談情景化教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

葉慧

摘 要 在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，情境教學(xué)法教學(xué)方式發(fā)揮著重要的作用，其靈活性和有效性已經(jīng)得到驗(yàn)證。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，老師可把該方法充分運(yùn)用在課堂上，并在實(shí)踐中不斷地發(fā)展，從而更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)與教授知識(shí)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 外研版英語教材;情景化教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：D924.13???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）19-0101-01

情感對(duì)人的思維活動(dòng)具有驅(qū)動(dòng)作用，將情感運(yùn)用到教學(xué)中，有助于加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，從而提升教學(xué)效率。外研版初中英語教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的情感資源，教師要有效開發(fā)利用，使自己的教學(xué)中融入情感。只有學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，才能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時(shí)，要注意與學(xué)生進(jìn)行情感交流，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。初中是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，將情感教學(xué)加入到初中英語教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。作為一門綜合型的語言學(xué)科，在英語教學(xué)時(shí)融入情感，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有助于促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，同時(shí)提高英語成績。就初中英語課堂上實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。

一、愉快的語言氛圍

在上課前，教師要用愉快的語調(diào)來問候?qū)W生，為這堂課輕松的氛圍打好基礎(chǔ)，愉快的問候會(huì)成為師生之間相互溝通交流的橋梁。在課堂上，教師要用幽默的語氣、相應(yīng)的肢體語言來進(jìn)行教學(xué)，這樣容易激發(fā)學(xué)生的興趣。在提問時(shí)，要多用what、why等容易引起學(xué)生注意的詞語，帶著不解的語氣提問，可以提升學(xué)生的求知欲，從而對(duì)課本進(jìn)行更仔細(xì)的閱讀。

二、輕松的教學(xué)環(huán)境

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要改掉傳統(tǒng)嚴(yán)肅的課堂教學(xué)，采用靈活的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如在進(jìn)行教學(xué)時(shí)播放與英語教學(xué)相關(guān)的視頻短片，然后用生動(dòng)的英語進(jìn)行講解。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多開口，多練習(xí)英語的口語發(fā)音。在進(jìn)行單詞的講解時(shí)，可以組織學(xué)生玩一些簡單的課堂小游戲，如“wordgame”等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能加深對(duì)所學(xué)課程的印象。

三、情景化教學(xué)

這里所說的情景，就是通過交際活動(dòng)實(shí)現(xiàn)英語口語和書面語充分融合運(yùn)用的社會(huì)情景。在初中英語教學(xué)新課改過程中，教學(xué)形式最為重要的就是情景教學(xué)法。在不斷改進(jìn)的初中新教材中，加入教材中的聽說讀寫材料越來越多，就這些內(nèi)容來看，其最大的特征就是越來越密切地聯(lián)系著社會(huì)實(shí)際交際。初中英語教師以學(xué)生心理特點(diǎn)等方面為出發(fā)點(diǎn)，開展情景教學(xué)將是培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才的必然趨勢。教師運(yùn)用的大量情景憑借其生動(dòng)性和形象性，將為學(xué)生對(duì)不同情景和語境不同含義詞語的使用狀況掌握和理解得更加準(zhǔn)確提供便利，能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，并能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被充分地挖掘出來。教師也可以進(jìn)行分組教學(xué)，為每個(gè)組設(shè)計(jì)不同的英語小短劇，讓學(xué)生輪流表演，讓學(xué)生在輕松的氛圍中得到英語技能的鍛煉，同時(shí)也能讓學(xué)生互相配合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（一）游戲情景教學(xué)法

在初中生生活中，游戲不可或缺。初中生青春期兒童心理雖然已經(jīng)具備，但其童真童趣在一定程度上依然很突出。因此，游戲情景教學(xué)法運(yùn)用在初中英語課堂上，符合初中生這個(gè)年齡段的心理，有利于把學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，是能夠把學(xué)生注意力吸引的有效方法。教師以有趣味性的游戲形式編排要教授的詞句等內(nèi)容，能夠使學(xué)生通過寓教于樂的游戲促進(jìn)記憶和靈活應(yīng)用語言能力的提高。

（二）語言環(huán)境情景教學(xué)法

中國學(xué)生很難獲得良好的英語環(huán)境。學(xué)生在日常生活中很難擁有良好的英語語言環(huán)境，因此，教師把課堂教學(xué)充分地利用好，把良好的英語語言環(huán)境提供給學(xué)生極為必要。教師使用語言環(huán)境情景教學(xué)法就是教師在課堂上講解盡量使用學(xué)生能夠聽得懂的英語，學(xué)生通過聽課能夠把一些日常交際用語學(xué)會(huì)并掌握。盡可能多地使學(xué)生處于純英語環(huán)境之中。當(dāng)然基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)法是很難適應(yīng)的，他們往往由于聽不懂，最終達(dá)到不愛聽，甚至放棄。因此，教師必須要有耐心，循序漸進(jìn)地對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行推廣，給學(xué)生對(duì)所講解的內(nèi)容一定的消化時(shí)間，充分地掌握學(xué)生對(duì)整節(jié)課的接受情況，給予基礎(chǔ)差的學(xué)生一些有利的指點(diǎn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。

（三）激勵(lì)情景教學(xué)法

初中生具有較強(qiáng)的自尊感，這主要是決定于其心理發(fā)育特點(diǎn)，他們需要?jiǎng)e人肯定的心理強(qiáng)烈。因此，就初中生身心發(fā)展和建立自信心而言，教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用。所以，激勵(lì)情景教學(xué)法運(yùn)用在初中英語教學(xué)中能夠滿足初中生成長的需要，勢在必行。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生發(fā)表自己意見的行為給予鼓勵(lì)。當(dāng)然教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，創(chuàng)造一些條件，肯定學(xué)生取得的結(jié)果。學(xué)生往往通過教師創(chuàng)造的良好情景能夠發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值的存在，增強(qiáng)自信心，對(duì)知識(shí)的接受輕松愉快地完成。

四、情景教學(xué)法應(yīng)用中需要注意的問題

教師在情景教學(xué)法的運(yùn)用過程中，應(yīng)注重把握好使用情景的度，不能使學(xué)生對(duì)情景過于集中注意力，完全看熱鬧，忽略了學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在運(yùn)用情景教學(xué)法之初，如何引起學(xué)生興趣往往其注意力集中所在，傳授知識(shí)被忽略，致使本末倒置。因此，作為教師應(yīng)充分地把握好設(shè)定情景教學(xué)的度，收放自如應(yīng)是教師本身做到的，對(duì)不必要的情景不能過度使用。教師應(yīng)注重對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。教師作為課堂的組織者，如果想要把情景教學(xué)法運(yùn)用自如，專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備良好就是必備條件。而且教師與學(xué)生良好的情感溝通也是不可或缺的條件。這是學(xué)生信任教師并積極成為教學(xué)情景參與者的基礎(chǔ)與前提。

總之，情感教育打破了傳統(tǒng)英語枯燥的學(xué)習(xí)方法，教師在教學(xué)時(shí)融入情感，可以增進(jìn)師生之間的情誼。輕松的學(xué)習(xí)氛圍有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。情感教學(xué)需要教師不斷地創(chuàng)新，同時(shí)也需要學(xué)生的配合。情感教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，使英語學(xué)習(xí)不再處于被動(dòng)模式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。