淺談如何對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉教育

胡思宇

（江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院，江蘇 淮安 223001）

《醫(yī)藥衛(wèi)生中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》強(qiáng)調(diào)加快實(shí)施人才強(qiáng)衛(wèi)戰(zhàn)略，突出我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生人才發(fā)展機(jī)制創(chuàng)新，完善醫(yī)藥衛(wèi)生人才發(fā)展政策，推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生人才全面協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)醫(yī)德和職業(yè)素質(zhì)教育，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生全面發(fā)展，是醫(yī)藥衛(wèi)生類院校必須肩負(fù)的重任。但近年來(lái)，醫(yī)療腐敗現(xiàn)象頻發(fā)，如拿醫(yī)藥回扣、收受紅包等，極大地腐化了醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)風(fēng)氣，嚴(yán)重?fù)p害了醫(yī)務(wù)工作者的整體形象，導(dǎo)致公眾對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)極不信任，醫(yī)患關(guān)系緊張。醫(yī)藥衛(wèi)生類院校的任務(wù)是面向社會(huì)基層培養(yǎng)具有良好醫(yī)德和職業(yè)素養(yǎng)的衛(wèi)生人才，在大力推進(jìn)基層衛(wèi)生醫(yī)療改革過(guò)程中，加大對(duì)醫(yī)學(xué)生的思想政治教育力度，尤其是加強(qiáng)反腐倡廉教育。

1 對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉教育的必要性

1.1 醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)健康發(fā)展的需要

在教育教學(xué)管理中，醫(yī)藥衛(wèi)生類院校與普通高校的區(qū)別在于，教學(xué)始終與醫(yī)療緊密相連。救死扶傷是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)肩負(fù)的重大職責(zé)，與普通高校相比，醫(yī)藥衛(wèi)生類院校對(duì)學(xué)生開(kāi)展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育和反腐倡廉教育顯得更為重要。醫(yī)學(xué)生是醫(yī)療事業(yè)的后備軍和接班人，也是醫(yī)療衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)的重要參與者。醫(yī)學(xué)生是否具有精湛的專業(yè)技能、良好的廉潔素質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)精神等，將直接影響醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)能否健康發(fā)展，并直接關(guān)系到廣大人民群眾能否順利維護(hù)生命健康權(quán)利。他們?cè)谛W(xué)習(xí)期間的廉潔素質(zhì)關(guān)系著未來(lái)醫(yī)療衛(wèi)生人員能否廉潔從醫(yī)。對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉教育的實(shí)質(zhì)是開(kāi)展一種職前的“從業(yè)腐敗風(fēng)險(xiǎn)教育”，主要是為醫(yī)學(xué)生將來(lái)走上工作崗位后避免腐敗風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)現(xiàn)廉潔從業(yè)做準(zhǔn)備[1]。

1.2 培養(yǎng)合格醫(yī)藥人才的需要

醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)的醫(yī)務(wù)工作者，思想活躍、視野開(kāi)闊，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀處于逐漸構(gòu)建的階段，但生活閱歷尚淺，思想不成熟，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象缺乏辨別能力，很容易受外部各種事物潛移默化的影響。當(dāng)前，社會(huì)充斥著一些不利于個(gè)人和社會(huì)健康發(fā)展的思想觀念，例如消費(fèi)主義、享樂(lè)主義、拜金主義等，這些思想觀念對(duì)醫(yī)學(xué)生具有很大的負(fù)面影響。

對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉教育，是全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的需要；是醫(yī)學(xué)生在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，增強(qiáng)抵制不良風(fēng)氣能力，傳承優(yōu)秀文化的必然要求[2]。醫(yī)藥衛(wèi)生類院校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要使命，加強(qiáng)醫(yī)藥衛(wèi)生類院校反腐倡廉建設(shè)，對(duì)于推進(jìn)和諧校園建設(shè)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，提高醫(yī)學(xué)生抵御社會(huì)不良風(fēng)氣能力，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要意義。

因此，作為肩負(fù)教育和醫(yī)療兩個(gè)重任的醫(yī)藥衛(wèi)生類院校，要統(tǒng)籌兼顧并充分發(fā)揮學(xué)校和醫(yī)院的教育作用，積極探索適合醫(yī)藥衛(wèi)生類院校特點(diǎn)的反腐倡廉教育途徑。

2 醫(yī)學(xué)生反腐倡廉教育途徑

2.1 重視課堂學(xué)習(xí)

當(dāng)前，高校開(kāi)展反腐倡廉教育主要以課外活動(dòng)為載體，而課外活動(dòng)在教育內(nèi)容上并不全面系統(tǒng)，效果欠佳，因此并不能作為反腐倡廉教育的主陣地。全面、系統(tǒng)的反腐倡廉教育主渠道和主陣地應(yīng)該是課堂。利用課堂，將反腐倡廉教育入學(xué)生耳、入學(xué)生心、入學(xué)生腦。

2.1.1 充分發(fā)揮思想政治理論課的作用 將反腐倡廉教育納入思想政治理論課體系，與思想政治教育有機(jī)結(jié)合。以思想政治理論課為依托，加強(qiáng)反腐倡廉教育，挖掘思想政治理論課教材中反腐倡廉相關(guān)內(nèi)容，緊扣現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求，融入國(guó)家最新相關(guān)理論。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)計(jì)劃，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近代史綱要、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論、馬克思主義基本原理概論、形勢(shì)與政策等課程教學(xué)中滲透反腐倡廉教育，使醫(yī)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.1.2 充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃等課程的作用 醫(yī)學(xué)生思想政治教育并非局限于思想政治理論課。要利用各類課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反腐倡廉教育。利用職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，向醫(yī)學(xué)生普及反腐倡廉基本知識(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行行為準(zhǔn)則和廉潔從業(yè)教育，幫助醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，不斷強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德理念。讓醫(yī)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己將來(lái)走上工作崗位后肩負(fù)的重任，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信做人、規(guī)范守法做事的反腐倡廉價(jià)值理念，增強(qiáng)拒腐防變能力，打牢廉潔從業(yè)的思想道德基礎(chǔ)。

2.1.3 充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)倫理學(xué)和衛(wèi)生法學(xué)等課程的作用 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育不僅要注重專業(yè)教育，還要注重醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育，尤其要注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育和廉潔素質(zhì)的培養(yǎng)。杜絕醫(yī)療腐敗，必須狠抓醫(yī)學(xué)倫理道德教育，注重和強(qiáng)化正確醫(yī)德觀念的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用[3]。利用醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等課程，幫助醫(yī)學(xué)生樹(shù)立患者利益第一、尊重患者、公正的職業(yè)觀。有針對(duì)性地對(duì)醫(yī)學(xué)生開(kāi)展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，為醫(yī)學(xué)生將來(lái)走向工作崗位奠定良好的誠(chéng)信廉潔基礎(chǔ)。在專業(yè)課程教學(xué)中，教師不僅向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)和精湛的醫(yī)療技能，還要有意識(shí)地弘揚(yáng)大醫(yī)精誠(chéng)理念，培養(yǎng)學(xué)生高尚醫(yī)德。通過(guò)增設(shè)醫(yī)療相關(guān)法律課程，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義法治觀念，讓學(xué)生了解與醫(yī)藥衛(wèi)生有關(guān)的法律制度，明確自己在醫(yī)療衛(wèi)生工作中享有的權(quán)利和義務(wù)，正確履行崗位職責(zé)。醫(yī)學(xué)生通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)相關(guān)法律知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高遵紀(jì)守法意識(shí)，明確是與非、罪與非罪，嚴(yán)格自律，廉潔從業(yè)。

2.1.4 注重臨床見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)階段的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育 開(kāi)展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育不僅是學(xué)校專業(yè)教師的責(zé)任，共同承擔(dān)育人任務(wù)的醫(yī)院更是責(zé)無(wú)旁貸。臨床見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的重要一環(huán)。臨床見(jiàn)習(xí)階段是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)臨床技能和思維、接受醫(yī)德醫(yī)風(fēng)熏陶、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的關(guān)鍵階段，是醫(yī)學(xué)生將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕R床技能的關(guān)鍵時(shí)期。在臨床見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)階段，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成高尚的職業(yè)道德和良好的職業(yè)習(xí)慣尤為重要。醫(yī)院帶教教師應(yīng)該引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在處理醫(yī)患關(guān)系過(guò)程中以維護(hù)患者利益和社會(huì)公益為基本原則和出發(fā)點(diǎn)，清楚認(rèn)識(shí)到作為醫(yī)務(wù)人員，絕對(duì)不能為滿足個(gè)人私欲，而出現(xiàn)收受紅包、過(guò)度檢查等違規(guī)違法行為，一定要在行醫(yī)過(guò)程中抵制金錢(qián)的誘惑，做廉潔行醫(yī)的模范。

2.2 重視各類實(shí)踐活動(dòng)

2.2.1 開(kāi)展多種多樣的主題教育活動(dòng) 豐富相關(guān)校園文化活動(dòng)，組織開(kāi)展校園反腐倡廉教育專題活動(dòng)，例如開(kāi)展反腐倡廉主題征文活動(dòng)，舉辦反腐倡廉專題講座、辯論賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等。同時(shí)，將反腐倡廉教育有機(jī)融入其他專題教育活動(dòng)，如“憲法日主題活動(dòng)”“文明畢業(yè)”宣傳周活動(dòng)、“加強(qiáng)考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)”主題簽名活動(dòng)等，不斷豐富反腐倡廉活動(dòng)內(nèi)涵。

2.2.2 豐富各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生類院校特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生參加醫(yī)療扶貧、社區(qū)義診等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生積極奉獻(xiàn)的服務(wù)精神，并讓其在各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2.2.3 與外單位合作建立反腐倡廉教育基地 校園反腐倡廉教育必須與社會(huì)互動(dòng)，形成強(qiáng)大合力。構(gòu)建醫(yī)學(xué)生反腐倡廉教育平臺(tái)和載體，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教育相結(jié)合。通過(guò)與地方公安局、監(jiān)獄和醫(yī)院等單位合作，建立高校反腐倡廉教育基地，用反面典型警醒醫(yī)學(xué)生，使醫(yī)學(xué)生通過(guò)真實(shí)案例充分認(rèn)識(shí)到腐敗現(xiàn)象的危害，使反腐倡廉教育產(chǎn)生巨大沖擊力和威懾力，提高醫(yī)學(xué)生拒腐防變能力。與博物館等機(jī)構(gòu)合作，定期組織醫(yī)學(xué)生進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的高尚品質(zhì)。

2.3 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

依托學(xué)校的歷史文化資源，營(yíng)造具有醫(yī)藥衛(wèi)生類院校特色的校園反腐倡廉文化氛圍。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，做好校史館等的建設(shè)工作，充分發(fā)揮校園網(wǎng)、校園廣播、校報(bào)、宣傳欄等宣傳工具在反腐倡廉教育中的積極作用。

2.4 發(fā)揮教師的榜樣示范作用

在教育過(guò)程中，要注重發(fā)揮教師在反腐倡廉教育中的榜樣示范作用。注重教師師德建設(shè)，強(qiáng)化反腐倡廉教育，提高教師廉政素質(zhì)、政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和廉潔自律意識(shí)，使其堅(jiān)持依法從教、廉潔從教，服務(wù)學(xué)生。加強(qiáng)教學(xué)管理，將教師廉潔從教納入學(xué)生評(píng)教等各項(xiàng)考核指標(biāo)。做好“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教育工作者”等評(píng)選工作，大力表彰教學(xué)一線的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)廉潔從教的優(yōu)良教風(fēng)。

同時(shí)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨床見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)期間帶教教師的師德師風(fēng)建設(shè)。帶教教師在帶教過(guò)程中應(yīng)注重言傳身教、以身作則，以自身良好的醫(yī)學(xué)倫理道德素養(yǎng)影響實(shí)習(xí)生，為實(shí)習(xí)生樹(shù)立廉潔行醫(yī)的好榜樣[3]。

2.5 發(fā)揮新媒體的作用

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推動(dòng)廉潔教育是必然之選[4]。創(chuàng)新反腐倡廉教育內(nèi)容和形式，通過(guò)微信公眾號(hào)、QQ群等，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式加強(qiáng)反腐倡廉教育。創(chuàng)新反腐倡廉教育手段，拓寬教育途徑，讓學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)、答題學(xué)習(xí)等方式，利用手機(jī)課堂、微視頻等載體弘揚(yáng)反腐倡廉文化，傳播反腐倡廉知識(shí)。

[1]宋妍.構(gòu)建大學(xué)生廉潔教育體系的實(shí)踐與思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（11）：75-77.

[2]謝孝東，黃鋼.論加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)學(xué)生廉潔素質(zhì)教育的緊迫性[J].學(xué)理論，2010（4）：173-174.

[3]黃瑞寶，馬偉，尹瑞法.高校醫(yī)學(xué)生廉潔教育的內(nèi)容與路徑選擇[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2012，25（3）：376-378.

[4]胡水清，劉金程.試析大學(xué)生廉潔教育體系的構(gòu)建——兼論網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的應(yīng)用[J].毛澤東思想研究，2017，34（1）：151-155.