陽光體育運動視閾下高校排球教學(xué)改革的探討

□ 王彩紅（長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長沙 410000）

高等院校的排球教學(xué)是高等院校體育教學(xué)中重要的一部分，高等院校的排球教師可以有效的提升高等院校學(xué)生的體育技能以及身體素質(zhì)上發(fā)揮著積極的作用?，F(xiàn)階段，我國的教育體制正在進行不斷的改革與發(fā)展，高等院校也應(yīng)該針對目前的排球教學(xué)中存在的問題進行排球教學(xué)改革，并將陽光體育運動思想貫穿到整個高等院校排球教學(xué)的改革中。目前，我國高等院校的排球教學(xué)改革的過程中面臨著一些困境，作為高等院校以及高等院校的排球教師應(yīng)該積極的采取相應(yīng)的有效措施，以此走出高等院校的排球教學(xué)中面臨的困境，更好的完成陽光體育視閾下的高等院校的排球教學(xué)改革。

1、陽光體育運動的涵義

陽光體育運動是教育部、國家體育總局以及共青團中央決定在全國范圍內(nèi)全面啟動的一項有利于學(xué)生健康的活動。學(xué)校應(yīng)該積極的開展陽光體育運動，切實的推動全國億萬學(xué)生陽光體育運動的廣泛開展，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極地參加體育鍛煉。開展陽光體育運動，可以使得學(xué)生對體育有進一步的認識與理解，激發(fā)學(xué)生對運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的運動習(xí)慣，鍛煉學(xué)生勇敢頑強、堅韌不拔的意志品格，以此促進學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展。在高等院校的排球教學(xué)改革的過程中應(yīng)該積極的響應(yīng) 《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運用的通知》的精神，充分利用排球教學(xué)資源，科學(xué)的指導(dǎo)高等院校的學(xué)生進行相關(guān)排球的訓(xùn)練，以此增強高等院校學(xué)生的體質(zhì)，以及提高高等院校學(xué)生的健康水平。

2、陽光體育運動視閾下高校排球教學(xué)改革面臨的困境

2.1、高等院校排球教學(xué)的目標(biāo)不明確

現(xiàn)階段，我國部分高等院校的在排球教學(xué)中沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。雖然，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以及推行素質(zhì)教育的不斷深入，大部分高等院校已經(jīng)開始注重高等院校的排球教學(xué)。但是，在實際的高等院校的排球教學(xué)中，部分排球教師傳統(tǒng)排球教學(xué)觀念影響，教學(xué)觀念依然陳舊、落后，對排球教學(xué)的目標(biāo)不夠明確，依然在沿用傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式，在進行排球教學(xué)時，通常是以排球教學(xué)的教學(xué)為主，排球教師往往是根據(jù)教材的內(nèi)容進行教學(xué)，沒有充分的結(jié)合學(xué)生的身心特點和實際學(xué)習(xí)情況進行排球教學(xué)，長期以往就使得學(xué)生失去了排球?qū)W習(xí)的興趣。部分高等院校的排球教師以教學(xué)任務(wù)的完成為教學(xué)目標(biāo)，這樣的籃球教學(xué)相對而言較為片面，不夠系統(tǒng)，致使學(xué)生不能結(jié)合實際情況進行運用，這樣不僅對學(xué)生排球技術(shù)的提高十分不利，還對陽光體育運動視閾下高校排球教學(xué)改革十分不利。

2.2、排球教學(xué)課程安排和設(shè)置缺乏合理性

教學(xué)課程的安排和設(shè)置對教學(xué)的順利開展以及教學(xué)的質(zhì)量有著一定程度的影響，學(xué)校在進行教學(xué)課程的安排與設(shè)置的時候應(yīng)該遵循循序漸進的原則。但是，高等院校的排球科目是有異于其他科目的，因為排球的教學(xué)課程通常情況下是在室外進行的，所以排球教學(xué)的進程直接受天氣環(huán)境的影響。在下雨的情況下，排球課程教學(xué)就需要停止相關(guān)的室外教學(xué)活動。這就使得課程與課程之間的教學(xué)內(nèi)容無法很好的進行銜接。部分高等院校的排球教師，為了趕課程進度和盡快完成排球教學(xué)內(nèi)容，針對一些相關(guān)排球的基礎(chǔ)知識進行了粗略的講解，打亂排球課程的安排與設(shè)置，致使學(xué)生對相關(guān)排球的知識一知半解，無法將相關(guān)的理論知識進行運用，阻礙了學(xué)生排球技術(shù)的提高，嚴重降低了排球教學(xué)的質(zhì)量與效果，并且對陽光體育運動視閾下高校排球教學(xué)改革十分不利。

2.3、排球教學(xué)的方式傳統(tǒng)化

現(xiàn)階段，我國部分高等院校的排球教師深受傳統(tǒng)排球教學(xué)觀念的影響，在排球教學(xué)中依然在采用傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式。在高等院校的排球教學(xué)中，排球教師的教學(xué)內(nèi)容通常是照搬排球教材的內(nèi)容，排球教師是排球課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生只能被動的跟著排球教師的教學(xué)進程進行學(xué)習(xí)。長期以往，學(xué)生難免覺得這樣的排球教學(xué)方式枯燥乏味，從而失去對排球?qū)W習(xí)的興趣，這就大大降低了排球教學(xué)的效率。另外，在傳統(tǒng)的高等院校的排球教學(xué)中，排球教師往往忽略了學(xué)生的參與度，學(xué)生只是單純的對排球教師的示范進行模仿，沒有充分的時間與空間進行自主的思考，這就使得學(xué)生在進行排球活動時，只是按照教師所教授的姿勢進行排球活動，不懂得技巧的變通，這樣不僅不利于學(xué)生對排球的理解與學(xué)習(xí)，還有礙于學(xué)生排球技術(shù)的提高，同時有礙于陽光體育運動視閾下的高等院校排球教學(xué)的改革。

2.4、排球教學(xué)的評價體系缺乏全面性

現(xiàn)階段，我國部分高等院校在對學(xué)生進行排球教學(xué)考核評價時，通常是通過學(xué)生完成相應(yīng)的考核排球動作的表面成績，以表明成績的高低來衡量學(xué)生對排球相關(guān)知識的理解與掌握的程度。并且在對排球教師進行考核與評價時，往往只注重排球教師的排球教學(xué)內(nèi)容完成程度以及是否實現(xiàn)了排球教學(xué)目標(biāo)，沒有對排球教師的教學(xué)手段和教學(xué)方式，排球課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率等進行考核。因此這樣的排球教學(xué)的考核評價體系是相對較為片面的，缺乏全面性、系統(tǒng)性。這種排球教學(xué)考核評價體系只能夠反映出排球教師一部分的排球教學(xué)內(nèi)容完成程度與一部分課堂教學(xué)效果，沒有很好的體現(xiàn)完整的排球教學(xué)情況，這就使得實際的排球教學(xué)與排球教學(xué)的考核評價脫離，這樣不僅不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于排球教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高，更阻礙了陽光體育運動視閾下高等院校排球教學(xué)的改革。

3、光體育運動視閾下高校排球教學(xué)改革的有效措施

3.1、明確排球教學(xué)的目標(biāo)

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育改革的背景下，高等院校的排球教學(xué)在陽光體育運動視閾下進行了改革。高等院校的排球教師首先應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變陳舊、落后的教學(xué)觀念，明確陽光體育視閾下高等院校排球教學(xué)的目標(biāo)。要想實現(xiàn)陽光體育運動視閾下高等院校排球教學(xué)的改革，就必須科學(xué)的、合理的制定高等院校排球教學(xué)的目標(biāo)。高等院校在制定排球教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)該在陽光體育運動視閾下充分根據(jù)學(xué)生的身心健康發(fā)展需要和實際學(xué)習(xí)情況等進行制定。作為高等院校的排球教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)就是單純的完成教學(xué)內(nèi)容的觀念，在排球教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)排球的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性，將學(xué)生作為排球課堂教學(xué)的主體，從全方面培養(yǎng)學(xué)生，以此更好的完成陽光視閾下的高等院校的排球教學(xué)改革。

3.2、合理的安排和設(shè)置排球教學(xué)課程

在陽光體育運動視閾下的高等院校排球教學(xué)改革的過程中，高等院校應(yīng)該對排球教學(xué)的課程進行革新，合理的安排和設(shè)置排球教學(xué)的課程。高等院校在安排和設(shè)置排球教學(xué)課程時應(yīng)該遵循循序漸進的原則。從對排球最基礎(chǔ)的知識開始教學(xué)，不可以因為趕課程進度就忽視相關(guān)的排球知識的教學(xué)，只有這樣才可以使得學(xué)生對排球有個全方位的了解與掌握，從而更好的提升自身的排球技巧。另外，在受天氣因素影響的條件下，高等院校的排球教師應(yīng)該安排學(xué)生在室內(nèi)的排球場進行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，這樣就彌補了傳統(tǒng)排球教學(xué)中因為天氣的因素打亂排球教學(xué)課程的不足。作為高等院校的排球教師應(yīng)該切實的按照課程的安排進行排球教學(xué)，并且在排球教學(xué)中適當(dāng)?shù)奶砑右恍┚哂袏蕵沸缘慕虒W(xué)內(nèi)容，充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)排球的積極性，將陽光體育運動貫穿到整個排球教學(xué)改革中。

3.3、利用科學(xué)的、多樣化的教學(xué)方式開展排球教學(xué)

想要更好的實現(xiàn)陽光體育運動視閾下高等院校的排球教學(xué)改革，就需要對排球教學(xué)的方式進行轉(zhuǎn)變。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，很多科學(xué)的、先進的教學(xué)方式都已經(jīng)被廣大教師認可，并積極的將其運用到自己的教學(xué)中來。高等院校的排球教師在開展排球教學(xué)時，應(yīng)該積極的利用科學(xué)的、多樣化的教學(xué)手段與方式，以此激發(fā)學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的興趣，從而順利的開展排球教學(xué)。例如：高等院校的排球教師在講排球的比賽規(guī)則時，可以將排球比賽的規(guī)則制作成動畫，通過多媒體進行展示，學(xué)生通過生動的、直觀的、具有一定趣味性的動畫對排球比賽的規(guī)則有了一定的了解。這樣就很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，有利于實現(xiàn)陽光體育運動視閾下高校排球教學(xué)的改革。

3.4、完善排球教學(xué)評價體系

在高等院校排球教學(xué)改革過程中，高等院校應(yīng)該在陽光體育運動視閾下完善排球教學(xué)評價體系。對學(xué)生學(xué)習(xí)排球的考核評價不可只停留在動作的表明成績，應(yīng)該進行有一定深度的考核，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的實際內(nèi)容進行考核評價，針對學(xué)生對排球知識以及技巧的運用進行考核評價。在對排球教師的教學(xué)進行考核評價時，要對排球教師的教學(xué)進行系統(tǒng)的、全面的評價，不可只針對排球教師的教學(xué)內(nèi)容完成程度進行評價，還需要對排球教師的教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新程度等進行考核評價。除此之外，高等院校的排球教師可以組織學(xué)生進行排球比賽，在比賽的過程中對學(xué)生的排球?qū)W習(xí)進行考核評價，這樣就使得排球教學(xué)評價體系更加完善，從而實現(xiàn)陽光體育運動視閾下的高等院校的排球教學(xué)改革。

4、結(jié)束語

綜上所述，在陽光體育運動視閾下高校排球教學(xué)改革過程中，高等院校應(yīng)該在增強學(xué)生的身體素質(zhì)、充分掌握排球運動基本技巧的前提下，把學(xué)生的身體健康、體育能力和鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿到整個排球教學(xué)中，充分體現(xiàn)陽光體育運動精神，以此更好的完成高校的排球教學(xué)改革。

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