幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

閆小蓮

摘 要 幼兒期是人生發(fā)展的啟蒙階段，也是其各種能力發(fā)展的黃金時期，對其以后的發(fā)展起著不可估量的影響。為了幼兒以后的發(fā)展著想，在關(guān)鍵期內(nèi)對幼兒進行藝術(shù)熏陶是十分有必要的。是否經(jīng)過良好的藝術(shù)熏陶、有良好的藝術(shù)修養(yǎng)是衡量幼兒個人素質(zhì)的重要標準，而音樂素養(yǎng)正是幼兒藝術(shù)素養(yǎng)當中非常重要的環(huán)節(jié)，可以使孩子受益終身，促進孩子身心健康發(fā)展。那么如何對幼兒的音樂素養(yǎng)進行培養(yǎng)就成了筆者關(guān)注的主要問題。基于此，本文將就如何培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)展開論述，來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞 音樂素養(yǎng);幼兒;培養(yǎng)

中圖分類號：G616，C961??????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）19-0030-01

經(jīng)過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)目前人們對幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視，幼兒活潑好動喜歡音樂，熱愛音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)能最大程度的開發(fā)其音樂潛能，培養(yǎng)其藝術(shù)素養(yǎng)。在我國目前的幼兒教育中也意識到了這點，并且對幼兒的音樂藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)重視起來，在幼兒園的一日生活中滲透音樂教育，激發(fā)幼兒的音樂興趣，將音樂與游戲相結(jié)合，促進幼兒的主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)。接下來筆者就以下幾個方面淺談一下如何對幼兒的音樂素養(yǎng)進行培養(yǎng)，從而達到提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的目的。

一、注重挖掘幼兒音樂潛能、重視培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)

培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)首先就要意識到其重要性，要了解到音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個日積月累、潛移默化的過程，不僅僅是音樂教育。而培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)要幫助幼兒挖掘自己的音樂潛能，如此可以有效促進具有音樂潛能的幼兒展露自己所長，促進其智力開發(fā)，也能夠促進他們在音樂方面的專業(yè)發(fā)展，對于他們本身而言，開發(fā)音樂潛能也能夠促進他們的身心健康發(fā)展。

那么如何去開發(fā)幼兒音樂潛能就是一個值得思考的問題，為此教師需要在一日生活中細心耐心的觀察，尤其是在一些音樂活動中更要如此。教師要仔細觀察思考每一個幼兒身上的特質(zhì)，做到及時發(fā)現(xiàn)，與此同時教師要發(fā)揮自己的作用，善用評價激勵手段，鼓勵幼兒去感受了解音樂、開發(fā)自己的音樂潛能并展示，由此來促進幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣

幼兒時期活潑、好動、愛玩、愛鬧，這是幼兒在這一時期的身心發(fā)展特點，要想培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)使他們對音樂學(xué)習(xí)感興趣就必須要順應(yīng)幼兒的這種特點。因此在幼兒的音樂教學(xué)工作中必須要新奇有趣，從而才能夠引起幼兒的音樂興趣，而興趣是最好的老師，有了對音樂的興趣培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)就會事半功倍。同時音樂教師還可以將一些小游戲與音樂教學(xué)結(jié)合起來，例如在古詩《江雪》歌唱活動中，將幼兒分成小組進行比賽，不同小組展現(xiàn)了不同風(fēng)采，這類競爭性質(zhì)的小游戲，不僅新奇有趣，豐富了課堂，激發(fā)了幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們的競爭和合作意識，從而促進他們自身的發(fā)展。

三、樹立榜樣、提高教師自身音樂素養(yǎng)

要想培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，教師就必須要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，提高自身的音樂素養(yǎng)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，從而激發(fā)幼兒對音樂的興趣。作為教師其一言一行，一舉一動，都是幼兒的榜樣，會引得幼兒爭相效仿，并對幼兒的學(xué)習(xí)興趣造成極大的影響。因此作為音樂教師必須要不斷提高自身音樂素養(yǎng)、時時刻刻注意自己的舉動給幼兒樹立一個良好的形象，幼兒如果喜歡教師，會對其音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有極大的幫助，會更容易調(diào)動幼兒的音樂學(xué)習(xí)熱情與積極性。

四、創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍

一節(jié)課的活動氣氛如何不僅會影響幼兒的心情，而且會直接影響教學(xué)的效果，幼兒只有保持愉悅的心情才能保持一個高的學(xué)習(xí)效率。因此作為音樂教師要創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂活動氛圍，不論什么活動都要有一個規(guī)則組織起來，但是紀律并不和良好的活動氛圍相沖突，可以在保持良好紀律的同時創(chuàng)設(shè)良好的活動氣氛，做到活而不亂。所以作為教師要努力去營造一個良好的活動氛圍，從而激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)。

五、發(fā)揮幼兒的主體性

教師在扮演好引導(dǎo)者的角色之時必須要將活動的舞臺還給幼兒，要學(xué)會因材施教，根據(jù)幼兒自己的獨特年齡特點，與其他年齡階段不同的身心發(fā)展規(guī)律采取適宜的教學(xué)方式，根據(jù)幼兒的喜好來安排音樂課程從而引發(fā)學(xué)生的音樂熱情。安排多種多樣的活動內(nèi)容以供幼兒根據(jù)自己的特點及喜好進行選擇，例如音樂游戲、音樂扮演等充分發(fā)揮幼兒的主動性，而不是教師一味的教幼兒唱，幼兒枯燥的進行學(xué)習(xí)，將課堂還給幼兒，改變學(xué)生在傳統(tǒng)活動中被動的局面，提倡幼兒主動地、積極的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的培養(yǎng)起對音樂的興趣，從而提高音樂素養(yǎng)。

六、運用評價手段賞罰分明、提高幼兒音樂素養(yǎng)

在得到贊賞之時，每個人的心情都會是輕松愉悅的。尤其是對于幼兒來說，教師的尊重贊賞就更是如此，他們渴望得到教師的鼓勵和表揚，因此教師要善用評價手段及時的對幼兒良好的表現(xiàn)給予表揚，但是教師也要注意防止幼兒得到表揚之后沾沾自喜從而違反紀律。當幼兒犯錯時教師也要做到尊重幼兒，不侮辱體罰學(xué)生，可以采用恰當?shù)姆绞綄τ變哼M行善意的批評和引導(dǎo)，使學(xué)生認識到其錯誤，并改正錯誤。

七、結(jié)束語

音樂素養(yǎng)作為是藝術(shù)素養(yǎng)中的重要部分，也是評價幼兒素質(zhì)發(fā)展的重要依據(jù)，因此作為音樂教師在教學(xué)過程中要尤其注意對幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律采取多種多樣的方式激發(fā)起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒喜歡上音樂，積極主動的去學(xué)習(xí)音樂，但是教師也不能就此止步，還應(yīng)該在未來的教育發(fā)展過程中不斷摸索出更多的方式來激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而提高音樂學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻：

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