體育技能競賽在職院體育教學(xué)教改中的作用

□ 鐘欣（湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 株洲 120000）

在傳統(tǒng)的職院體育教學(xué)當中，通常以教學(xué)體育知識和培養(yǎng)專業(yè)技能為主，采用的教學(xué)方式一般都是傳統(tǒng)的灌輸式方法，很難滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，學(xué)生在接受知識方面往往只能處于比較被動的位置，因而無法完全發(fā)揮自身的主觀能動性，所以在開展實際的體育活動時，學(xué)生很難有參與活動的積極性，有些時候反而對體育感覺到厭煩，難以在體育教學(xué)當中保持上進心態(tài)，對于大部分學(xué)生來說，體育學(xué)習(xí)成為了他們的一種負擔(dān)，體育教學(xué)的意義完全無法得到有效發(fā)揮和體現(xiàn)，從而也導(dǎo)致了學(xué)生的總體身體素質(zhì)走下坡路。國家的相關(guān)標準規(guī)定不應(yīng)該形同虛設(shè)，為了滿足相關(guān)要求，讓體育教育的核心理念以及其作用和功能真正得到有效的發(fā)揮，對于現(xiàn)階段的職院體育教學(xué)，必須要開展一定的教學(xué)改革，讓職院體育的教學(xué)模式和活動方式都能夠有所創(chuàng)新，改善當前的教學(xué)現(xiàn)狀，從而滿足新時代對于學(xué)生身體素質(zhì)的要求。

1、在職院體育教學(xué)中進行改革的必要性

通過體育教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生的人格、品質(zhì)和個性變得更加健全、優(yōu)秀以及完美，但是就現(xiàn)階段的職院體育教學(xué)質(zhì)量而言，實際的體育教學(xué)效果和教學(xué)目的相差甚遠。尤其是在社會迅速發(fā)展的沖擊下，各項娛樂活動越來越豐富，對職院學(xué)生來說有著非常大的吸引力，相比傳統(tǒng)的單一性的選擇，職院學(xué)生有了更多的娛樂生活之后，對于體育的興趣大大被分散，大部分學(xué)生都更加樂于玩各種形式的游戲，而沒有參與體育活動的興致，也很少有人能有足夠的毅力堅持進行體育鍛煉，長期下來，學(xué)生的身體素質(zhì)變得越來越低，無法與繁重的學(xué)習(xí)或者工作相適應(yīng)，對于工作生活和學(xué)習(xí)所帶來的壓力也無法承受以及克服。在這樣的情況下，融入各種體育技能競賽活動，讓體育教學(xué)形式和內(nèi)容得以創(chuàng)新，以此來讓學(xué)生參與體育活動的積極性得到激發(fā)和提升，促使學(xué)生進行有效的體育鍛煉，是職院必須要進行的教學(xué)工作任務(wù)，只有這樣才能提升學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，讓學(xué)生可以更加健康的成長與發(fā)展。開展職院體育教學(xué)的過程當中，可以多多組織各種不同類型的體育活動，利用競賽活動的緊張和刺激性來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對體育活動產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生投入體育活動的積極性與自主性。然而就目前我國職院體育技能競賽開展的情況來看，開展的成效并不理想，學(xué)生對于這類活動更多的是當做了完成任務(wù)，對于體育技能競賽的真正作用和意義沒有準確的認識。

2、體育技能競賽的核心理念

一方面，開展職院體育技能競賽可以考驗學(xué)生的技術(shù)和體能，另一方面，還能夠磨練學(xué)生的思想。開展職院體育技能競賽，要求能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的思想以及身體素質(zhì)進行綜合鍛煉，不能片面的注重于比賽結(jié)果，只在意在競賽中有沒有提高學(xué)生的體育技能，而更要重視在這個過程中學(xué)生的思想有沒有得到提升，學(xué)生對于競爭與合作有沒有更加深入和準確的認識。體育最終的意義即是競賽，通過競賽的形式，可以讓人們對于體育事業(yè)有更高的關(guān)注度以及參與度，從而保障體育事業(yè)的良好發(fā)展。在現(xiàn)階段的職院體育教學(xué)當中，體育教學(xué)模式系統(tǒng)還沒有完整形成，因此，對學(xué)生傳授理論知識和培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)的核心理念，還沒有得到應(yīng)有的重視，更多時候已經(jīng)直接被忽略了，并且在開展體育技能競賽的過程當中，也沒有有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，競賽本身的意義難以發(fā)揮，體育技能競賽更多的是成為了學(xué)生的一種內(nèi)心負擔(dān)，因此也無從提升學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

隨著體育教學(xué)改革的推進，重視體育教學(xué)改革的職院也逐漸增多，同時也加大了對體育教學(xué)改革的投入力度，比如說增添相應(yīng)的體育設(shè)施，建設(shè)更多的運動場地，完善運動場館的配套設(shè)施。但是結(jié)合實際情況來看，許多職院的運動場館利用率低下，有些甚至沒有使用，根本無法讓理想的效果得以實現(xiàn)，并且，還有些運動場館專為教師設(shè)置，只有教師擁有使用權(quán)，而學(xué)生無法進入使用，這類現(xiàn)象不僅使得資金遭到了浪費，還影響了學(xué)生的身體鍛煉效果。另外，還有一些職院只有在學(xué)生進行體育課程學(xué)習(xí)的時候才開放體育場館，其他時候?qū)W生無法進入體育場館進行體能鍛煉，而其他可供使用的場地環(huán)境又比較差，因而讓學(xué)生進行體育鍛煉的積極性受挫，從另一方面來說也非常不利于開展職院體育活動。

3、發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的個性

3.1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣

德、智、體、美、勞以及言談舉止等多方面的因素形成了學(xué)生的個性，對這些因素進行特殊組合，也就發(fā)展出了學(xué)生的個性。學(xué)生的個性如果能夠得到自由發(fā)展，其主體意識能夠有效強化，就會讓學(xué)生自身的素質(zhì)得到大幅度提升。激發(fā)學(xué)生的體育興趣有著個性化的特點，興趣對于有效激發(fā)和保持學(xué)生的行為有著非常重要的作用和地位，并且還很大程度的影響著學(xué)生是否能積極自覺的進行學(xué)習(xí)。就傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來看，其內(nèi)容枯燥乏累，方式死板，大部分學(xué)生雖然愛好體育運動，卻并不喜歡上體育課，因此很少有能夠堅持喜歡體育課又還能夠積極參與體育課堂活動的學(xué)生。通過對一些實際調(diào)查的分析可以得知，大部分學(xué)生都十分缺乏對體育課的興趣，所以進行體育教學(xué)模式的教改是非常有必要的，在體育教學(xué)當中必須要把學(xué)生的興趣愛好放到首要位置，并且要保持學(xué)生的興趣。教師必須要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需求，與學(xué)生平和相處，建立良好的師生關(guān)系，對于每一位學(xué)生都要平等對待并且互相尊重；另一方面，教師在體育教學(xué)過程當中，選用的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的身心發(fā)展特征相符合，使用多元化的教學(xué)方式保證教學(xué)的趣味性，如此才能促進學(xué)生的個性發(fā)展。

3.2、著重培養(yǎng)學(xué)生的個人能力

職院的體育教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生積極參與更多的實踐運動，以滿足學(xué)生自身的健康需求，并且在教學(xué)過程中，每個學(xué)生都應(yīng)該受到平等的待遇和尊重。由于學(xué)生的個體差異性，學(xué)生在身體綜合素質(zhì)水平和興趣愛好以及運動技能等方面都有著較大的差別，因此教師要靈活運用教學(xué)內(nèi)容，針對不同學(xué)生的特點著重培養(yǎng)學(xué)生的個人能力，盲目的遵循教學(xué)方案，只會限制學(xué)生的個性發(fā)展，無法取得良好的體育教學(xué)成效。教師對于每一個學(xué)生的發(fā)展過程都應(yīng)該認真關(guān)注，讓學(xué)生通過自己的努力在自身適應(yīng)的一個方面達到目標，讓學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)的過程中有充分的樂趣體驗，并且讓自身的體質(zhì)和自尊自信心都能夠有所提升。除此之外，教師還應(yīng)該和不同的學(xué)生合作制定符合其自身情況的運動計劃，幫助學(xué)生在課余時間內(nèi)自主練習(xí)，從而促使學(xué)生獲取更好的個性發(fā)展。

4、結(jié)合技能競賽完成職院體育教學(xué)教改

4.1、讓體育技能競賽的作用發(fā)揮充分

在支援體育教學(xué)教改中結(jié)合技能競賽，舉辦運動會是最具代表性的方式，并且在這個過程中通過舉辦拉拉隊、演講、投稿和賽場風(fēng)采展等活動，還可以營造出更好的體育活動氛圍。在選擇體育技能競賽的項目時，要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，以促進培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展為主要目的，選擇一些項目簡單又有好的健身效果的項目來開展競賽，同時，職院領(lǐng)導(dǎo)和教師還可以組織引導(dǎo)學(xué)生對體育技能競賽進行自主設(shè)計與組織，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，并且讓體育技能競賽的作用得到最大程度和最有效的發(fā)揮。

4.2、讓學(xué)生的主觀積極性充分發(fā)揮

以體育技能競賽的目的和效果為出發(fā)點，可以讓學(xué)生的綜合身體素質(zhì)真正提升，并且在這個過程中，也能夠讓學(xué)生的競爭意識、合作意識、組織能力和創(chuàng)新能力得到提高。不論是組織者還是參與者，體育技能競賽的主體都是學(xué)生，在這個過程中，必須要讓學(xué)生的主觀積極性得到充分的發(fā)揮。在注重提高學(xué)生的體育素質(zhì)和綜合能力時，也要讓體育技能競賽的形式和過程豐富多彩，因此對于體育技能競賽的組織和管理工作，必須要讓學(xué)生能夠積極的參與進來，通過學(xué)生自身的對學(xué)生群體的了解，實現(xiàn)有效改善傳統(tǒng)項目局限性和思想局限性的目的，讓體育競賽項目能夠具備更高的競技以及趣味性，從而使更多的學(xué)生能夠積極參與體育技能競賽。

4.3、讓學(xué)生的綜合身體素質(zhì)得到提升

從各職院學(xué)生的總體綜合素質(zhì)來看，大部分學(xué)生的性格趨于穩(wěn)定，也有個別相對比較活潑的學(xué)生，在參與體育活動時，女同學(xué)的參與度通常是較低的，因此也造成了大部分女同學(xué)的身體素質(zhì)不合格。對于這一現(xiàn)象，各職院必須要針對性的開展調(diào)查，制定出符合實際需求的體育技能競賽項目，讓一些對體育技能競賽沒有興趣的學(xué)生也能夠產(chǎn)生興趣和積極性，一方面可以讓學(xué)生通過運動緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力，另一方面也能夠讓學(xué)生鍛煉身體的積極性有所提高，讓學(xué)生樂于在課余時間里進行體育技能競賽，提升自身的身體素質(zhì)。除此之外，還能夠通過體育技能競賽的方式養(yǎng)成學(xué)生堅持鍛煉的意識，在以后的人生當中能夠堅持鍛煉，不斷強化自身的綜合素質(zhì)。

5、結(jié)束語

創(chuàng)新理念是創(chuàng)新體育技能競賽的體制的出發(fā)點和基本途徑，改善職院體育教學(xué)的傳統(tǒng)思想，以及創(chuàng)新教育教學(xué)的核心理念，都能夠有效推進職院體育教學(xué)教改。在教學(xué)實踐中準確運用這些創(chuàng)新內(nèi)容，利用新的理念和新的模式，可以更好的體現(xiàn)出職院體育技能競賽的重要意義和深遠影響，讓學(xué)生的精神面貌得以改善，讓職院體育教學(xué)教改的要求能夠被滿足，從而使職院學(xué)生的總體綜合素質(zhì)能夠得到全面的提升。

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