高校思想政治理論課話語體系創(chuàng)新與傳播研究

張志元　周雪雪

摘要：

實施高校思想政治理論課話語體系創(chuàng)新，需要推動思想政治理論課教材體系、話語表達方式創(chuàng)新，進一步創(chuàng)新思想政治理論課話語傳播方式，需要發(fā)揮馬克思主義理論在高校思想政治理論課話語體系創(chuàng)新與傳播過程中的引領作用，化解意識形態(tài)面臨的嚴峻態(tài)勢，促進思想政治理論課話語體系創(chuàng)新與中國特色社會主義進入新時代的偉大實踐有機結(jié)合，推動國內(nèi)馬克思主義與國外馬克思主義研究相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課；話語體系；創(chuàng)新；傳播

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2018.06.015

中圖分類號： G642文獻標識碼：A文章編號：1672-9749（2018）06-0072-04

“話語”是人類特有的思維和交往工具，思想政治理論課話語體系是馬克思主義中國化理論成果的重要體現(xiàn)，新時期如何加強高校思想政治理論課話語體系創(chuàng)新與傳播，關(guān)系到新形勢下全面推進中國特色社會主義偉大事業(yè)的長治久安。

一、思想政治理論課話語體系的發(fā)展狀況

1.高校思想政治理論課話語體系轉(zhuǎn)換力度不夠

創(chuàng)新思想政治理論課話語體系，是增強思想政治理論課話語權(quán)的必然要求。推進思想政治理論課話語體系創(chuàng)新與傳播工作，必須遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律。由于思想政治理論課教材內(nèi)容往往偏重于對學生的理論教育，缺乏對學生主體性活動的探究。但往往高估了學生的理解能力，未對原有話語形式與話語特點進行轉(zhuǎn)化，依然使用抽象話語向?qū)W生傳授理論知識。許多教師無法深入了解學生的思想特點與思維方式，未能深入挖掘阻礙學生接受思想政治理論課的影響因素。教師的教學超越了學生的心理認知發(fā)展水平，最終難以滿足大學生成長成才的需要。

2.高校思想政治理論課話語體系傳播力和影響力亟待提高

思想政治理論課話語體系具有鮮明的時代進步價值，縱觀我國思想政治教育的演進歷程，思想政治理論課話語體系的發(fā)展是一個隨著時代變遷不斷進步與完善的過程。目前，思想政治理論課話語體系在哲學社會科學領域解釋能力較強。同時，思想政治理論課話語體系在國際社會上的傳播力和影響力亟待提高。思想政治理論課的話語體系過度使用政治話語、宣傳話語、政策話語的習慣造成一定程度上的話語困境，雖然在國內(nèi)政治生活領域與學術(shù)話語領域占有重要地位，但在國際社會的輻射范圍很小，影響力不夠。西方國家所倡導的中國威脅論、中國崩潰論、歷史虛無主義等都削弱了思想政治理論課話語體系在國外應有的解釋力和影響力。

3.高校思想政治理論課的話語體系創(chuàng)新動力有待增強

馬克思指出，“問題是時代的格言，是表現(xiàn)時代自己內(nèi)心狀態(tài)的最實際的呼聲?！盵1]思想政治理論課的話語體系在創(chuàng)新過程中缺乏問題意識，某種程度上體現(xiàn)為固守政治辯護，使馬克思主義理論孤立于中國實際問題，淡化了思想政治理論課的科學性。實踐是創(chuàng)新的源泉。高校思想政治理論課的話語體系創(chuàng)新動力受到一定的制約。21世紀中國化馬克思主義還在形成之中，中國化馬克思主義的命運與我國高校思想政治理論課的發(fā)展息息相關(guān)。馬克思主義中國化是黨領導全國各族人民進行革命、建設和改革的歷史邏輯，思想政治理論課話語體系的創(chuàng)新與傳播是馬克思主義中國化話語體系的重要體現(xiàn)。在每一階段，思想政治理論課話語體系都能夠找到與中國實踐相適應的話語邏輯?，F(xiàn)階段，習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，已經(jīng)成為高校思想政治理論課話語體系創(chuàng)新的重要源泉。

第6期張志元等：高校思想政治理論課話語體系創(chuàng)新與傳播研究

思想政治教育研究2018年

二、思想政治理論課話語體系創(chuàng)新的基本要求

創(chuàng)新高校思想政治理論課話語體系，推動高校思想政治理論課教材體系創(chuàng)新、表達方式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新，必須遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律。真正實現(xiàn)歷史與邏輯的統(tǒng)一、理論和實踐的統(tǒng)一、問題與方法的統(tǒng)一、教師與學生的統(tǒng)一。[2]只有與時代發(fā)展同步，順應時代潮流，高校思想政治理論課話語體系才能保持旺盛的生命力。

1.推動思想政治理論課教材體系創(chuàng)新

教材是思想政治理論課內(nèi)容的載體。思想政治理論課話語內(nèi)容在思想政治理論課話語體系中具有基礎性，它由教材決定。[3]教材是師生之間進行溝通的橋梁。習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上指出：“加強哲學社會科學教材編審工作，加快建設一批哲學社會科學專業(yè)核心課程教材”。[4]這充分體現(xiàn)了構(gòu)建核心教材的緊迫性與重要性。

第一，選取哲學社會科學專業(yè)核心教材，形成一套邏輯嚴密的教材體系。教材必須以馬克思主義基本理論為依托，避免脫離原理原著；以中國特色社會主義的偉大實踐為核心，避免脫離我國發(fā)展實踐。與此同時，對于教材的編寫不能僅僅局限于對歷史性文本內(nèi)容的回顧，必須通過嚴密的邏輯體系揭示事務發(fā)展的本質(zhì)，積極探索并遵循哲學社會科學發(fā)展規(guī)律。只有這樣，才能使學生從整體上掌握哲學社會科學，從根本上理解哲學社會科學，充分做到遵循學生的成長規(guī)律。

第二，高校思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，如果對思想政治理論教材編撰不合理，就會使其政治色彩過于濃厚，無法形成更加系統(tǒng)、更加全面的思想政治理論課教材體系，容易使大學生產(chǎn)生厭煩情緒，導致思想政治理論課教材體系與學生成長規(guī)律相脫節(jié)，難以實現(xiàn)思想政治理論課的育人功能。因此，2015年7月27日，中央宣傳部教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》（教社科[2015]2號）提出，以統(tǒng)編教材為基礎，建設思想性、科學性和可讀性有機統(tǒng)一的思想政治理論課立體化教材體系。

第三，思想政治理論課教材的編寫必須體現(xiàn)思想政治理論課的最根本特性，即意識形態(tài)性。[5]思想政治理論課話語體系帶有鮮明的意識形態(tài)屬性，這一屬性是中國化馬克思主義理論體系的基本元素，是中國特色社會主義進行理論創(chuàng)新和偉大實踐的必要條件。思想政治理論課教材體系能夠強化馬克思主義主流意識形態(tài)的認同，使青年一代始終堅守馬克思主義主流意識形態(tài)的理論陣地。只有不斷推動思想政治理論課教材體系創(chuàng)新，才能為打破西方的話語霸權(quán)，最終創(chuàng)建一套既具有中國特色又蘊含世界歷史價值的思想政治理論課話語體系。

2.加快思想政治理論課話語表達方式創(chuàng)新步伐

思想政治理論課話語體系并不是固化了的模式，它能夠吸收適合時代發(fā)展的元素使自身獲得旺盛的生命力。伴隨新一代網(wǎng)絡媒體的興起，面對各種非主流意識形態(tài)日漸興盛，對馬克思主義主流意識形態(tài)建設形成嚴重沖擊?！案母镩_放和社會主義市場經(jīng)濟的深入推進，互聯(lián)網(wǎng)等新的傳播渠道的迅速發(fā)展，高校思想政治工作面臨許多新情況新任務新課題”。[6]在新一代信息技術(shù)大力發(fā)展的背景下，教育環(huán)境發(fā)生巨大變化，高校思想政治理論課話語表達方式受到前所未有的沖擊。高校思想政治理論課話語的表達方式與新一代網(wǎng)絡媒體相比，創(chuàng)新步伐緩慢。而新一代網(wǎng)絡媒體憑借其多元化的表達風格，更加受到學生們的喜愛。面對這一現(xiàn)象，要運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育。[7]高校思想政治理論課教師必須改變以思想灌輸為主的話語表達方式，轉(zhuǎn)向更加開放的平等交流式的話語表達方式。高校思想政治理論課教師在堅持馬克思主義主流意識形態(tài)的基礎上，可以借鑒新一代網(wǎng)絡媒體，積極吸取其靈活多變的表達方式，將教材中晦澀難懂的詞句轉(zhuǎn)變成為學生們喜聞樂見、通俗易懂的語言。例如，將某些具有正能量的網(wǎng)絡熱詞與所講授的思想政治理論課內(nèi)容相融合，增強教師語言表達的解釋力與感召力。同時，對于新一代網(wǎng)絡媒體的不規(guī)范性，必須加以遏制，引導學生理性對待。通過創(chuàng)新思想政治理論課話語表達方式，不斷增強青年大學生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

3.加強思想政治理論課話語內(nèi)容創(chuàng)新

思想政治理論課話語體系體現(xiàn)著國家意志，構(gòu)建有中國特色的國家文化軟實力理論體系，是加強中國話語體系建設，把發(fā)展優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為話語優(yōu)勢的重要環(huán)節(jié)。[8]習近平總書記指出，“核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設的重點。”[9]

第一，社會主義核心價值觀不僅承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，還彰顯著獨特的民族精神和時代精神，構(gòu)成了我國文化發(fā)展的獨特優(yōu)勢，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入高校思想政治理論課話語體系建設中，促進思想政治理論課話語內(nèi)容創(chuàng)新。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓是追求“真、善、美”的人生境界，不僅著力于增加改造客觀世界的實踐認知，而旨在提升主觀世界的精神境界。社會主義核心價值觀作為思想政治理論課話語體系的重要內(nèi)容和行動指南，是對社會主義核心價值體系的最高凝練。思想政治理論課的教學內(nèi)容需要汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想精華和道德精髓，從而為思想政治理論課話語體系賦予更加豐富的精神內(nèi)涵。

第二，思想政治理論話語體系體現(xiàn)了黨性與人民性的統(tǒng)一，構(gòu)成了獨特的話語優(yōu)勢。推動思想政治理論課話語內(nèi)容創(chuàng)新，必須將社會主義核心價值觀與思想政治理論課教學創(chuàng)新緊密結(jié)合，深入挖掘二者的契合點，這樣才能把發(fā)展優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為話語優(yōu)勢。思想政治理論課具有重要的社會發(fā)展價值，這一價值主要體現(xiàn)在思想政治理論課是增強國家榮譽感、社會責任感和公民尊嚴感的中國傳播內(nèi)容。馬克思指出：“理論在一個國家實現(xiàn)的程度，總是決定于理論滿足這個國家的需要的程度。”[10]社會主義核心價值觀不拘泥于狹隘觀念，而是我國整體發(fā)展的精神動力，它是國家、社會、公民實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展所不可或缺的凝聚力，是全體中國人民的最大公約數(shù)。

第三，社會主義核心價值觀是我國社會發(fā)展事業(yè)的思想結(jié)晶，為當代中國社會發(fā)展進步發(fā)揮了價值引領的作用。社會發(fā)展中所出現(xiàn)的一系列矛盾，需要社會主義核心價值觀來化解。社會的發(fā)展最終還要歸結(jié)于人的發(fā)展，社會主義核心價值觀作為思想政治理論課的重要內(nèi)容，為實現(xiàn)人的全面發(fā)展提供了最根本的價值取向。社會主義核心價值觀這一重要命題的提出，也是社會主義現(xiàn)代化建設中存在的亟待解決的問題呼喚出來或‘倒逼出來的產(chǎn)物。[11]同時，思想政治理論課話語體系是不斷發(fā)展的，具有穩(wěn)定與發(fā)展，連續(xù)與創(chuàng)新的特點，需要結(jié)合社會發(fā)展的不同階段性特征加以完善與創(chuàng)新。社會主義核心價值觀使國家、社會和個人的精神資源匯聚到一起，為全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢以及構(gòu)建人類命運共同體提供了寶貴的價值依托。

三、思想政治理論課話語體系創(chuàng)新與傳播的路徑選擇

講好中國故事，需要做好高校思想政治理論課話語體系創(chuàng)新與傳播工作，增強思想政治理論課話語體系在國際上的解釋力與話語權(quán)，在中國與世界的不同語境中搭建起溝通的橋梁。

1.黨要在話語體系的創(chuàng)新與傳播過程中發(fā)揮引領作用

黨領導高校探索走出一條適合自身發(fā)展的高等教育發(fā)展道路，充分體現(xiàn)了中國特色社會主義大學的發(fā)展規(guī)律。我國思想政治理論課話語體系創(chuàng)新與傳播工作，需要與時俱進、開拓創(chuàng)新。加快創(chuàng)新學校、政府與社會之間的話語體系聯(lián)動機制，在學校、政府與社會之間搭建良好的傳播平臺，要加強和改善黨對高校的領導。[12]思想政治理論課教學工作，需要完成話語體系從固化形態(tài)話語向動態(tài)話語的轉(zhuǎn)換、從教材話語向教學話語的轉(zhuǎn)換、從理論話語向生活話語的轉(zhuǎn)換。[13]堅持平等性原則，實現(xiàn)教師與學生的主體式交往；堅持人本性原則，做到教師與學生互惠式發(fā)展；堅持教育性原則，做到思想引導與情感交流相統(tǒng)一；堅持開放性原則，做到課堂教學與實踐應用相結(jié)合。[14]辦好中國特色社會主義高校，做到為人民服務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。

2.精心做好馬克思主義中國化理論成果的對外傳播工作

第一，發(fā)揮高校思想政治理論課的傳播功能。加強我國高校與國外高校在思想政治理論課話語體系方面的交流，必須減弱世界各國之間在意識形態(tài)領域的分歧，逐漸消除意識形態(tài)的敵對態(tài)勢。第二，在國際社會上緊緊把握中國特色社會主義理論體系的對外影響力。把握高等學校思想政治理論課的話語權(quán)，本質(zhì)上就是展現(xiàn)中國特色社會主義世界話語權(quán)。[15]作為中國無產(chǎn)階級思想觀點和價值理念的思想體系，思想政治教育話語體系實際是當代馬克思主義理論體系和中國特色社會主義理論體系的特定話語表達方式。[16]第三，做好馬克思主義中國化理論成果的對外傳播工作，應該不斷鞏固馬克思主義在社會主義意識形態(tài)中的指導地位。例如，在全球金融危機爆發(fā)后，許多國家都重視對《資本論》的研讀，試圖找到解決問題的途徑，體現(xiàn)了馬克思主義理論成果在資本主義國家有著永不褪色的指導價值。同時，要用馬克思主義中國化最新理論成果來分析社會主義國家甚至全球發(fā)展所面臨的問題，為人類社會更好發(fā)展提供科學指導。

3.思想政治理論課話語體系創(chuàng)新必須體現(xiàn)其世界歷史價值

思想政治理論課話語體系是一個開放性的體系，它不僅立足于中國國情，而且還影響著全球，具有整體性的思想，整體性思想則是馬克思的世界歷史理論的重要特征。思想政治理論課的話語體系具有深刻的世界歷史價值，主要體現(xiàn)在習近平總書記有關(guān)全球治理的系列重要講話中。例如：2015年3月28日，習近平在博鰲亞洲論壇上提出，我們要把握世界大勢，跟上時代潮流，共同營造對亞洲、對世界都更為有利的地區(qū)秩序，通過邁向亞洲命運共同體，推動建設人類命運共同體。[17]習近平在杭州G20峰會上提出構(gòu)建“創(chuàng)新、開放、聯(lián)動、包容”型世界經(jīng)濟的“中國方案”。無論是人類命運共同體、還是中國方案都體現(xiàn)了中國化馬克思主義在立足當代中國所處歷史方位的基礎上，探索整體性世界治理模式，最終回歸具有世界歷史價值的中國化馬克思主義，更好地實現(xiàn)話語體系的國際傳播。

4.促進國內(nèi)馬克思主義與國外馬克思主義研究相結(jié)合

加強世界社會主義研究，在合作與競爭交融的時代環(huán)境下，在合作中競爭、在競爭中合作已經(jīng)成為時代發(fā)展的主旋律，文化“軟實力”的競爭已成為國際話語權(quán)爭奪的主要焦點。[18]我國需要大力推進高校思想政治理論課話語體系創(chuàng)新與傳播，將中國化馬克思主義話語體系嵌入到國際話語體系之中，這是國內(nèi)發(fā)展要求與國際競爭共同作用的必然結(jié)果。因此，在傳播過程中既要立足于解決中國發(fā)展面臨的問題，又要不斷探索世界馬克思主義未來發(fā)展之路。始終堅持批判精神，在跨越多元文化的藩籬中促進其他國家對中國話語體系內(nèi)涵的意會與理解，增強在全球性的不同語境中開展深入對話的能力，讓中國國際話語權(quán)處于與經(jīng)濟力量同等重要的位置，這也是全面提升中國國際地位的必由之路。

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