現代信息技術與初中物理教學的整合策略探索

劉朝暉

摘 要：隨著社會的發(fā)展和科技的進步，信息技術得到了廣泛的應用，信息技術的應用讓人們的生活和工作更加方便和快捷，同時也為社會的發(fā)展提供了更多的契機。在教學領域，信息技術也得到了廣泛的應用，這對教師的教學方法、教學模式都有積極的創(chuàng)新作用。在現代教育中，將現代信息技術與學科教學結合在一起是新的教育發(fā)展方向，對教學效率的提升有積極的促進作用。本文主要探討了現代信息技術與初中物理教學的整合，促進初中物理高效課堂的建立。

關鍵詞：現代信息技術；初中物理教學；整合策略

在初中階段的教學中，物理是非常重要的教學科目，但是物理學科具有抽象性和理論性的特征，學生在學習過程中很容易遇到問題，為了給學生營造更積極的學習環(huán)境，提升初中物理課堂教學效率，教師應該積極總結和創(chuàng)新教學模式。信息化是當今社會發(fā)展的趨勢，網絡技術和多媒體技術為人們的生產生活提供了更多的創(chuàng)造性和機遇，將信息技術融入到教學中也是新的發(fā)展模式。初中物理教學與信息技術的整合可以很大程度的優(yōu)化教學環(huán)境，促進學生積極主動的學習。

一、現代信息技術與初中物理教學整合的重要作用

（一）有利于激發(fā)學生的學習興趣

在新課程改革的背景下，學生的主體性得到了更好的發(fā)展，教師在教學中應該圍繞學生的學習興趣開展教學，增加初中物理知識的趣味性?，F代信息技術與初中物理教學的整合有利于激發(fā)學生的學習興趣，比如在學習北師大版九年級物理“機械能”這一知識點的時候，很多知識點都比較抽象，學生學習起來會感到枯燥，教師可以將把物理知識與現代信息技術結合在一起，利用圖片、視頻等為學生營造更加輕松的學習環(huán)境，學生學習起來也更加直觀，更好的激發(fā)學生的學習動機。

（二）有利于構建和諧的師生關系

初中階段的學生正處于身心發(fā)展的重要時期，教師在教學中應該充分考慮學生的發(fā)展特征，構建和諧的師生關系。教師除了在課堂教學中與學生進行溝通外，在課外也要創(chuàng)造機會與學生進行溝通。因此教師可以利用現代信息技術，在網絡平臺上與學生展開溝通和交流，讓初中物理學習不受到時間和空間的限制，學生與教師的關系更加和諧。

（三）有利于促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣

物理教學是建立在實驗上的學科，物理實驗的開展可以培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的思維能力。但是物理課堂時間是有限的，物理實驗的開展需要耗費大量的時間，學生在做實驗的過程中也比較馬虎。教師將現代信息技術與初中物理教學整合在一起，教師可以利用信息技術將一些簡單的實驗展示出來，學生通過觀察與學習更好的掌握實驗中的步驟，同時學生也可以提出自己的疑問讓物理課堂更加活躍。

二、現代信息技術與初中物理教學的整合策略

（一）利用現代信息技術創(chuàng)設情境

課堂導入是非常重要的環(huán)節(jié)，利用現代信息技術進行物理課堂導入是非常有意義的。比如在學習北師大版九年級物理“比熱容”這一內容的時候，教師可以利用多媒體播放一段某地區(qū)天氣預報的片段，并讓學生從視頻片段中觀察各省的最低氣溫和最高氣溫，并找出規(guī)律，然后教師提出問題：為什么內陸的晝夜溫差與沿海地區(qū)的大呢？這是對本節(jié)內容的導入，將信息技術與物理教學更好的整合在一起，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）教學方式的創(chuàng)新和教學內容的豐富

現代信息技術與初中物理教學的整合可以實現教學方式的創(chuàng)新和教學內容的豐富，讓傳統(tǒng)的物理教學得到了顛覆。比如在學習北師大版九年級物理“電功與電功率”這一內容的時候，教師就可以擺脫枯燥的教材，將教學內容制作成PPT，讓學生的學習更加直觀和形象，學生的學習注意力被PPT課件所吸引，這對提升整體的課堂教學效率有積極的促進作用；另外，教師還可以利用網絡信息技術搜集一些有關本節(jié)內容的電器銘牌，這些銘牌上標有該電器正常工作的數據，讓物理教學內容得到了豐富，同時也讓學生更好的將物理教學與生活實際結合在一起，充分發(fā)揮了出現代信息技術的優(yōu)勢[2]。

（三）利用網絡為學生提供互評的空間

教學評價在新課程改革的背景下已經變得非常重要，傳統(tǒng)的教學評價都不夠深入，很多評價都在課堂上開展，教師對學生的評價只局限于口頭語言，無法激發(fā)學生對物理的學習激情。將教學評價與現代信息技術結合在一起，評價可以實現雙面性的發(fā)展，學生也可以參與到教學評價中，教師對學生的評價也更加全面和多樣化，更好的激發(fā)了學生的熱情，同時也強化了不同層次學生的自我評價意識，這對提升初中物理課堂教學效率有積極的促進作用。

三、結語

總的來說，現代信息技術與初中物理教學的整合是新課程改革的必然要求，給教師和學生都帶來了新的學習環(huán)境和契機，因此教師在實際的教學中應該注重對現代信息技術的應用，讓學生的科學思維能力和探究能力得到更好的發(fā)展。希望通過本文的探討，教師能夠更好的將現代信息技術與物理教學整合在一起，充分發(fā)揮學生的學習積極性，促進初中物理課堂教學效率和質量的提升。希望教師在教學中能夠積極創(chuàng)新，充分發(fā)揮出現代信息技術的應用價值，提高初中物理的教學水平。

參考文獻：

[1]魏志朋.談初中物理教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力[J].硅谷.2015（16）.

[2]趙斌.淺談現代信息技術與初中物理教學的整合[J].甘肅聯合大學學報（自然科學版）.2016（S2）.endprint