教師必須要認真客觀公正的判定游戲結果，且監(jiān)督學生遵守游戲規(guī)則，只有這樣做才可以確保游戲的教育價值。另外，教師在游戲的時候，需要嚴格要求每個學生遵守事先計劃好的次數(shù)和時間，不能私自縮短或者延長時間，以防出現(xiàn)學生之間互相爭執(zhí)的情況，無法達到預期的教學目標。如果在游戲中出現(xiàn)突發(fā)情況，比如：學生身體不舒服、下雨等等，作為教師必須要承擔起責任，采取正確合理的方式，及時解決問題。

5、在羽毛球教學中應用體育游戲的原因

5.1、適用于學生身體各個方面的發(fā)展特點

在高校學習階段，學生的精力和體力都是相當旺盛，身體各個方面的素質正處在成長的關鍵時期。因此，羽毛球教學必須要認真考慮學生的實際情況，始終保持教學效果在內容和形式上是統(tǒng)一的，促使學生全身心都可以得到發(fā)展。隨著年齡越來越大，大學生身體機能也逐漸成熟，無論是身體的靈活性、反應性，還是運動性、配合性，都得到有效的提高。作為體育教師，選擇體育游戲法的游戲題材的時候，可以適當選一些具有競爭性且較為復雜的題材，有助于學生在學習中帶有強烈的興奮感，從而集中注意力學習。從客觀的角度來看，在羽毛球教學中運用體育游戲法，也是符合學生各方面能力的需要。

5.2、有助于學生熟練掌握羽毛球基本技能

掌握基礎動作是羽毛球教學重點任務。因為羽毛球具有簡單容易操作和普遍化的特點，因此，教師在進行教學時，容易忽視基礎動作的訓練，從而造成學生在今后的羽毛球學習過程中，因基礎技術不牢固，直接影響技術水平的發(fā)揮。通常，在羽毛球訓練場地上，雙打每半場區(qū)面積是40.87平方米，而單打區(qū)的面積只有34.71平方米，要求在對方球落地前，必須要進行回擊。想要完成這些動作，運動員必須要熟練掌握基本技術。因此，在羽毛球教學中，教師必須要重點培養(yǎng)學生掌握基礎動作。但是基礎動作都是相對單一的，練習時間長了，學生就會覺得枯燥乏味，喪失學習興趣，影響教學工作的順利進行。那么，用體育游戲法幫助學生掌握基礎動作是非常有效的，一方面，加強學生的反應能力和互動意識，另一方面，使教學方式變得多樣化，營造輕松愉悅的氣氛，促使學生在無壓力的狀態(tài)中快樂地學習。

6、體育游戲教學法在羽毛球教學中的應用原則

6.1、競爭性

與其它的球類運動相比之下，羽毛球的對抗性較高。如果學生想在比賽中獲得不錯的成績，自身需要具備較高的身體體質、敏捷的反應能力以及超強的技術水平。學生只有具備極強的求勝心理，才可以在訓練中竭盡全力。因此，教師在羽毛球教學中應用體育游戲教學法的時候，通過在日常訓練中凸顯競爭性，從而提高學生學習羽毛球的熱情，比如：每次講完課，教師可以組織學生開展對抗賽，不僅可以激發(fā)學生的求勝心，培養(yǎng)學生的拼搏精神，而且可以讓學生在對抗中，正確運用教學知識。

6.2、合作性

體育項目的屬性是競爭和合作，而目前我國高校教育對教學工作的要求是加強學生的合作交流意識。作為教師，在羽毛球教學中，可以開設雙人混打比賽，學生在這種對抗性比賽中，只有與搭檔進行完美的配合，才可以打敗對方，在一定程度上，這樣做可以加強學生的團隊 意識，提高學生的集體榮譽感。此外，教師進行羽毛球訓練的時候，不妨采取“接力賽”的方法，可以將一場比賽分為三個階段，各個階段比賽結束后，必須要及時改變隊員，采取“三局兩勝”的比賽制度。這樣做不僅能培養(yǎng)學生的團隊合作意識，而且提高羽毛球的學習樂趣。

6.3、趣味性

體育游戲法，從字面上意思來看，屬于游戲的一種。那么，這種游戲法要求具有趣味性，可以通過娛樂和游戲的教學方式，調動學生的積極性，以及提高學生探究興趣。羽毛球教學中運用體育游戲法，在一定程度上，可以有效降低羽毛球的學習難度。羽毛球教學的過程中，要求學生在規(guī)定的場所內不停的來回跑動跳躍擊球或者接球，并且對學生的爆發(fā)力要求相對較高。比如：在教學正式開始前，教師可以組織學生開展一個“蛙跳比賽”，讓學生像青蛙一樣賽跑30米。通過這種有趣的比賽，不僅可以營造輕松的課堂學習氛圍，而且可以發(fā)揮熱身的作用，以防學生在訓練中身體受到傷害，從而影響學習。

7、體育游戲在羽毛球教學中應用策略分析

7.1、制定游戲目的

在羽毛球教學中，教師必須要根據(jù)教學內容和教學目標，進行有選擇性的游戲，并且要制定每個游戲環(huán)節(jié)的游戲目的。比如：在熱身教學中運用體育游戲法有哪些好處？在課堂教學中如何更好地應用游戲法？在最后結束的時候，開展哪種類型的游戲，可以達到輕松的效果？想要解決問題，教師在每次上課前必須要合理的安排教學，比如：安排場地、安排時間等等。除此之外，也要提前考慮引用的器材。

7.2、及時抓住應用機遇

掌握動作是羽毛球教學中最基本的要求之一。通常，教師在講解動作的過程中，也可以不用體育游戲教學法，只要學生掌握基本技術動作的要點，就可以根據(jù)實際情況開展游戲。在羽毛球教學中應用體育游戲法，并不是立竿見影，而是要慢慢的循序漸進，及時抓住合適的機會。

7.3、選擇合適的游戲內容

作為教師，在羽毛球教學中必須要注意游戲內容的選擇，如果游戲內容不符合學生的心理需求，那么，其帶來的教學效果是不理想的。因此，選擇游戲內容的時候，必須要注意兩個方面，一方面是參考教學目標，增強學生的團隊合作意識；另一方面是根據(jù)學生的實際情況，用創(chuàng)新的形式，合理制定教學內容。

8、結語

與傳統(tǒng)的教學模式相比較之下，體育游戲教學法最大的特點在于趣味性。因此，在羽毛球教學中，如果教師堅持傳統(tǒng)的教學理念，造成的后果是降低學生的積極性。但是如果運用體育游戲教學法，可以有效避免出現(xiàn)這種問題，主要原因是體育游戲自身的趣味性可以帶動學生學習羽毛球的興趣。相信這樣的體育游戲教學法，在不久的將來，可以激勵更多的學生學習羽毛球，體會和享受羽毛球帶來的真正樂趣。

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