探究初中班主任的班級管理藝術(shù)

易恒峰

摘 要：班主任作為班級的主要管理者，要全面了解學(xué)生，尊重、關(guān)愛、平等對待每一個學(xué)生，開展班級活動，讓學(xué)生積極參與到班級管理活動中，做好各類學(xué)生的思想工作，促進學(xué)生身心健康成長，文章從三個方面探究初中班主任的班級管理工作，以期為同行提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中階段;班主任;班級管理

一、初中班主任的工作內(nèi)容和特點

1.工作內(nèi)容

針對初中生的行為特征和心理狀態(tài)，班主任在進行知識傳授的同時，也要深入關(guān)注和了解學(xué)生的道德層面和精神層面。協(xié)調(diào)各方教育力量，促進學(xué)生全面發(fā)展是班主任的主要工作內(nèi)容。

2.工作特點

因為初中生十分容易受到社會潮流的影響，所以班主任在開展溝通交流工作時要注意針對社會及時代發(fā)展的特點進行。初中教育迎接的都是“00后”，他們在信息化社會中成長，具有一定的時代個性，班主任要切實把握好學(xué)生的心理特征，從他們的心理訴求入手，科學(xué)地調(diào)整工作模式與溝通手段，從而使得相關(guān)溝通工作在與時俱進的進程中能夠取得顯著的成效。

二、初中班主任德育工作的問題

1.德育方式缺乏

在初中教學(xué)中仍然存在說教的教育方式，大多還是以考試成績來評價學(xué)生，為學(xué)生灌輸做人做事的道理，德育的方式手段單一，沒有真正關(guān)注對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。傳統(tǒng)的德育教學(xué)對初中生的身體素質(zhì)與興趣愛好不夠重視，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣死板的德育方式和不合理的評價模式，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格，可能還會激發(fā)學(xué)生的逆反心理，起到不好的作用。對此，班主任應(yīng)該走到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通交流，適當?shù)亟M織一些實踐活動，使學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，在活動中觀察學(xué)生素質(zhì)與愛好，并進行道德教育，使學(xué)生體會到老師對每個學(xué)生的關(guān)懷。

2.德育內(nèi)容與現(xiàn)實不符

在新課程改革下，初中的德育工作與時代發(fā)展相比，處于落后狀態(tài)，教育的內(nèi)容與學(xué)生的實踐生活不同，比較重視理論，使學(xué)生不能運用到生活中去，實踐基礎(chǔ)差。目前德育工作主要通過思想政治來傳授，其實教材內(nèi)容也在一直更新，不過還是大同小異，對學(xué)生的思想與素質(zhì)沒有太過重視，班主任的德育工作也相對表面化與形式化，所以初中生還處于理論過剩，實踐太少的狀態(tài)。

3.學(xué)生問題

在德育過程中，學(xué)生是非常關(guān)鍵的，叛逆是每個人都會經(jīng)歷的階段，很多叛逆的學(xué)生都是在初中開始表現(xiàn)出來的，這個時期的學(xué)生比較自以為是，對于家長和老師所說的事，他會反對，會不聽指揮，情緒浮動比較大，會有很嚴重的逆反心理。如果此時不能用正確的方式和方法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會使學(xué)生叛逆心理加重，輕者孤僻，重者甚至還會犯罪。

三、初中班主任班級管理的藝術(shù)和方法

1.了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，做好學(xué)生的榜樣

只有全面了解學(xué)生，才能有的放矢地管理班級、正常順利地開展各項活動和做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作。班主任要細心，通過多種方式如觀察、調(diào)查問卷、交談、家訪等，了解學(xué)生的身體狀況、性格習(xí)慣、交友情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好和身心發(fā)展特征等，并建立學(xué)生個人檔案。接到一個新班級，筆者會布置學(xué)生寫一份自我介紹，包括他們的年齡、性格、興趣愛好、家庭情況等。然后將這些信息初步納入學(xué)生檔案。通過咨詢科任老師、和學(xué)生交談及開展活動等，細心觀察學(xué)生的言行舉止，留意他們的身體和精神狀態(tài)，了解他們的喜好、做事方式、交友情況、學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，隨時做好記錄，并將信息加以整理加入學(xué)生檔案。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常，應(yīng)重視，留心關(guān)注，及時多方了解情況，做好干預(yù)工作。中學(xué)生模仿心理和受暗示心理強，而班主任是他們最喜歡模仿和受暗示的對象。所以班主任要時刻注意自己的言行舉止，正身范，做好表率，用自己的人格魅力潛移默化地對學(xué)生進行言傳身教。

2.制訂班規(guī)班紀，培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生參與到班級管理中，營造良好班風(fēng)

學(xué)期初，根據(jù)實際情況制訂適合本班的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、集會、競賽活動、禮儀等方面的班級文明學(xué)生操行量化考核細則，使班級日?；顒佑幸?guī)可依。精選推薦班干部加民主競選班干部，讓有一定管理能力的學(xué)生自愿參與到班級管理中。設(shè)置好各個班干部的崗位，明確各自的職責。要求班干部努力學(xué)習(xí)，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作并注意方法和實效。班主任要經(jīng)常檢查班干部的工作并給予具體的工作指導(dǎo)和幫助，不包辦代替也不要放手不管、全推給班干部。定期召開班干部會議，教他們學(xué)會制訂目標和計劃，分析班上存在的問題并找出解決、改進措施。此外，還要抓住班干部們的優(yōu)點，大力在班上表揚，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信和增強他們?yōu)榧w服務(wù)的光榮感和責任感。

3.組織開展多樣化班級活動，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育

有效利用好每天早讀課前的十分鐘、大課間時間和每周一的班會課。既按學(xué)校計劃安排開展一系列的專題活動，比如安全知識的專題活動、禁毒宣傳活動，學(xué)雷鋒活動、朝陽讀書活動、手抄報比賽、演講比賽等;也根據(jù)本班的實際情況組織如“我的學(xué)習(xí)，我作主”理想前途教育活動、感恩教育活動、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動、社會實踐活動、各項文體活動等。通過這些多樣化的班級活動，給學(xué)生機會展示優(yōu)點特長，豐富學(xué)生的課外生活，增長他們的見識，擴寬他們的視野。同時，通過標準示范、日常引導(dǎo)、大力宣傳、嚴格要求和班級文化熏陶，著力抓好學(xué)生的文明禮儀、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等的養(yǎng)成教育，使他們在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展。此外，與各科任老師團結(jié)協(xié)作，通過家訪、電話訪、短信、微信、家長會多渠道加強學(xué)校和家長之間的溝通交流，形成合力，從而更好地教育、引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

4.善于做好各類學(xué)生的思想工作

初中學(xué)生身心發(fā)展變化較大，處于青春期叛逆期，自我意識猛漲，心理敏感，情緒起伏大，容易出現(xiàn)一些如自閉、偏激、違紀等問題學(xué)生。另外，由于家庭和社會的影響，避免不了外來工子女、低保家庭子女、離異、單親家庭子女和留守兒童等，這使得班級管理難度增大。針對這些問題，班主任要有針對性地做好各類學(xué)生的思想教育工作。當這些學(xué)生表現(xiàn)不佳甚至違紀時，班主任莫急于做定論、扣帽子，而要尊重理解、耐心傾聽，了解其行為背后的真正原因，及時給予心理疏導(dǎo)和幫助。我班李同學(xué)，在某個周末后返校完全變了，上課不是講話就趴桌、不交作業(yè)、罵人甚至動手。該生一向懂事有禮，出現(xiàn)這些反常行為，一定是發(fā)生什么事了。我沒當眾批評他，而是私下找他談話，從中我得知了他變化的原因。我一面安撫引導(dǎo)他，一面聯(lián)系他的家人，多方協(xié)調(diào)幫助他解開心結(jié)。

總而言之，初中班主任在開展溝通工作的過程中，既要注重關(guān)愛學(xué)生，以朋友的身份同學(xué)生相處交流，也要制訂班規(guī)班級，營造好班風(fēng)。作為初中班主任，在工作中加強同學(xué)生之間的溝通交流，才能同學(xué)生一起站在奮斗的統(tǒng)一戰(zhàn)線上，才能為國家培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，促進祖國的繁榮進步。

參考文獻：

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