“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐

李益杰+郭華鴻+桑立群

[摘 要] 文章從教學(xué)理念、備課方法、教學(xué)方法等方面，探索“概論”教學(xué)改革思路。“概論”課教學(xué)要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到教學(xué)全過(guò)程，正確處理好課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系；要不斷更新教學(xué)資料，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代感；實(shí)施系統(tǒng)教學(xué)、專題教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)“三位一體”的教學(xué)模式和以學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)方法；建立規(guī)范的、能科學(xué)反映學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中的態(tài)度、結(jié)果的考核辦法。

[關(guān)鍵詞] 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論；教學(xué)方法；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2018） 02-0085-03

“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”（以下簡(jiǎn)稱“概論”）是思想政治理論課的核心課程，能否搞好“概論”課教學(xué)，關(guān)系到高校思想政治教育的成敗。當(dāng)前，“概論”課的教學(xué)和研究取得了可喜的成果，但在教學(xué)理念、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面還存在一些薄弱環(huán)節(jié)和亟待解決的問(wèn)題，教師和學(xué)生的積極性還沒(méi)有得到充分發(fā)揮，影響了“概論”課教學(xué)實(shí)效性。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，思想政治教育要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，遵循思想政治工作規(guī)律，沿用好辦法、改進(jìn)老辦法、探索新辦法，不斷提高教育的針對(duì)性和親和力。習(xí)近平總書記對(duì)思想政治教育工作提出了新任務(wù)、新要求。教育部部長(zhǎng)陳寶生指出，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育系統(tǒng)的首要政治任務(wù)，重點(diǎn)是解決好“怎么干”的問(wèn)題。2015年9月，中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)了《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》，就推動(dòng)高校思想政治理論課綜合改革創(chuàng)新作了全面部署，要求“推進(jìn)思政課建設(shè)的綜合改革創(chuàng)新”，改革教學(xué)方法。筆者作為思政課教師，就要按照習(xí)近平總書記的新要求和教育部的部署，積極探索思政課改革的思路，改進(jìn)老辦法、探索新辦法，不斷提高教學(xué)實(shí)效。本文從教學(xué)理念、備課方法、教學(xué)方法等方面，探索“概論”課教學(xué)改革思路，期望推動(dòng)本課程教學(xué)和研究工作的深入發(fā)展。

一 創(chuàng)新教學(xué)理念

理念決定行動(dòng)。“概論”課教學(xué)需要新理念引領(lǐng)教學(xué)方法改革，解決教學(xué)存在問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。中共十八屆五中全會(huì)提出的“創(chuàng)新”發(fā)展理念，對(duì)“概論”課程教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。教學(xué)的生命力在于創(chuàng)新?！案耪摗闭n教學(xué)就是要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，深化教學(xué)改革，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)的方法為以學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到教學(xué)全過(guò)程。同時(shí)，正確處理好課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，以促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一、文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)相統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二 創(chuàng)新備課方法

南開(kāi)大學(xué)朱光磊教授說(shuō)：“從事高等教育工作是一件很有樂(lè)趣的事情，最突出的特點(diǎn)就是常做常新?！眰湔n就是要常做常新。做好教學(xué)準(zhǔn)備是提高“概論”課教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)。只有做好了教學(xué)準(zhǔn)備，才能寫出內(nèi)容豐富的教案，制作出受學(xué)生歡迎的課件，才能保證教學(xué)效果?！案耪摗闭n是一門政治性、時(shí)效性很強(qiáng)的課程，其教學(xué)內(nèi)容多是一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，綜合性強(qiáng)，變化快，備課難度大，教師必須投入大量的精力和時(shí)間去搜集各種教學(xué)資料，包括文字資料、圖片資料和視頻資料。筆者利用現(xiàn)代技術(shù)手段，多渠道搜集、開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源和錄制主流廣播電視節(jié)目，不斷充實(shí)、更新教學(xué)資料，保持教學(xué)資料的動(dòng)態(tài)性、新穎性，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代感。長(zhǎng)期以來(lái)，筆者每天及時(shí)搜集人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等網(wǎng)站有關(guān)資料，掌握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。還堅(jiān)持每天錄制中央電視臺(tái)和深圳電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》、《今日關(guān)注》、《海峽兩岸》、《直播港澳臺(tái)》、《午間30分》、專題文獻(xiàn)片和重要節(jié)日或重大事件的專題節(jié)目、特別報(bào)道，把一些對(duì)教學(xué)有重要價(jià)值的視頻保存下來(lái)，以備教學(xué)使用。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容新穎，深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果較好。

三 創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）實(shí)施系統(tǒng)教學(xué)、專題教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)“三位一體”的教學(xué)模式

1 在系統(tǒng)教學(xué)方面

對(duì)教材進(jìn)行 “瘦身”，有選擇地、有粗有細(xì)地講授教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，一些次要內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，并將理論講授與學(xué)科前沿、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題緊密結(jié)合，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。在系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，筆者根據(jù)課程時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，堅(jiān)持貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針，平時(shí)密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展變化，及時(shí)搜集有關(guān)資料，不斷補(bǔ)充新的時(shí)政資料和教學(xué)案例，更新教學(xué)內(nèi)容，使其準(zhǔn)確地反映學(xué)科前沿和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和國(guó)家政策發(fā)展的最新趨勢(shì)。

2 在專題教學(xué)方面

筆者圍繞國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件，從學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題入手，開(kāi)展熱點(diǎn)專題授課，深化教學(xué)的深度。筆者根據(jù)十八大以來(lái)習(xí)近平同志為核心的黨中央提出的“四個(gè)全面”發(fā)展戰(zhàn)略思想，講授了“全面建成小康社會(huì)”、“全面推進(jìn)依法治國(guó)”、“全面深化改革”和“全面從嚴(yán)治黨”四個(gè)專題；根據(jù)我國(guó)面臨的國(guó)際形勢(shì)，講授了“南海問(wèn)題”、“美國(guó)霸權(quán)與中國(guó)安全”、“中國(guó)特色的大國(guó)外交”等專題；結(jié)合醫(yī)藥學(xué)生的專業(yè)實(shí)際和全面深化改革的形勢(shì)，講授“我國(guó)醫(yī)療改革專題”；結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)，講授了“大學(xué)生要自覺(jué)樹立崇高信仰努力創(chuàng)造精彩人生”、“社會(huì)道德”、“戀愛(ài)與婚姻等”專題。筆者的專題教學(xué)，主題鮮明，教學(xué)針對(duì)性、時(shí)效性強(qiáng)，重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，受到學(xué)生歡迎。同時(shí)，專題教學(xué)也有效地促進(jìn)了筆者的科研工作，提高了自身素質(zhì)。比如，《十八大以來(lái)中央領(lǐng)導(dǎo)集體反腐倡廉的總體思路》一文，就是筆者開(kāi)展熱點(diǎn)專題教學(xué)和研究的一項(xiàng)重要成果。

3 在實(shí)踐教學(xué)方面endprint

認(rèn)真落實(shí)理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的原則，千方百計(jì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)踐教學(xué)的途徑和方法上，采取課堂實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)密切結(jié)合的教學(xué)模式。課堂實(shí)踐是“概論”課實(shí)踐教學(xué)主渠道，課外實(shí)踐是“概論”課實(shí)踐教學(xué)重要途徑，兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，多渠道、開(kāi)放式地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

（1）課堂實(shí)踐教學(xué)

一是開(kāi)展“每周新聞播報(bào)”活動(dòng)。每周每班指派一個(gè)小組，通過(guò)PPT形式，播報(bào)一周國(guó)內(nèi)外重要新聞，之后，講述自己的座右銘或名言警句，演示時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。該活動(dòng)深受學(xué)生歡迎，他們踴躍報(bào)名參加，在學(xué)期初就排滿了整個(gè)學(xué)期的活動(dòng)秩序表。該活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，吸引他們參與到教學(xué)中來(lái)。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)一下“教師”角色，鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)和勇氣，培養(yǎng)他們的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；通過(guò)學(xué)生講述自己喜歡的名言警句或座右銘，激勵(lì)學(xué)生積極向上，奮發(fā)進(jìn)取，立志成才。

二是開(kāi)展閱讀分享活動(dòng)。為了引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，擴(kuò)大知識(shí)面，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力，筆者在課堂開(kāi)展閱讀分享活動(dòng)。一是組織學(xué)生研讀經(jīng)典原著。要求學(xué)生從任課教師推薦的經(jīng)典著作目錄中挑選十篇著作研讀，撰寫一篇三千字以上的研讀報(bào)告，各班推選優(yōu)秀報(bào)告在課堂交流。二是開(kāi)展課外讀書共享活動(dòng)。筆者結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，提供閱讀參考書目錄，要求學(xué)生在青年、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)、港澳臺(tái)、國(guó)際、歷史等各類參考書中，挑選5本書課外閱讀，撰寫一篇三千字以上的讀書心得，作為考核依據(jù)，考核結(jié)果計(jì)入平時(shí)成績(jī)。教師選擇優(yōu)秀的讀書心得，讓學(xué)生制作課件，在課堂上與大家共享。通過(guò)閱讀分享活動(dòng)，使學(xué)生讀懂對(duì)黨忠誠(chéng)，讀懂對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心，拓展視野，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言和文字組織、表達(dá)能力，并養(yǎng)成喜愛(ài)讀書的好習(xí)慣，提高自身素質(zhì)。

三是開(kāi)展主題教育活動(dòng)。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一次課，筆者根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)有針對(duì)性地組織宣誓教育活動(dòng)，包括大學(xué)生立志成才宣誓、醫(yī)科學(xué)生立志成才宣誓、藥科學(xué)生立志成才宣誓。在每年的國(guó)慶節(jié)，筆者組織學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)我祖國(guó)”宣誓教育活動(dòng)。在每年的國(guó)家憲法日，進(jìn)行“遵守憲法，做合格公民”的宣誓教育活動(dòng)。

（2）課外實(shí)踐教學(xué)

一是開(kāi)展校園實(shí)踐活動(dòng)。筆者明確要求學(xué)生積極參加文藝演出、專題講座、科技創(chuàng)新項(xiàng)目、知識(shí)競(jìng)賽、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)活動(dòng)、辯論賽等形式的校園文化活動(dòng)，并及時(shí)撰寫活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。有的學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，如，信息工程學(xué)院的學(xué)生組織計(jì)算機(jī)維修服務(wù)隊(duì)，義務(wù)為師生服務(wù)，臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)生組織義診活動(dòng)，為師生提供醫(yī)療服務(wù)。通過(guò)校園文化實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生能力，推動(dòng)校園的精神文明建設(shè)。

二是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段。準(zhǔn)備階段：首先，利用課堂教學(xué)時(shí)間，開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐輔導(dǎo)講座。其內(nèi)容是：第一講為思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐選題與課題設(shè)計(jì)；第二講為社會(huì)實(shí)踐課題調(diào)查研究方法；第三講為撰寫社會(huì)實(shí)踐研究報(bào)告的方法。指導(dǎo)學(xué)生如何選定社會(huì)實(shí)踐題目、如何制定社會(huì)實(shí)踐方案，詳細(xì)介紹社會(huì)調(diào)查的方法、社會(huì)調(diào)研報(bào)告的撰寫要求和寫作方法。其次，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員。學(xué)生自主組織實(shí)踐小組，一般以5人為一個(gè)實(shí)踐小組；各實(shí)踐小組確定實(shí)踐主題，收集資料，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，撰寫社會(huì)實(shí)踐策劃書。實(shí)施階段：各實(shí)踐小組圍繞主題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，或開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。該報(bào)告采用word文檔和PPT兩種形式。總結(jié)階段：在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐成果展示、交流，評(píng)選優(yōu)秀者參加年級(jí)競(jìng)賽。

（二）實(shí)施以學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)方法

互動(dòng)教學(xué)是提高教學(xué)效果最為有效的方法。它既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。筆者依據(jù)思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀和大學(xué)生的特點(diǎn)，把以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)方法作為教學(xué)的靈魂貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。互動(dòng)式教學(xué)方法有很多形式，比如，課堂提問(wèn)、課堂討論、案例教學(xué)、課外交流等形式。

1 課堂提問(wèn)

在教學(xué)中，善于向?qū)W生發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。教師不要講得太快，多給學(xué)生一些時(shí)間去思考問(wèn)題，消化教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題者，及時(shí)登記在冊(cè)，作為評(píng)定平時(shí)成績(jī)的依據(jù)。

2 課堂討論

課堂討論是在教師指導(dǎo)下，圍繞某一個(gè)理論或問(wèn)題展開(kāi)交流的一種開(kāi)放式教學(xué)方法。筆者的做法是：一是在講解教材內(nèi)容過(guò)程中，抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題，確定討論主題，指導(dǎo)學(xué)生查找資料，組織課堂發(fā)言和討論。在討論中，盡可能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)起來(lái)發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生觀點(diǎn)，提倡不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，及時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)明確進(jìn)行糾正和說(shuō)明，對(duì)正確的觀點(diǎn)給予充分肯定。二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，將自己錄制的時(shí)政視頻在課堂播放，并進(jìn)行討論交流。在播放前，教師提出相關(guān)思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看，視頻播放完后，讓學(xué)生舉手回答問(wèn)題，或師生互動(dòng)，進(jìn)行交流討論。由于錄像內(nèi)容新穎，時(shí)代感強(qiáng)，與教材或?qū)ｎ}相互補(bǔ)充，學(xué)生頗感興趣，課堂氣氛較好。教學(xué)實(shí)踐證明，開(kāi)展課堂討論，使學(xué)生深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，了解到最新的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和社會(huì)熱點(diǎn)事件，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的敏銳關(guān)切意識(shí)，更深入地了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)國(guó)情、世情。

3 案例教學(xué)

“概論”課實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，必須把案例教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。為保障案例教學(xué)效果，筆者選擇案例時(shí)注意四個(gè)問(wèn)題：一是根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選取那些具有代表性、針對(duì)性和時(shí)代性，學(xué)生普遍關(guān)注的典型案例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是選取案例應(yīng)堅(jiān)持正確方向。筆者多選用正面案例激勵(lì)、感化和引導(dǎo)學(xué)生，少選用負(fù)面案例警示學(xué)生。三是注重案例素材的積累，及時(shí)更新。四是在案例討論過(guò)程中，以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生參與討論。

4 課外交流

課外交流是課堂教學(xué)的重要延伸。當(dāng)今信息時(shí)代，大學(xué)生喜愛(ài)在網(wǎng)上生活，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生獲取和交流信息的重要渠道，給“概論”課教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇。2015年3月，國(guó)家網(wǎng)信辦公布的“民眾信息獲得模式調(diào)查”顯示，中國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用率已經(jīng)接近100%。還有調(diào)研報(bào)告顯示，九成以上大學(xué)生最主要的信息獲取渠道為互聯(lián)網(wǎng)。 “概論”課教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展形勢(shì)和大學(xué)生的生活實(shí)際，改進(jìn)教育教學(xué)手段，任課教師要充分利用新媒體新技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。筆者經(jīng)常通過(guò)微信和電子郵箱發(fā)布通知、熱點(diǎn)新聞、重大事件資料和其他教學(xué)資料，討論熱點(diǎn)問(wèn)題，答疑解惑；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微信、微博、手機(jī)APP等新媒體新技術(shù)，瀏覽一些“紅色網(wǎng)站”和一些高校精品課程網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)完成課外作業(yè)和開(kāi)展科研活動(dòng)。課外交流與信息技術(shù)融合，拓展了教學(xué)空間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，契合“微”時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力和感染力。

通過(guò)上述互動(dòng)式教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，防止學(xué)生走神或搞小動(dòng)作，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)效。

四 完善考核辦法

課程考核是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段?？茖W(xué)的、多元的考核評(píng)價(jià)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果的重要保障。筆者根據(jù)課程的教學(xué)方式方法，建立規(guī)范的、能科學(xué)反映學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中的態(tài)度、結(jié)果的考核辦法。高度重視對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)、課外閱讀、實(shí)踐活動(dòng)、課堂討論、回答問(wèn)題、考勤等方面的考核，占總評(píng)成績(jī)60%，降低期末考試成績(jī)的權(quán)重分，僅占40%。筆者力求每一項(xiàng)評(píng)價(jià)都能客觀、合理地反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況、能力及表現(xiàn)。這種綜合考核方法，一是對(duì)學(xué)生在課堂的全部學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，促使學(xué)生重視平時(shí)出勤聽(tīng)課，維持課堂的正常秩序。二是促使每一個(gè)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情，認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

黨的十八大以來(lái)，黨中央對(duì)高校思想政治工作十分重視，“概論”課教師要緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展變化和大學(xué)生的思想實(shí)際，不斷深化教學(xué)改革，完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)成效，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)。

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