目前高中體育教學中存在的問題及策略探討

黃艷

摘 要 隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高中體育教學工作已經取得了較大提升，但是其仍舊存在一定的問題，諸如體育老師教學理念陳舊、體育老師的精力被分散及體育課程教學內容不夠合理等，對此，本文針對高中體育有效教學策略展開了研究。

關鍵詞 高中體育教學;存在問題;教學策略

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）19-0114-01

一、目前高中體育教學中存在的問題

（一）體育老師教學理念陳舊

目前很多的體育老師在上課時都沒有注意使用新型的教學方法，他們的教學理念總是過于傳統(tǒng)，在課堂上將自己當做是完全的主宰者，沒有充分考慮學生的想法，這也導致學生容易對體育學習失去興趣。此外因為不同的學生體質都不相同，所以他們在同一項體育運動中會有不同的表現(xiàn)，比如有的同學不管怎么練習跑步也比不上那些跑步速度快的學生，而很多的體育教師并沒有注意到這一問題，他們在教學的過程中沒有根據個體學生的實際情況展開教學，致使體育教學效率不高。

（二）體育老師的精力被分散

高中階段學生的學習壓力較重，他們需要面對嚴酷的高考，因此學校對于文化課的教學工作更為重視，這就導致體育課程受到了忽略。所以，部分高中院校的體育老師除了要完成日常的教學工作，他們往往也會從事其他工作，比如說部分體育老師會負責管理體育器材以及課間操等等，這也導致體育老師的精力會被分散。

（三）體育課程教學內容不夠合理

目前由于體育教學并不太受重視，所以高中體育教學的內容也是比較單調，大部分學校的體育課程教學內容都是跑步、跳遠、籃球等傳統(tǒng)項目，并沒有針對學生的興趣愛好開展一些創(chuàng)新性項目，比如說創(chuàng)意體操、游泳等高中學生普遍感興趣的項目，縱使部分學生對于體育教學內容有新的需求，但并未獲得學校的重視，總體來說高中體育課堂教學比較單調，學生對于體育學習的興趣不高。

二、高中體育有效教學策略

（一）教師要面向全體學生，鼓勵差異發(fā)展，創(chuàng)新評價方式

每一名學生都是不同的，他們在進行體育運動時也會有不同的表現(xiàn)，體育老師應該充分認識到這一問題，然后根據不同學生的實際情況實施差異教學。例如，在進行籃球傳球教學測評時，體育老師就可以為學生創(chuàng)設“差異性”教學環(huán)境，使學生既有信心通過教學測評，又在原有基礎上身體素質得到發(fā)展。體育老師應該制定不限制傳球方式的測評規(guī)則，允許學生可以根據自己的能力和習慣自主選擇傳球的方法，比如雙手胸前傳球、單手肩上傳球或擊地反彈傳球等，只告知學生把握好傳球落點、傳球線路和傳球意圖等技術要領，使學生能夠實現(xiàn)自我提高、自我評價、自我定等和自我分析。二是要承認人的個體差異性，接納多文化的發(fā)展觀，建立起能力評價為主的多文化教學評價指標體系。既能提高學生的運動能力，發(fā)展學生自學、自練和自評的能力，還能培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識。

（二）把握體育課前活動，有效導入游戲

體育課的課前導入環(huán)節(jié)十分重要，因為課前的熱身運動有助于學生更好的進行體育訓練，通過課前導入可以激發(fā)學生潛在的運動欲望，可有效的轉換學生的心境。在傳統(tǒng)的體育課堂中，教師普遍采用圍繞操場跑圈、熱身運動的教學方式，一成不變的體育活動模式很容易讓學生產生乏味心理，并且大多數體育課以自由活動為主，學生們很容易產生惰性，不利于學生的運動，致使體育課失去了原本的價值。為了避免這一問題，體育教師可以采用課前導入的方式豐富體育課活動方式，通過課前準備活動調動學生的積極性，提高學生的參與度。比如在課前準備階段體育老師就可以充分利用好這段時間，在同學們做完熱身運動以后，可以帶領同學們玩蛇形跑游戲等有趣的集體小游戲，使同學們的注意力變得更加集中，讓同學們能夠充分實現(xiàn)交流與合作，這不但可以營造良好的體育教學氛圍，也可以調動學生參與體育運動的興趣，讓學生對體育課上老師組織的各項體育活動都充滿激情，從而有效提升高中體育教學的效率。

（三）注重對于體育教師的培訓，完善體育教學內容

高中體育教學的引導者是體育老師，因此體育老師的能力和素質對于體育教學的效果有很大的影響。唯有注重培養(yǎng)體育教師的教學水平，才可以促進體育教育事業(yè)的發(fā)展。對此，各高中院校不但應該面向社會招聘優(yōu)秀的體育教學人才，也應該加強對現(xiàn)有的體育教師的培訓工作，可以定期為體育教師安排培訓活動，讓體育教師到一些專業(yè)機構進行進修，學習一些先進的教學理念和方法。此外學校也可以完善高中體育教學項目建設，可以在條件允許的情況下，為高中學生提供各種豐富的體育活動，比如可以為學生創(chuàng)建網球場地，在體育課上可以由體育教師帶領學生練習網球，也可以帶領學生創(chuàng)編一些創(chuàng)意體操，以此豐富高中體育教學的內容，打造趣味性體育課堂。

總而言之，加強高中體育教學工作也是順應教育事業(yè)發(fā)展的，注重對于同學們體育運動能力的培養(yǎng)不但能夠增強同學們的體質，也能夠緩解高中學生的學習壓力。高中體育老師應該面向全體學生，鼓勵學生的差異發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學的評價方式，還應該創(chuàng)新教學的方式，充分把握體育課前活動，有效導入游戲，增強體育課堂教學的趣味性，另外學校也要注重對于體育教師的培訓工作，完善體育教學內容，從而構建高效的體育教學課堂。

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