用成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

楊瓊英

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí);過(guò)程性評(píng)價(jià);成長(zhǎng)檔案袋

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）89-0078-02

成長(zhǎng)檔案袋作為過(guò)程性評(píng)價(jià)的一種方式，通常收錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程檔案和作品檔案。收錄在檔案袋中的資料通常有：新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的測(cè)驗(yàn)單或?qū)W習(xí)記錄單;學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為，如課堂問(wèn)答、朗讀、角色表演情況等;書(shū)面作業(yè)樣本和平時(shí)測(cè)驗(yàn)單（由學(xué)生選擇）;教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)以及同學(xué)的評(píng)價(jià);學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)檔案的反思及評(píng)價(jià);某一學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄等。簡(jiǎn)言之，成長(zhǎng)檔案袋記錄著學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。為了更好地記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，筆者將成長(zhǎng)記錄袋引入英語(yǔ)教學(xué)，具體操作方法如下：

1.創(chuàng)建成長(zhǎng)檔案袋。

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)文件夾或檔案袋，檔案袋的封面由學(xué)校設(shè)計(jì)，封面上，學(xué)生需填寫(xiě)自己的中英文名字，并貼上自己喜歡的照片。成長(zhǎng)檔案袋由學(xué)生自己管理，每月統(tǒng)計(jì)后在班級(jí)里展示，這樣學(xué)生就會(huì)明白自己是成長(zhǎng)檔案袋的主人。此外，家長(zhǎng)還可以協(xié)助學(xué)生創(chuàng)建電子成長(zhǎng)檔案袋，把孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的各項(xiàng)資料掃描成電子版，這樣方便存儲(chǔ)和展示。

2.講解成長(zhǎng)檔案袋。

我校的第一堂英語(yǔ)課上，教師都要向?qū)W生詳細(xì)說(shuō)明成長(zhǎng)檔案袋的具體用途、使用方法以及預(yù)期效果，尤其會(huì)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的評(píng)價(jià)不純粹由期中、期末考試成績(jī)而定，還要看學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)還會(huì)把過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法也給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生從第一節(jié)課開(kāi)始，就有意識(shí)地關(guān)注自己各方面的表現(xiàn)。

3.運(yùn)用成長(zhǎng)檔案袋。

記錄課堂表現(xiàn)。我們都知道小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)少，師生交流的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生操練英語(yǔ)的時(shí)間有限，因此小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須向課堂要質(zhì)量。高效的課堂須有評(píng)價(jià)作導(dǎo)向和保障，有效的課堂評(píng)價(jià)須關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與度將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

填表時(shí)，教師可以采用“五角星”“小紅旗”“小蘋(píng)果”“小草莓”等學(xué)生喜歡的標(biāo)志。每月，任課教師可以把表格的評(píng)價(jià)情況反饋給班主任或家長(zhǎng)，讓他們了解學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的表現(xiàn)。

記錄學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。此項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，一單元一評(píng)，采用師評(píng)、自評(píng)及小組互評(píng)的方式，通過(guò)展評(píng)，學(xué)生將自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行橫向與縱向比較，從而找出不足，確定自己的努力方向。

收集各種榮譽(yù)卡?？吹綄W(xué)生喜歡各式各樣的魔幻卡，筆者得到啟發(fā)，根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)制作不同的激勵(lì)卡，例如：“脫口秀”“模仿秀”“超級(jí)脫口秀”“小洋人”“小小翻譯官”卡等，學(xué)生可以收集自己獲得的卡片，然后向教師申請(qǐng)“免做卡”“免試卡”“校園小明星卡”等。豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)卡可以讓學(xué)生得到認(rèn)可與鼓勵(lì)，他們?cè)谑占ㄆ倪^(guò)程中能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的喜悅。

收集優(yōu)秀作品。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。鑒于此，成長(zhǎng)檔案里應(yīng)收錄學(xué)生最有代表性的學(xué)習(xí)成果，如：低年級(jí)收錄抄寫(xiě)的漂亮的英語(yǔ)字母或單詞、自制的英語(yǔ)小卡片、抄寫(xiě)得歌謠和小詩(shī)等;中高年級(jí)除了收集以上內(nèi)容外，還可以收錄簡(jiǎn)單的自我介紹，自編的對(duì)話(huà)，英語(yǔ)小作文，朗讀語(yǔ)篇或朗誦小詩(shī)的錄音，英語(yǔ)情景劇表演、英語(yǔ)演講、風(fēng)采大賽的照片或視頻等。學(xué)生可以從這些成長(zhǎng)故事中得到啟迪，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，并逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

收錄小組成員互評(píng)表。小學(xué)生天真爛漫，敢講真話(huà)，根據(jù)這一特點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)了學(xué)生互評(píng)表。

此調(diào)查表收入學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋，一段時(shí)間后，如一個(gè)月或一個(gè)學(xué)期后，教師再以口頭談話(huà)的方式重新調(diào)查一次，看看學(xué)生是否有變化。學(xué)生學(xué)習(xí)情況的轉(zhuǎn)變，在某種程度上能反映教師的教學(xué)成效，因此也可以將其作為教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。教師可以依據(jù)學(xué)生的互評(píng)表，調(diào)整自己的教學(xué)策略，從而完善自身的教學(xué)。

利用成長(zhǎng)檔案袋對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，能讓評(píng)價(jià)變得更加全面和豐富，避免唯分?jǐn)?shù)論現(xiàn)象的發(fā)生，更重要的是能讓我們看到學(xué)生身上的諸多閃光點(diǎn)。

（作者單位：云南省玉溪第一小學(xué)）