新時代低段班主任工作研究

摘 要 小學(xué)低年級班主任工作的開展要將學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，班主任需要把握學(xué)生的心理發(fā)展特點，采取有效的方式展開工作，促進學(xué)生的健康成長。本文針對新時代下低段班主任的工作展開研究。

關(guān)鍵詞 新時代;低年級;班主任;工作

中圖分類號：G635.1，C31?????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）19-0051-01

在新的社會環(huán)境中，兒童教育面臨著更多挑戰(zhàn)，由于部分家庭教育的缺失，就需要小學(xué)低年級班主任對日常工作進行深入研究，通過合理的工作方式實現(xiàn)兒童教育目標(biāo)的實現(xiàn)。低段班主任的工作大多較為復(fù)雜繁瑣，在工作實踐中遇到的困難較多，因此，優(yōu)化低段班主任工作是當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展過程中需要解決的問題之一。

一、重視細(xì)節(jié)，促進學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成

對于剛步入小學(xué)校園的學(xué)生來說，他們還缺少必要的自我行為約束能力，對小學(xué)生所要履行的職責(zé)也知之甚少。由于剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡較小，還不具有充足的自理、自立能力，在日常的校園生活中還需要教師給予正確的引導(dǎo)與幫助，耐心的叮囑他們在校園中的注意事項。作為小學(xué)低段位班主任，在日常引導(dǎo)中需要從兩個方面入手：第一，課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成;第二，人際關(guān)系處理能力的提升。在課堂行為上，班主任首先要告訴學(xué)生哪些行為在課堂上是被禁止的，作為小學(xué)生在課堂上需要做些什么，此外，班主任還需要告訴學(xué)生怎樣進行課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。在人際關(guān)系處理上，班主任要教會兒童怎樣與他人進行交流，怎樣與同學(xué)和諧融洽的相處，當(dāng)兩個人之間發(fā)生矛盾了要怎樣去處理，化解矛盾。在當(dāng)前社會形勢下，很多父母都屬于雙職工，陪伴、教育孩子的時間較少，很多孩子都是跟在老一輩的人身邊生活，這就使得父母教育嚴(yán)重缺失。而隔代教育效果大多較差，對孩子極為寵溺，這就使得孩子在性格的養(yǎng)成上出現(xiàn)偏差。面對這一情況，就需要班主任發(fā)揮出更大的作用，幫助家長履行一定的職責(zé)，彌補家庭教育上的缺失，在兒童教育上著眼于細(xì)節(jié)，對其言行進行重點關(guān)注，對兒童的不良行為要及時指正，幫助兒童在適齡階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、身體力行，為學(xué)生做表率

低年級小學(xué)生的是非能力相對較弱，他們對成人的行為有極強的模仿能力，在校園生活中會對教師的言行進行模仿。因此，作為班主任需要注重對自己的言行舉止進行規(guī)范，班主任健康的話語、正確的行為、友善的神態(tài)都會對兒童起到“潤物細(xì)無聲”的作用，引導(dǎo)孩子做出正確的行為，為孩子的成長起到積極作用。因此，班主任在教學(xué)以及學(xué)生管理工作中都應(yīng)當(dāng)起到模范帶頭作用，在處理學(xué)生之間的矛盾時要公平、公正，在處理班級事務(wù)時要大公無私，成為孩子的表率，讓孩子從小接觸到更多積極向上的人生態(tài)度。此外，作為班主任還應(yīng)當(dāng)重視愛國思想的傳播，讓學(xué)生從小接觸到愛國教育，樹立起正確的愛國理念，成為樂觀向上的新一代社會主義接班人，為祖國發(fā)展做出貢獻。

三、開展互動，家校合作共創(chuàng)良好氛圍

家庭與校園是兒童最重要的成長環(huán)境，單獨依靠校園教育無法實現(xiàn)兒童全方位教育的目的，兒童教育效果會大打折扣。因此，小學(xué)低段位班主任工作的順利開展離不開家庭的幫助，這就需要建立起良好的家庭、學(xué)?；訖C制。在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，教師可以利用QQ、微信等作為平臺與家長進行良好溝通，家長可以向班主任咨詢教育過程中遇到的問題，通過交流能夠總結(jié)出更有效的兒童教育方法，讓班主任與家長都能夠清楚的了解到兒童在家庭以及學(xué)校的教育情況。此外，通過交流還能夠讓家長清晰的認(rèn)識到要怎樣對班主任的校園教育以及管理工作進行配合，促進教師校園教育工作的開展，增強教育管理效果。

四、寓教于樂，注重兒童特長發(fā)展

在兒童教育中需要將“快樂學(xué)習(xí)”作為重要內(nèi)容，學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而這里的學(xué)習(xí)并不單純是課業(yè)學(xué)習(xí)，還包括兒童的特長發(fā)展。因此，作為小學(xué)低段位班主任除了要完成新課標(biāo)要求的教學(xué)任務(wù)，還需要針對學(xué)生的愛好展開特長教學(xué)，通過每周兩到三節(jié)的特長課教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的特長愛好，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。特長教學(xué)的開展能夠在很大程度上豐富學(xué)生的課余生活，減少學(xué)生看電視、玩游戲的時間，促進學(xué)生健康成長。此外，作為班主任還需要關(guān)注兒童的心理健康發(fā)展。健康的心理有助于良好人格的形成，教師要引導(dǎo)學(xué)生對負(fù)面情緒進行合理宣泄，增加與學(xué)生的交流次數(shù)，了解學(xué)生的內(nèi)心活動，幫助學(xué)生排解負(fù)面情緒，保證學(xué)生健康快樂的成長。

五、結(jié)束語

綜上所述，受教育對象的影響，小學(xué)低年級班主任在工作中遇到的困難較多。這就需要他們在工作中具有更多的耐心，同樣也需要更為細(xì)心，將每個學(xué)生當(dāng)做是自己的孩子來關(guān)愛，將學(xué)生的發(fā)展作為工作開展的首要原則。在工作中班主任要從細(xì)微處入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，重視與家長的溝通交流，營造良好的教育氛圍，通過學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

參考文獻：

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[2]黎小紅.新形勢下小學(xué)低段班主任工作研究[J].教育科學(xué)：全文版，2016（11）：47.

作者簡介：龔艷萍（1990-），女，盛澤實驗小學(xué)舜湖校區(qū)，江西南昌大學(xué)，中小學(xué)二級，小學(xué)語文。