運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

付守源

摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新與進(jìn)步，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也開始逐漸引進(jìn)多媒體技術(shù)來輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)，多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)教師課堂教學(xué)最為重要的輔助工具之一。利用多媒體技術(shù)來輔助小學(xué)課堂教學(xué)，就是為將學(xué)生們從以前傳統(tǒng)靜態(tài)的課堂之中解脫出來，多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)含的抽象知識(shí)通過圖形、影像的方式具體的展現(xiàn)出來，形成適合小學(xué)教學(xué)的多位一體教學(xué)模式，這樣一來不僅能夠激發(fā)孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)地學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們的邏輯思維，還將原本十分嚴(yán)肅與枯燥的教學(xué)環(huán)境改變?yōu)檩p松、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。本文筆者將主要分析現(xiàn)代多媒體技術(shù)在輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：TP37????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）19-0021-01

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，多媒體技術(shù)也開始逐漸走進(jìn)了小學(xué)校園，為小學(xué)教學(xué)提供助力。多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)代表了我國(guó)的時(shí)代進(jìn)步以及教育改革所取得的成果。多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)中那些抽象難懂的數(shù)學(xué)公式、定理以及一些及其難以理解和記憶的數(shù)學(xué)圖形問題以文字、圖像、視頻、動(dòng)畫的形式變現(xiàn)出來，為學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)模型。通過多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行輔助，不僅豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容，使其具有鮮明的層次感，更是很好地培養(yǎng)了學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，以及數(shù)學(xué)的創(chuàng)新性思維。運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，將其很好地融入到課堂教學(xué)內(nèi)容之中，讓學(xué)生們能夠有更好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

因?yàn)榻處焸冮L(zhǎng)期被以前傳統(tǒng)的教師教學(xué)理念所束縛，所以很多教師都是只注重教授一些概念知識(shí)，卻將培養(yǎng)學(xué)生們課堂上的動(dòng)手、思考能力和拓展學(xué)生們的創(chuàng)新性思維給忽略了，這樣就導(dǎo)致了很多學(xué)生都只是喜歡那種直觀、感性的東西，對(duì)于數(shù)學(xué)一些比較抽象的概念和知識(shí)就提不起任何學(xué)習(xí)的興趣。還有一部分教師，由于年齡較大，接受新事物的能力較弱，到目前都還只是局限于傳統(tǒng)教學(xué)中的“一塊黑板，一支粉筆，一本教材、一個(gè)人”的教學(xué)方法，學(xué)生的興趣無法調(diào)動(dòng)，課堂教學(xué)中知識(shí)學(xué)習(xí)的直觀性、形象性、生動(dòng)性也在打折扣。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高的小學(xué)生，主要有以下兩個(gè)原因：一是老師的教學(xué)方法太過傳統(tǒng)和陳舊，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無味;二是因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂本身的邏輯性，而小學(xué)生學(xué)習(xí)更多還是以直觀、形象的占主要方式，兩者存在著不相適應(yīng)的情況。

二、加強(qiáng)利用多媒體技術(shù)，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容

（一）巧用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)是作為一門專門研究數(shù)量關(guān)系以及空間關(guān)系的自然科學(xué)，它的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維以及對(duì)于抽象事物的理解能力，進(jìn)而讓他們能夠用理性的思維去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題。小學(xué)的數(shù)學(xué)大部分都是想點(diǎn)、線、面這樣一些抽象的事物所組成，比如說像一些運(yùn)算公式和基本定理等等，要想能夠理解和記憶就必須要求學(xué)生們具有一定的抽象思維以及合理的想象。而學(xué)生們現(xiàn)如今的年齡正是感性意識(shí)大于理性意識(shí)的階段，這些抽象的事物對(duì)于這個(gè)年紀(jì)的孩子們來說理解起來是非常困難的。特別是在以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式之中，大多數(shù)老師選擇授課的方式都是“干講”，干講指的就是只是由老師進(jìn)行空泛的講解那些數(shù)學(xué)概念和知識(shí)，然后便是要求學(xué)生們做大量的練習(xí)題的傳統(tǒng)填鴨式教育方法。但是學(xué)生們?cè)跊]有完全理解的情況下去做這些習(xí)題，很多問題對(duì)于他們都難以解答，進(jìn)而使他們對(duì)此產(chǎn)生了壓力和挫敗感，從而也就讓他們降低了對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，開始慢慢排斥數(shù)學(xué)教學(xué)。而利用多媒體來輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以將那些看起來抽象，難懂的事物通過多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)化為具體的圖形或者動(dòng)畫，這樣就能夠有效地幫助學(xué)生們對(duì)于抽象事物的理解，讓老師在學(xué)生們可理解的范圍內(nèi)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。通過多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效地增加課堂上老師與學(xué)生的互動(dòng)性，再將這些數(shù)學(xué)抽象事物轉(zhuǎn)化為圖像、動(dòng)畫時(shí)，學(xué)生們也可以充分地發(fā)揮出自己的想象力，勇于創(chuàng)新，進(jìn)而達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

（二）活用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，最終還是為了能夠讓學(xué)生們掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，并且能夠?qū)⑺麄冹`活的運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活之中。數(shù)學(xué)作為一門與我們地實(shí)際生活息息相關(guān)的自然學(xué)科，在很多日常生活中都會(huì)感受到數(shù)學(xué)的存在。曾經(jīng)的一句俗語說得好：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，從這句俗語之中我們也能體會(huì)到數(shù)學(xué)在我們現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用?；钣枚嗝襟w技術(shù)，將我們實(shí)際生活之中的東西與我們的小學(xué)數(shù)學(xué)緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠掌握基本的理論知識(shí)，將課堂營(yíng)造為一種自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，以此來提高學(xué)生們數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。老師們應(yīng)該將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進(jìn)行巧妙緊密地結(jié)合，這樣就能夠有效的提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。比如當(dāng)需要講一百以內(nèi)的加減法運(yùn)算時(shí)，首先可以利用多媒體先放一段市民趕集買菜的的視頻作為背景將具體的加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容通過市民買菜交易的過程中展示出來，讓學(xué)生們對(duì)于這些有一個(gè)具體地認(rèn)識(shí)和理解，然后再有老師講解加減運(yùn)算法則這些比較抽象的東西，有了之前的鋪墊，學(xué)生們對(duì)于這些原本很抽象的概念理解就變得十分容易和簡(jiǎn)單。通過視頻的播放和交易游戲的進(jìn)行，不僅讓學(xué)生們?cè)谕鏄分姓莆樟思訙p法的運(yùn)算，也加強(qiáng)了他們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，以后能夠在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行熟練的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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