轉型期民辦高校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展研究

陳會濤

摘 要：對于民辦高校文化建設服務區(qū)域的經(jīng)濟社會發(fā)展，文章對其現(xiàn)狀和問題進行了分析，同時在解決策略方面，從三個角度提出了對策：一是思想觀念的轉變和服務意識的提升;二是文化建設的加強以及服務能力的提升;三是文化特色的凝練與區(qū)域發(fā)展的融合。

關鍵詞：轉型發(fā)展;民辦高校;文化建設;區(qū)域發(fā)展

一、民辦高校文化建設服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀和問題

1.服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的意識不強

對于民辦高校而言，其剛進入內涵建設的新階段，又在轉型發(fā)展的背景下經(jīng)受“內涵轉型”的考驗，另外受客觀因素如辦學定位營利性導向的限制，民辦高校缺乏對高校文化的認識，忽視了其對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重要作用，這給民辦高校以文化立校為中心的個性風格在形成時成帶來了阻礙，同時民辦高校對區(qū)域經(jīng)濟社會的文化引領功能也無法順利實現(xiàn)。

2.服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力較弱

民辦高校雖然在文化建設和特色凝練方面有了很大的進步，但是由于其辦學時間不長，缺乏深厚的歷史積淀，系統(tǒng)化且特色鮮明的高校文化精神還未形成，所以在與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實狀況對比中，其服務的領域范圍和能力發(fā)展落后幅度較大，因而民辦高校和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的良性互動很難快速實現(xiàn)。

3.高校文化建設的特色不夠鮮明

自身發(fā)展受諸多制約性因素影響的民辦高校存在很多不足，在人才培養(yǎng)目標的定位、專業(yè)設置的增減以及文化建設和核心價值觀的凝練等方面都存在界定不清且太過隨意的問題。同時，各校缺乏各自特色的打造，反而盲目模仿，使得低質同構、同質同構的現(xiàn)象隨處可見。這不僅缺乏具有自身特色的文化基因，也缺乏根植于本地，走本地特色路線與本地品牌路線的高校文化，這必然導致其在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中推動和引領作用的弱化。

二、民辦高校文化建設服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的對策

1.轉變思想觀念，增強服務意識

在轉型發(fā)展的現(xiàn)實要求中，民辦高校需加快思想觀念的轉變，并加強高校文化對服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重要性，將文化立校、文化強校的理念建立起來。所以民辦高校需做到以下三個方面：一是通過理念的轉變，樹立校園文化建設的主體地位;二是民辦高校領導必須高度重視，并落實到行動中，通過對文化氛圍和精神底蘊的推動，凝練高校文化，形成自我辦學特色和優(yōu)勢;三是思維的開放，形成自身文化特色和文化形象即區(qū)域的文化特色和文化品牌的認知[1]。

2.加強文化建設，提升服務能力

民辦高校在轉型發(fā)展背景下，不僅要轉變觀念，提升高校文化服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的意識和能力，而且在如何加強自身文化建設方面需不斷探索。對于民辦高校而言，需要做到這兩點：一是自身文化特色的凝練以及校本核心價值觀的形成。二是著力于建設，如校園精神文化建設、物質文化建設以及制度文化建設等，對文化建設的物質基礎加以鞏固，使校所環(huán)境具有校本文化氣息，使校園文化育人怡德的功能特色得到充分的發(fā)揮和展示。

3.凝練文化特色，融合區(qū)域發(fā)展

民辦高校想要形成自我文化特色是需要不斷努力和探索的，因為其是民辦高校在競爭條件下根據(jù)所處位置和辦學歷史、特點所做的最有利于自己發(fā)展的調整，所以需要做到以下三方面：一是突出和強化大學校長的作用;二是根據(jù)社會與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展來完成精準的定位;三是對科研職能選擇性地、適度地培養(yǎng)[2]。

對民辦高校來說，在轉型發(fā)展背景下加強其文化建設，是民辦高校增強自身核心競爭力的不二選擇，是區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展過程中的現(xiàn)實要求和區(qū)域經(jīng)濟社會文明進步的重要標志。所以，在轉型期民辦高校自身的發(fā)展對民辦高校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展有著非常重要的推動、促進作用。

參考文獻：

[1]田 丹，楊 玥.基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的民辦高校校企合作長效機制研究[J].人力資源管理，2018（4）：104.

[2]徐玄玄.湖北民辦高校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展研究[J].大眾投資指南，2017（3）：261.