如何借助多媒體高效開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

吳愛火

摘 要：隨著我國新課改的不斷實施，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)需要，教師在教學(xué)過程中逐漸開始使用信息技術(shù)多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還提高了初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。本文通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合展開探究，以期促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的不斷提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體；開展策略

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的順利推進(jìn)，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于許多學(xué)科的教學(xué)，使教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想與理論都發(fā)生了重大變革。把多媒體技術(shù)靈活地運用于數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)、加大課堂容量、難點的突破、概念教學(xué)、提高學(xué)生實踐能力的探索等方面，讓多媒體技術(shù)為新課程改革下的課堂教學(xué)注入更多的生機和活力。

一、激活學(xué)生課堂興趣

作為一門充斥著符號公式、運算法則及概念定理的學(xué)科，數(shù)學(xué)顯然具備較強的邏輯性和應(yīng)用性，更是中學(xué)生未來學(xué)習(xí)高中物理及化學(xué)等理科的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育大都采用被動式教學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生只能機械的通過教師的口述及板書接受知識，由于數(shù)學(xué)知識較為抽象復(fù)雜，很容易使中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生枯燥難學(xué)甚至厭學(xué)等情緒。通過運用多媒體教學(xué)中的聲音與動畫相結(jié)合等方式，能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識以動態(tài)的圖片、圖表和視頻動畫等完整的展現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而降低數(shù)學(xué)的理解難度。在創(chuàng)建趣味性的數(shù)學(xué)課堂情景的同時，還能激發(fā)學(xué)生們的理解能力和學(xué)習(xí)潛力，立體化的表現(xiàn)出課堂教學(xué)中的內(nèi)容。比如在幾何圖形這節(jié)課中，不少對立體畫面感知較差的學(xué)生在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中會非常吃力，所以，教師便可以借助多媒體技術(shù)，設(shè)計并展示動態(tài)旋轉(zhuǎn)的多邊形模型，讓學(xué)生直觀的了解幾何圖形的產(chǎn)生過程，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、優(yōu)化備課

在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中運用多媒體的時候，應(yīng)該充分的圍繞著數(shù)學(xué)的知識點來進(jìn)行運用。教師應(yīng)該充分的利用書上的知識點，同時也可以加上自己所認(rèn)為的學(xué)生可以掌握的附加的知識點，融會貫通的教會給學(xué)生，既教會了學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，同時也擴展了學(xué)生的知識面。最重要的是課件的制作要注重教學(xué)的實用性，避免任何形式的表面形式主義，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠自主的分析問題，解決問題。課件的制作雖然不能完全形式化，但是也要精益求精，力求達(dá)到最好的效果。在進(jìn)行課件的教學(xué)過程中，教師不僅要熟悉課件的操作，同時也要準(zhǔn)確把握教材，逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解和運用課堂內(nèi)容，細(xì)心觀察學(xué)生的反應(yīng)，控制教學(xué)進(jìn)度，使得學(xué)生們能夠真正的學(xué)到知識，理解知識。

三、運用多媒體增大課時容量

利用多媒體中的PPT展示功能，可以提前將重要的知識內(nèi)容，知識中的難點與重點利用課件以一種趣味的方式呈現(xiàn)出來，不僅可以節(jié)約時間，還可以利用多媒體呈現(xiàn)出重點問題與難點問題，加大課時容量，提高課堂教學(xué)效率。利用多媒體增大課時容量需要注意以下幾點：第一，合理利用多媒體課件的制作功能，節(jié)約板書時間，同時節(jié)約學(xué)生筆記時間，節(jié)約出的大量時間教師可以組織學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可以播放一些趣味視頻、趣味習(xí)題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二，合理利用多媒體的投影功能，通過投影，教師可以將一些重點內(nèi)容投射到屏幕上，為學(xué)生呈現(xiàn)出全面的、具體的知識內(nèi)容，增加課時容量，構(gòu)建高效課堂。例如，在學(xué)習(xí)“全等三角形”時，教師可以制作課件，將全等三角形的特點、三角形的角度之間的關(guān)系、全等三角形的判定等知識點以課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，節(jié)約課堂時間，增大課時容量。

四、突破重難點

初中的數(shù)學(xué)知識較多，但是有些知識是需要學(xué)生重點學(xué)習(xí)的，有些知識是學(xué)生掌握較難的，教師要對這些知識進(jìn)行著重的講解。顯然，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講解，不僅不會有好的教學(xué)質(zhì)量，還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生很難突破重難點知識的障礙。利用多媒體技術(shù)，就可以對重難點知識進(jìn)行突出，將知識變得更加形象化，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在講行程問題的時候，有相遇和追及兩種情況，這兩種情況分為直線行程和曲線（圓或橢圓）行程，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不易理解，特別是環(huán)形跑道追及問題，學(xué)生很難理解。這里就可以采用多媒體課件演示來突破難點，我們可以采用動畫方式呈現(xiàn)環(huán)形跑道追及的情形并把他們追及過程中的路線用小同顏色的線標(biāo)識出來，形象生動的演示使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得比較直觀，這樣學(xué)生就比較容易接受，印象也比較深刻。

五、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

多媒體教學(xué)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的重要途徑，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須要積極加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并且在利用多媒體技術(shù)的過程中可以加強對學(xué)生的自主思考能力的培養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如動態(tài)幾何是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點部分，它體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想，能夠?qū)W(xué)生的邏輯思維能力以及空間想象能力進(jìn)行培養(yǎng)，但是在教學(xué)過程中很多學(xué)生的動態(tài)幾何問題的掌握能力不足，尤其是對于一些比較抽象的幾何知識、結(jié)合圖像，沒有立體空間感。對此可以積極加強對多媒體的應(yīng)用，例如在講解點動型、線動型、形動型的有關(guān)問題時，可以將幾何圖形的形成、變化過程、變化規(guī)律展示出來，讓學(xué)生更理解幾何知識，并且能夠在動態(tài)演示幾何圖形的過程中學(xué)會對各種知識點進(jìn)行分析，增強教學(xué)的趣味性，更吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，多媒體技術(shù)的運用是現(xiàn)代教育發(fā)展的主要方向，也是推動教學(xué)改革，提高教學(xué)效果的主要工具。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，從實用性的角度出發(fā)，通過創(chuàng)造情境、播放視頻等新穎的模式為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從中獲得新的教學(xué)體驗。初中數(shù)學(xué)教師在實踐中一定要認(rèn)清這一點，正視多媒體教學(xué)的實際效果，從辯證的角度分析利弊，避免多媒體技術(shù)的濫用，在課堂上兼顧技術(shù)應(yīng)用與情感溝通，這樣才能夠真正實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

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