幼兒運(yùn)動(dòng)體育教育思想及其應(yīng)用探析

□ 何靜宇（八方環(huán)宇(北京)體育文化發(fā)展有限公司 北京 100061）

20世紀(jì)期間，蒙臺(tái)梭利幼兒教學(xué)思想發(fā)展鼎盛，其作用與意義在幼兒教育領(lǐng)域產(chǎn)生了積極的作用，推動(dòng)了幼兒教學(xué)的新時(shí)代發(fā)展，直至現(xiàn)代蒙臺(tái)梭利幼兒教學(xué)思想仍在被應(yīng)用與改進(jìn)。蒙臺(tái)梭利是著名的幼兒教育學(xué)家，他的教學(xué)理論思想源于裴斯泰洛齊、盧梭與福祿培爾等偉人的自然主義理念，并結(jié)合自身在精神治療領(lǐng)域積累的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出蒙臺(tái)梭利教學(xué)理念，考慮幼兒身體的長久發(fā)展與心理、生理的健康塑造，在各領(lǐng)域之間建立教育聯(lián)系，提高幼兒的教育質(zhì)量，為幼兒的健康成長提供保證。

1、蒙臺(tái)梭利幼兒體育教育思想概述

1.1、幼兒敏感時(shí)期的連續(xù)發(fā)展理念

幼兒期是成長的敏感時(shí)期，在這個(gè)階段所學(xué)習(xí)到的的東西將是整個(gè)人生中記憶最深刻的東西，所以說是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。在幼兒時(shí)期接收到的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)都是作為基礎(chǔ)性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)積累。與其他時(shí)間不同，幼兒時(shí)期主要是靠環(huán)境的相互作用，并依靠自身的經(jīng)驗(yàn)獲取渠道，總結(jié)形成成長機(jī)制。通過外界經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)自身心理與生理的成長，在這一階段所掌握的經(jīng)驗(yàn)將普遍會(huì)與其他的成長階段，年齡階段的過于敏感使得他們對外界的刺激尤為嚴(yán)重，所以蒙臺(tái)梭利認(rèn)為要抓住這一成長的敏感時(shí)期，從而促進(jìn)幼兒的快速成長。同理幼兒時(shí)期也是肌肉的敏感時(shí)期，早期開發(fā)的程度決定成長發(fā)展的程度，充分的四肢活動(dòng)可使肌肉快速成長，增強(qiáng)日后的平衡感，也能充分鍛煉左右腦的平衡，所以在幼兒階段進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)對幼兒的全面發(fā)展成長有著極其重要的意義。

1.2、幼兒體育教學(xué)遵循全面、均衡教學(xué)原則

均衡全面發(fā)展是任何階段的教學(xué)都所提倡的教育理念，幼兒體育對于兒童的肢體發(fā)展以及智慧成長都具有重要意義，所以通過運(yùn)動(dòng)的方式激發(fā)幼兒潛能，鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。蒙臺(tái)梭利十分注重兒童均衡和諧的發(fā)展。通過運(yùn)動(dòng)促進(jìn)肢體成長以及大腦和器官的生長，促進(jìn)生理心理的均衡發(fā)展。通過體育鍛煉培養(yǎng)幼兒的體育精神，培養(yǎng)人格品質(zhì)，積極向上樂觀的精神，并且能夠樹立一個(gè)良好的世界觀人生觀價(jià)值觀，使兒童性格外向，積極陽光，具備同齡人所不具備的優(yōu)秀品質(zhì)，智力開發(fā)上也具有更深的程度，能夠使維持在同齡人中的一個(gè)較高水平。所以說幼兒體育教學(xué)遵循全面均衡的教學(xué)原則，是從事幼兒教育的人群所必須要掌握的知識(shí)，并且需要不斷踐行。不能在傳統(tǒng)的教育模式下，片面的注重知識(shí)積累，一味的知識(shí)灌輸，忽視充分的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，影響孩子的全面發(fā)展，這也是當(dāng)前我國的幼兒教育所普遍存在的問題，必須要進(jìn)行改變。

1.3、以游戲、肌肉訓(xùn)練為主的幼兒體育教學(xué)

收到總體的教育體制局限，幼兒時(shí)期所進(jìn)行的知識(shí)積累教學(xué)相對占較大比重，所以，提出肌肉訓(xùn)練為主的教學(xué)理念。蒙臺(tái)梭利體育教育理念中，比較突出的就是這一點(diǎn)，通過自身醫(yī)學(xué)專業(yè)提出的肌肉訓(xùn)練，落實(shí)到體操等游戲運(yùn)動(dòng)上，鍛煉兒童肢體，又能培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)感，形成良好的音樂素養(yǎng)，體操的動(dòng)作類型很多，也分為幾個(gè)等級。幼兒在基礎(chǔ)階段能夠在音樂環(huán)境中，努力跟上老師進(jìn)行四肢活動(dòng)，不僅鍛煉了他們的體育能力，也加強(qiáng)了集體協(xié)作，更培養(yǎng)了自信，有更大的興趣參與到其中去。游戲是各個(gè)階段的人都愿意參與的一件事情，幼兒在游戲中得到快樂和滿足，進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)，促進(jìn)身體器官生長發(fā)育，也完善心理健康，推動(dòng)智力良好培養(yǎng)。

1.4、探索“自我發(fā)展”幼兒體育教學(xué)思想

幼兒階段雖然處于學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)時(shí)期，但是這個(gè)階段的孩童缺少自我約束能力時(shí)毋庸置疑的，所有的孩子往往表現(xiàn)為自制力差，不受約束且什么都愿意嘗試，對外界保持絕對的好奇，或具有多動(dòng)癥的傾向，很多從事幼兒工作教育的人，都會(huì)選擇束縛孩子的這種天性，只是注意了在知識(shí)上的單一灌輸，這也可以說是傳統(tǒng)教育理念的弊端，極其不利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，甚至對于幼兒的童年是一種約束。但是在蒙臺(tái)梭利的教育觀念中認(rèn)為幼兒階段的兒童應(yīng)該給予極大的活動(dòng)自主權(quán)，允許他們探索外界未知世界，充分的提供給他們空間，使他們能夠按照自己的意愿進(jìn)行嘗試，滿足他們在思想上思維發(fā)散，在身體上滿足他們不同程度上的運(yùn)動(dòng)訴求，通過相當(dāng)大比重的“自我教育”完成整個(gè)幼兒階段的教育指導(dǎo)，使他們找到最適合自己的訓(xùn)練量，找到最舒服的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)生理和心理的良好發(fā)展，這是最為突出的理念創(chuàng)新。

2、基于蒙臺(tái)梭利幼兒體育教學(xué)理念的現(xiàn)代幼兒體育教學(xué)應(yīng)用探索

2.1、強(qiáng)調(diào)幼兒的早期教育

在上完提出了幼兒教育的重要意義，所以說，在幼兒時(shí)期進(jìn)行體育鍛煉，對整個(gè)幼兒的成長階段來說是一個(gè)助推劑。王牌梭利的幼兒教育體育理念就是在說明幼兒早期進(jìn)行體育教育的重要意義。他依靠自身的專業(yè)知識(shí)，切合實(shí)際的為幼兒階段的兒童進(jìn)行肌肉訓(xùn)練，設(shè)計(jì)各種運(yùn)動(dòng)器材，經(jīng)過這一系列的堅(jiān)持之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)過適當(dāng)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的兒童，心理或生理都有超過同齡人的表現(xiàn)，性格養(yǎng)成上也有突出優(yōu)勢。這就說明一定要注重幼兒早期的體育訓(xùn)練，這對于幼師來說是一個(gè)需要注意的教育方面，也是一個(gè)很重要的教育經(jīng)驗(yàn)，要在幼兒敏感期注重他們身體的發(fā)展，通過運(yùn)動(dòng)鍛煉強(qiáng)化他們的心智和素質(zhì)，對于身體素質(zhì)和思維素質(zhì)來說都極其重要。

2.2、注重幼兒體育教學(xué)的“自我教育”模式

所謂自我教育就是指尊重兒童的階段性訴求，又是在早期的幼兒體育教育中要特別注意幼兒的自我教育問題，它可以幫助每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)最大程度上的自我發(fā)展，通過與自身身體素質(zhì)相匹配的鍛煉，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。一定要進(jìn)行區(qū)別對待，尊重每個(gè)孩子的不同，現(xiàn)實(shí)生活中由于幼師的數(shù)量有限且幼兒園普遍實(shí)現(xiàn)大容量班級的教學(xué)模式。又是如何進(jìn)行有效的教育培養(yǎng)是當(dāng)前要考慮到的問題，區(qū)別性教育也受到很大的限制，不論是來自于家長還是來自于社會(huì)教育理念，所以要突破重重困難實(shí)現(xiàn)兒童體育愛好和運(yùn)動(dòng)承受的體質(zhì)制定，可以將身體素質(zhì)相近的同學(xué)分配到一個(gè)區(qū)域內(nèi)，對不同群體進(jìn)行不同層次的體育運(yùn)動(dòng)教育。所以哪怕在大型幼兒園，也能實(shí)現(xiàn)蒙臺(tái)梭利的幼兒體育教育理念。

2.3、促進(jìn)和諧、平等的師生關(guān)系建立

建立和諧平等的師生關(guān)系，是整個(gè)教育界都提出的教育重要觀念。進(jìn)行幼兒運(yùn)動(dòng)體育教育時(shí)，幼師要十分注意與幼兒建立平等協(xié)作的師生關(guān)系。幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)對老師的親和才更利于整個(gè)教育活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒進(jìn)行體操學(xué)習(xí)肌肉訓(xùn)練的同時(shí)，教師需要調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。因?yàn)橛行┯變簩w操的學(xué)習(xí)并不是自愿參與也沒有足夠大的興趣，教師需要積極的配合吸引學(xué)生，不然有些幼兒就會(huì)出現(xiàn)一些怠慢敷衍不到位的現(xiàn)象，也就失去了整個(gè)肌肉訓(xùn)練的初衷和價(jià)值，這是當(dāng)前整個(gè)幼兒體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教育體制中存在的現(xiàn)象。所以就必須要考慮到幼兒與教師之間建立一個(gè)平等和諧的師生關(guān)系，協(xié)作是重要的部分，幫助幼兒更專注的投入到肌肉訓(xùn)練中，在這樣的氛圍中才能更有助于幼兒聽從幼師的指導(dǎo)和安排，更加利于整個(gè)教育體制的完善，更好的發(fā)揮蒙臺(tái)梭利的幼兒運(yùn)動(dòng)體育教育思想，也更利于發(fā)揮運(yùn)動(dòng)體育教育在幼兒生理和心理的健康發(fā)展上的重要作用。

3、具體的幼兒體育教學(xué)教育思想實(shí)踐應(yīng)用

（1）運(yùn)動(dòng)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)有知識(shí)有技能的身體素養(yǎng)，使他們有信心享健康的體育活動(dòng)，并在后期的青年至老年體育活動(dòng)打下基礎(chǔ)。此目標(biāo)對于家長和教育工作者很關(guān)鍵，它能更好的理解如何規(guī)劃并實(shí)教學(xué)與引導(dǎo)，通過提高幼兒體育活動(dòng)的方式和運(yùn)動(dòng)能力來避免兒童過早出現(xiàn)的肥胖等問題。通過采用活動(dòng)名稱、運(yùn)動(dòng)詞匯及動(dòng)作對參加主動(dòng)活動(dòng)的孩子來教學(xué)與引導(dǎo)是一種刺激，詞匯等運(yùn)動(dòng)方式可以讓孩子們很容易的涉入其中，如“蠕動(dòng)”這個(gè)詞匯，可以很好的讓孩子去模仿。在著重強(qiáng)調(diào)語言藝術(shù)和讀寫能力時(shí)，正如我們在數(shù)學(xué)素養(yǎng)、英語讀寫能力、電腦素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)中所看到的，在能夠豐富孩子們認(rèn)知世界的知識(shí)，增進(jìn)孩子們之間的相互理解，培養(yǎng)孩子們的能力和自信。

（2）很多教育工作者都認(rèn)為，語言在孩子們的學(xué)習(xí)中起著強(qiáng)大的作用，孩子們在敞開語言、溝通和概念認(rèn)知的大門時(shí)，詞匯及名稱同樣也是關(guān)鍵，兒童識(shí)字能力的開發(fā)與語言開發(fā)直接相關(guān)，身體素養(yǎng)與孩子們有效運(yùn)動(dòng)直接相關(guān)。正如兒童使用詞匯、動(dòng)作等使自己的語言讀寫能力更強(qiáng)一樣，兒童對動(dòng)作詞匯的理解與示范也能使他們更好的提升自己的身體素養(yǎng)。孩子們了解到他們所做出的每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)有一個(gè)詞匯或者名稱進(jìn)行描述，可以更好的讓孩子對新詞匯的認(rèn)知和理解，加強(qiáng)了孩子們與同學(xué)間積極運(yùn)動(dòng)的樂趣，并提高孩子們的身體素養(yǎng)，擴(kuò)展孩子們對詞匯、運(yùn)動(dòng)和學(xué)術(shù)概念的理解。孩子們不僅僅需要學(xué)習(xí)用于代表物品和動(dòng)物名稱的詞匯，而且還要知道詞匯有助于他們描述境況和活動(dòng)，并向他人談?wù)撍麄兊母惺堋ｋS著孩子們逐漸長大，他們會(huì)意識(shí)到詞匯可用于創(chuàng)作他們最喜歡歌曲的歌詞，并且可以描述他們最喜歡的故事書中的動(dòng)作。

（3）從最簡單的意義上說，用不同的方式來移動(dòng)自己的身體，這些詞匯及名稱揭示的是孩子們從一個(gè)空間移動(dòng)到另一個(gè)空間所采用的方式，而非僅僅采用走路或跑步的方式。動(dòng)作詞匯也能夠鼓勵(lì)孩子們呆在一個(gè)有限的空間內(nèi)，并將自己的身體做出不同的動(dòng)作如彎曲、拉伸等，這不但能夠增強(qiáng)有效動(dòng)作的能力，而且還能更加了解詞匯及其含義。身-心聯(lián)系是身體素養(yǎng)的基礎(chǔ)，當(dāng)老師在反映孩子興趣、環(huán)境和體能的主題基礎(chǔ)之上組織學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教育工作者可以對新知識(shí)做擴(kuò)展。不同階段的孩子可以參與不同難度的運(yùn)動(dòng)詞匯來提高其身體功能、運(yùn)動(dòng)和以健康方式成長的新的理解。這也是為孩子良好的身體素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的第一步，同樣孩子在整個(gè)人生運(yùn)動(dòng)生活中培養(yǎng)了更高的能力水平和并提升自己的自信。

4、總結(jié)

綜上所述，現(xiàn)代幼兒教育是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，我國幼兒教育領(lǐng)取缺乏有效的管理機(jī)制，迫使丑聞?lì)l繁出現(xiàn)，不僅對幼兒的成長造成挽回的傷害，也降低了人民群眾對幼兒教育的信任。我國的教育改革注重對幼兒體育教學(xué)模式的提高，為幼兒的身體成長提供健康基礎(chǔ)。蒙臺(tái)梭利幼兒教育思想，具有現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的合理性，其在幼兒與體育教學(xué)方面具有重要的應(yīng)用價(jià)值，國家教育組織應(yīng)鼓勵(lì)蒙臺(tái)梭利教育思想在幼兒體育教育的實(shí)踐性應(yīng)用，幼兒通過有效的運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)生理與心理的健康成長，為幼兒未來的發(fā)展保駕護(hù)航。

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