淺談創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略

劉有嵐

摘 要文章對如何創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂提出幾點(diǎn)有效策略。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）19-0174-01

對于什么是高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不同的人有不同的理解，標(biāo)準(zhǔn)因人而異。在我看來，一堂數(shù)學(xué)課如果能以“出新”為宗旨;以“實(shí)在”為準(zhǔn)則;以“鮮活”為特點(diǎn);并將“美育”貫穿其中，以教學(xué)相長的效果為目的，實(shí)現(xiàn)師生雙方的共同發(fā)展，這就可以形成一堂高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課。

一、“出新”

“出新”是指教師對教學(xué)認(rèn)識的新觀念、提出新方法、采用新手段。教師之路是一個不斷學(xué)習(xí)、探索的過程。具體來看：“新觀念”、“新思路”、“新手段”是數(shù)學(xué)教師在新時代應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，因為時代在發(fā)展、在演進(jìn)，學(xué)生的思想、行為、觀點(diǎn)在應(yīng)時而變。

（一）新觀念——表現(xiàn)為教師教育教學(xué)思想的先進(jìn)性

一個教師的觀念對整堂數(shù)學(xué)課的走向至關(guān)重要。教師教育觀念的先進(jìn)性是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中關(guān)鍵是端正教育教學(xué)思想，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育觀念基礎(chǔ)上，要圍繞“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”建立新的教育觀、教師觀和學(xué)生觀。我們要圍繞這一基本理念，從根本上改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，使數(shù)學(xué)課堂生機(jī)煥然。

（二）新思路——表現(xiàn)為構(gòu)思新穎，教學(xué)思路的高效性

新思路是教師對整堂課的布局新穎、獨(dú)到且符合學(xué)生實(shí)際。一樣的教材，相同的40分鐘，同樣的教師和學(xué)生，由于教學(xué)設(shè)計思路不同，課堂教學(xué)效果也不盡相同。

（三）新手段——表現(xiàn)為現(xiàn)代化手段的有效運(yùn)用

小學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的都應(yīng)利用計算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具?！靶率侄巍痹诮虒W(xué)中作用不可忽視。

二、“實(shí)在”

“實(shí)在”——就是教學(xué)中要講求教學(xué)效率，即學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、技能、能力的獲得。“實(shí)在”的首要點(diǎn)就是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，因為教學(xué)目標(biāo)是一堂課的基本要求，也是檢驗一堂課是否成功的重要因素。

美國思想家愛默生曾說：“我們把美歸結(jié)為質(zhì)樸無華，實(shí)實(shí)在在，恰到好處”。實(shí)實(shí)在在是數(shù)學(xué)課堂有效性的準(zhǔn)則。而這樣的課堂，我們不禁深思：課堂氣氛雖然熱烈，充分的“保護(hù)”了學(xué)生的心靈，可課的性質(zhì)卻改變了，忽視了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，時間的浪費(fèi)讓教學(xué)內(nèi)容尤顯緊張。

三、“鮮活”

“鮮活”是讓數(shù)學(xué)課堂充滿朝氣、活力、靈動、生命力。 必須具有“創(chuàng)造性”、“趣味性”等特點(diǎn)。

（一）創(chuàng)造性

實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要從培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性入手，將“為什么”植入他們的心中，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)造機(jī)會，讓不同智力水平的學(xué)生的思維能力都能得到不同程度的發(fā)展。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：研究科學(xué)最寶貴的精神之一，是創(chuàng)造的精神，是獨(dú)立開辟荒原的精神，科學(xué)之所以得有今日，多半是得利于這樣的精神，在“山窮水盡疑無路”的時候，卓越的科學(xué)家往往是另辟蹊徑，創(chuàng)造出“柳暗花明又一村”的境界。

（二）趣味性

在課堂教學(xué)中，可選用有趣的游戲、生動的故事、巧妙的謎語、神奇的魔術(shù)、幽默的笑話等方式融入教學(xué);也可選用一系列有層次能讓思維跳躍的數(shù)學(xué)問題;也可運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段激活學(xué)生的多種感官;也可以數(shù)學(xué)用語擬人話形象直觀的呈現(xiàn)知識。讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。

四、美育

“所謂美學(xué)教育，也就是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)美感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)行美的創(chuàng)造?！睌?shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。然而數(shù)學(xué)的美育價值越來越被人們所關(guān)注。古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家普羅克洛斯曾說“哪里有數(shù)，哪里就有美”，數(shù)學(xué)之美無處不在。在課堂教學(xué)活動中，學(xué)生通過操作、探索、觀察、總結(jié)等活動過程，來揭示數(shù)學(xué)的神秘面紗，讓千姿百態(tài)的數(shù)學(xué)美的形式展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)審美能力。

數(shù)學(xué)知識終究要依賴于某種類型的直覺洞察力（希爾伯特（D.Hilbert），當(dāng)學(xué)生融入其中時，數(shù)學(xué)的美能讓他們不約而同。在課堂上，適當(dāng)?shù)赝诰驍?shù)學(xué)內(nèi)在的情感因素，從不同的側(cè)面揭示數(shù)學(xué)美的特征，顯現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化意韻，陶冶學(xué)生的審美情操，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展，為數(shù)學(xué)課堂注入“美”的生命力。哪里有數(shù)，哪里就藏有美。數(shù)學(xué)知識比其它知識更清晰地使其結(jié)果具有真理性;其實(shí)在美育的滲透中，也不應(yīng)該忽略數(shù)學(xué)教學(xué)中對真和善的追求。

總之，在一堂數(shù)學(xué)課中，如果沒有教師的新觀念，就無法創(chuàng)新;沒有鮮活的特點(diǎn)就如死水一潭;沒有實(shí)際的效果就是擺花架子;沒有美育的滲透就自然違背著名特級教師孫雙金所說“課堂應(yīng)是放飛師生思想的天堂，教師應(yīng)用自己思想的火種點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花”，我把以上幾點(diǎn)作為創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的基本策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔令霞.發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美.理論縱橫，2007（7）.