甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做“四有”老師

廣東省惠州市龍門縣龍城第三小學(xué) 曾敬芬

師之德乃教之魂，教師的師德價(jià)值觀潛移默化地影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生人格的塑造、健康成長(zhǎng)成才起著至關(guān)重要的作用。教師之所以重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。老師認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，不斷加強(qiáng)教師自身思想政治教育，提升師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，努力成為“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心）的黨和人民滿意的好老師。

一、忠誠(chéng)教育事業(yè)，甘于奉獻(xiàn)

作為教師，應(yīng)該立志從走上三尺講臺(tái)的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業(yè)；作為教師，應(yīng)該把教育事業(yè)的忠誠(chéng)作為在無時(shí)無刻支撐自己不懈努力的精神動(dòng)力，積極進(jìn)取，立足本職，努力工作；作為教師，如果沒有崇高的理想和為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才重任的。在教學(xué)工作實(shí)踐中，筆者不敢說自己具有很高尚的師德，但深深意識(shí)到，師德簡(jiǎn)單來說就是“責(zé)任”與“愛”。既然選擇了教師這份職業(yè)，意味著選擇了忠誠(chéng)，選擇了責(zé)任，也意味著自己從此踏上了復(fù)雜艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。同時(shí)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。正如陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

二、為人師表，言傳身教

教師需要為人師表，表里一致，嚴(yán)于律已，言傳身教，凡是要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先要不做，這樣，才能贏得學(xué)生的尊重和信賴，把你當(dāng)成良師益友。

小學(xué)生每天至少有三分之一的時(shí)間都是在學(xué)校里度過的，都會(huì)受老師的熏陶和影響，加上處在這個(gè)年齡階段的他們樂意聽老師的話，樂意模仿老師的言行。因此，教師首先要做好自己，不但在平時(shí)的教育教學(xué)中言傳給學(xué)生，更應(yīng)以自己的行動(dòng)身教示范給學(xué)生。無聲的“身教”要比有聲的“言教”影響力更大，這就是我們常說的“榜樣的力量是無窮的”。筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然聽老師的話，但不一定會(huì)照老師的要求去做，可是當(dāng)我們親自把言語落實(shí)到行動(dòng)上時(shí)，收到的將會(huì)是另一種教育效果。

在筆者的電腦課堂上，無論強(qiáng)調(diào)過多遍要做好電腦室的保潔工作，甚至也曾以搞衛(wèi)生、扣分等懲罰方式來圧制，但總是收效甚微。后來筆者就用“身教”去感化他們，放下老師“高高在上”的身段，當(dāng)發(fā)現(xiàn)電腦室內(nèi)有垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起來放進(jìn)垃圾桶；當(dāng)校園大掃除時(shí)，也加入大家的打掃行列，拿起拖把、掃把和大家一起來打掃電腦室的衛(wèi)生；當(dāng)下課后，個(gè)別學(xué)生沒按要求關(guān)好機(jī)，擺放好鼠標(biāo)、鍵盤、椅子等設(shè)備，我會(huì)給他們一個(gè)溫馨提示，并引導(dǎo)他們一起做起下課后的規(guī)范工作……慢慢地，電腦室的保潔工作有了很大的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們也由原來的“逼迫”到自愿做好電腦室保潔工作，由原來的不自覺做好課后常規(guī)工作（關(guān)機(jī)、擺鼠標(biāo)、鍵盤、椅子）到習(xí)慣性做好，養(yǎng)成了良好的保潔習(xí)慣。

三、德育為先，教書育人

作為教師，在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，還應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。講臺(tái)上的教師，在學(xué)生心目中具有兩重身份：一是講解書本知識(shí)的“師”，我們用自己的知識(shí)和才能來教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和技能；二是教人如何做人的“人”，要以自己高尚的思想品德和行為教育去影響學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染、在潛移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，學(xué)會(huì)做人。

真實(shí)的事件重現(xiàn)：發(fā)生在五年級(jí)一個(gè)班電腦課，學(xué)生排隊(duì)到電腦室，一個(gè)男同學(xué)在電腦室走廊撿到100元，上交給筆者，剛開始沒有失主認(rèn)領(lǐng)，快下課時(shí)一個(gè)男同學(xué)來認(rèn)領(lǐng)，問他為什么剛才不認(rèn)領(lǐng)，這個(gè)男同學(xué)結(jié)結(jié)巴巴，語無論次的編了個(gè)理由，撿錢的男同學(xué)也在一旁附和著，神情也是緊張，這表現(xiàn)讓筆者產(chǎn)生了懷疑（他是冒領(lǐng)的）。當(dāng)時(shí)，筆者并沒有拆穿他們的謊言，指責(zé)他們，而是借助筆者是學(xué)校的心理咨詢姐姐的身份，學(xué)過心理學(xué)這門課，懂得一些心理學(xué)知識(shí)，可以根據(jù)人的神情看穿人的心里想什么……并結(jié)合筆者平時(shí)在教育教學(xué)上曾教育引導(dǎo)過學(xué)生的做法，去引導(dǎo)他們明白：誠(chéng)實(shí)的可貴，撒謊的可恥，以及兩者帶來不同的影響。在筆者引導(dǎo)下，應(yīng)證了筆者的疑慮，他們也承認(rèn)了自己的謊言與不足，并決心改正。在接下來的學(xué)習(xí)生活中，他們上課表現(xiàn)以及各方面行為，其他班科任教師也確實(shí)改變了很大，也兌現(xiàn)了自己的承諾，并且還在課余時(shí)間經(jīng)常找我聊天，嘮嘮家常，說說心理話，把我當(dāng)成朋友、大姐姐，這讓我很是欣慰。通過這一件事，使筆者更深刻地明白：為人師表，言傳身教重要涵義，也更堅(jiān)定了筆者從事教育事業(yè)的不變信念，不忘初心，牢記使命。

四、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，精湛的業(yè)務(wù)水平，不斷提高專業(yè)素質(zhì)

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、精湛的業(yè)務(wù)水平、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)。教師只有具備廣博的知識(shí)、豐富的閱歷、扎實(shí)的功底，所授的課才會(huì)妙趣橫生、引人入勝，在教學(xué)中，教師才能做到游刃有余，才能在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還要善于學(xué)習(xí)，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)水平，不斷提高專業(yè)素質(zhì)，還要有“一眼活泉”，方可得到學(xué)生的喜歡，才能成為一名受學(xué)生歡迎，讓家長(zhǎng)認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)肯定的好老師。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教育無小事，事事見真理。因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度去待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。崇高的教師職業(yè)道德境界的獲得，需要善于自省、勇于磨煉、樂于學(xué)習(xí)、勤于踐行，而這一艱辛修煉的前提條件，是自愿自覺。筆者堅(jiān)信，在今后的教育生涯中，將會(huì)一如既往，更加努力，做到更好！為成為人民滿意的優(yōu)秀教師這一目標(biāo)作出不懈努力！