結(jié)合“選礦試驗(yàn)研究方法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)

章曉林 徐瑾 趙文迪 申培倫 景滿 劉殿文 童雄

摘 要：文章主要概述了“選礦試驗(yàn)研究方法”課程在現(xiàn)今高校中的應(yīng)用方法，并且就教學(xué)過程中的幾點(diǎn)不足之處提出了作者自己的一些想法，提出改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)思維，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，同時(shí)著重在實(shí)踐方面進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的操作能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力，從而促進(jìn)學(xué)生和學(xué)科的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“選礦試驗(yàn)研究方法”;理論教學(xué)思維;操作能力

中圖分類號(hào)：G642;TD9-4??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?收稿日期：2018-09-30

文章編號(hào)：2095-624X（2018）31-0123-01

一、課程內(nèi)容及其特點(diǎn)

選礦試驗(yàn)研究是評(píng)價(jià)礦床工業(yè)利用價(jià)值的重要依據(jù)，選礦試驗(yàn)不僅對(duì)選礦設(shè)計(jì)的工藝流程、設(shè)備選型、產(chǎn)品方案、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等的合理確定有著直接影響，而且也是選礦廠投產(chǎn)后能否順利達(dá)到設(shè)計(jì)指標(biāo)和獲得經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過選礦試驗(yàn)研究，相關(guān)人員可以有針對(duì)性地找出礦石選別的最佳工藝參數(shù)和流程，將選礦成本降到最低，充分利用礦產(chǎn)資源，從而使礦山企業(yè)獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益。

二、教學(xué)特點(diǎn)及問題

在礦物加工專業(yè)中“選礦試驗(yàn)研究方法”是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，由于其覆蓋面廣，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候，通常是將理論聯(lián)合實(shí)踐進(jìn)行使用。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，有很多高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)這方面做得不是很好，存在場(chǎng)地不夠，器材不全，經(jīng)驗(yàn)不足，教師教學(xué)方式落后等方面的問題。同時(shí)，由于專業(yè)的特殊性，學(xué)生不積極、不重視，不想花費(fèi)時(shí)間在這方面，使得“實(shí)踐性”在這門課程不是很強(qiáng)。

三、教學(xué)方式改革的探討

1.內(nèi)容串講

《選礦試驗(yàn)研究方法》這本書里的方法有很多，可是在實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)上的使用方法卻有所不同。所以，教師在授課時(shí)，需要對(duì)方法用途進(jìn)行分類講述。在實(shí)驗(yàn)室中，單獨(dú)使用某一種方法不可以達(dá)到所需目標(biāo)時(shí)，就需采用聯(lián)合方法進(jìn)行作業(yè)，此時(shí)教師就可對(duì)使用的聯(lián)合方法中的重點(diǎn)部分進(jìn)行串講，而非將幾種方法分開進(jìn)行詳細(xì)的講述，這樣可以使學(xué)生更好地理解此種方法以及如何去準(zhǔn)備此種試驗(yàn)方法所需器材與藥劑。當(dāng)在講述半工業(yè)以及工業(yè)試驗(yàn)時(shí)，講師需結(jié)合課本知識(shí)以及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)學(xué)生對(duì)書本上的理論知識(shí)掌握到一定程度時(shí)，就需現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例來豐富與完善腦海中不充分的理論知識(shí)，以便之后的實(shí)際操作。

2.用教師、企業(yè)與學(xué)生交流的方式代替常規(guī)教學(xué)

現(xiàn)在的本科生基本是全日制在校學(xué)生，所以他們存在現(xiàn)場(chǎng)觀摩次數(shù)少、與富有經(jīng)驗(yàn)的工人交流少等不足?？蓪W(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程時(shí)需要花54課時(shí)甚至更多時(shí)間聽老師講課，自己有問題時(shí)卻很少與老師進(jìn)行溝通，以至于出現(xiàn)懂的很懂，不懂的到最后仍然不懂這種問題。所以筆者認(rèn)為，教師需拿出部分課時(shí)讓學(xué)生就自己所疑惑的地方在課堂中提出，教師當(dāng)場(chǎng)解決，這樣也可讓其他學(xué)生聽到老師的講解。此外，教師也可邀請(qǐng)企業(yè)的管理人員或者有經(jīng)驗(yàn)的工作人員，來跟學(xué)生交流在現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)時(shí)所出現(xiàn)的一些問題以及解決方法，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到在書本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

3.更多進(jìn)行實(shí)際教學(xué)

“選礦試驗(yàn)研究方法”這門課從書名上就可以看出更多的是注重試驗(yàn)，而在開設(shè)有礦物加工工程這門學(xué)科的學(xué)校里，有較多學(xué)校在試驗(yàn)教學(xué)方面存在設(shè)備不足、教師經(jīng)驗(yàn)少等缺點(diǎn)，導(dǎo)致無法給學(xué)生提供更好的條件讓學(xué)生提高自己的實(shí)際操作能力。所以，高校應(yīng)大力支持對(duì)學(xué)生實(shí)際操作等方面的培養(yǎng)，采購(gòu)新型試驗(yàn)裝備、聘請(qǐng)更多富有經(jīng)驗(yàn)的能夠作為試驗(yàn)教學(xué)的教師或邀請(qǐng)企業(yè)中富有經(jīng)驗(yàn)的工人來實(shí)驗(yàn)室手把手地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

4.進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，親身體驗(yàn)

高校需增加學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)工作的環(huán)境，跟著現(xiàn)場(chǎng)的工人去學(xué)習(xí)實(shí)際操作的方法。學(xué)生要結(jié)合課本中所掌握的理論知識(shí)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的問題做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決。

“選礦試驗(yàn)研究方法”這門課程是一門理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，學(xué)生不能單一學(xué)習(xí)，只有二者同時(shí)具備才能將自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。而在這中間，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中去實(shí)踐，培養(yǎng)自己實(shí)際動(dòng)手操作的能力，才可以讓學(xué)到的東西發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

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