增強(qiáng)水文與水資源工程專業(yè)本科生畢業(yè)實習(xí)效果的思考

王景才+周建康+黃金柏

摘 要 畢業(yè)實習(xí)是高校本科生實踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有助于引導(dǎo)學(xué)生注重理論聯(lián)系實踐、鍛煉團(tuán)隊協(xié)作精神、培養(yǎng)吃苦耐勞毅力、提升溝通交流能力、明確職業(yè)發(fā)展定位等。結(jié)合揚(yáng)州大學(xué)水文與水資源工程專業(yè)多年來的實踐教學(xué)經(jīng)驗，建議從內(nèi)容設(shè)計科學(xué)化、時間路線設(shè)計合理化、效果評價多元化、紀(jì)律約束嚴(yán)肅化等方面進(jìn)行組織實施，增強(qiáng)畢業(yè)實習(xí)效果，從而為高校畢業(yè)實習(xí)的組織實施和效果發(fā)揮提供參考。

關(guān)鍵詞 畢業(yè)實習(xí)；水文與水資源工程；實踐教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）24-0147-03

Reflections on Improving the Effect of Graduation Practice of Undergraduates Majoring in Hydrology and Water Resources Engineering//WANG Jingcai， ZHOU Jiankang， HUANG Jinbai

Abstract Graduation practice is an important part of undergraduate practical teaching， to guide students to combine theory with practice，

exercise team spirit， cultivate a sense of perseverance， enhance co-

mmunication skills， clear occupation development orientation and so

on. The authors combine the practical teaching experience of hydro-logy and water resources engineering for many years in Yangzhou University， to suggest organization and implementation from the scientific content design and reasonable time route， diversified evalu-

ation of effect， and serious the discipline， improving the graduation practice effect， so as to provide reference for the organization and implementation of graduation practice in colleges and universities.

Key words graduation practice； hydrology and water resources en-gineering； practical teaching

1 前言

高等教育的任務(wù)是促使學(xué)生掌握較為寬廣和系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才[1-2]。在培養(yǎng)體系中，既包括各種形式的課堂教學(xué)等理論知識學(xué)習(xí)，也包括認(rèn)識實習(xí)、課程實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)綜合實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐性教學(xué)內(nèi)容。我國水利高等院校在人才培養(yǎng)方面一直重視實踐教學(xué)，實踐課程和教學(xué)環(huán)節(jié)相對較多[3]。其中，畢業(yè)實習(xí)是對四年所學(xué)知識的實踐檢驗，是高校本科生實踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

水文與水資源工程專業(yè)主要涉及水文、水資源、水生態(tài)和水環(huán)境四個層面。通過畢業(yè)實習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)水文自動測報系統(tǒng)、水文學(xué)原理、地下水文學(xué)、水文預(yù)報、水資源學(xué)、水文水利計算、水污染控制工程等專業(yè)課程課堂知識與實踐的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對水利工程、水污染處理工程和水文水資源工作的認(rèn)識，使學(xué)生對水文與水資源工程專業(yè)有一個綜合了解，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力，使學(xué)生更好、更快地適應(yīng)工作要求。

本文首先簡要闡述畢業(yè)實習(xí)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，隨后以揚(yáng)州大學(xué)水文與水資源工程專業(yè)為例，結(jié)合筆者所在教研室多年來的實踐教學(xué)經(jīng)驗，分析當(dāng)前畢業(yè)實習(xí)過程中的一些典型性問題，并給出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期增強(qiáng)畢業(yè)實習(xí)效果，分析結(jié)果可為高校畢業(yè)實習(xí)的組織實施和效果發(fā)揮等方面提供參考。

2 畢業(yè)實習(xí)對學(xué)生能力的培養(yǎng)

注重理論聯(lián)系實踐 畢業(yè)實習(xí)是對大學(xué)四年課堂學(xué)習(xí)的實踐性檢驗，是專業(yè)理論知識與實踐的結(jié)合，有助于檢驗當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有助于學(xué)生自我總結(jié)、查找不足和自我完善。

鍛煉團(tuán)隊協(xié)作精神 在整個實習(xí)過程中，因為涉及水位、流速、水污染因子等測量操作和數(shù)據(jù)分析等動手操作，必然要求團(tuán)隊協(xié)作，有助于鍛煉團(tuán)隊互幫互助的協(xié)作精神。

培養(yǎng)吃苦耐勞毅力 水利行業(yè)為艱苦行業(yè)，實習(xí)中需要到野外進(jìn)行勘測、考察和在河流上進(jìn)行測量操作，因天氣以及遠(yuǎn)離市郊等原因，野外操作必然辛苦，而這恰好為學(xué)生提供了一個親近自然和對話自然的機(jī)會，有助于鍛煉吃苦耐勞精神和培養(yǎng)毅力。

提升溝通交流能力 畢業(yè)實習(xí)過程中將會遇到很多書本上沒有的新知識和生產(chǎn)中的實際問題。在查勘現(xiàn)場、生產(chǎn)一線以及報告會中，可以與技術(shù)人員、科研人員溝通交流，在交流討論中既提高知識水平，又提升溝通對話能力。

明確職業(yè)發(fā)展定位 通過水利樞紐的參觀學(xué)習(xí)、水生態(tài)水環(huán)境的處理、水位流量降水等水文監(jiān)測工作的操作以及學(xué)術(shù)報告的聆聽，可以使學(xué)生了解專業(yè)和行業(yè)的價值，樹立投身祖國水利事業(yè)的決心和信心，從而科學(xué)謀劃職業(yè)發(fā)展和職業(yè)定位。

3 當(dāng)前存在的一些突出問題

筆者根據(jù)多年的實踐教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前畢業(yè)實習(xí)存在以下幾點突出問題。endprint

學(xué)生對待畢業(yè)實習(xí)的積極性不高 因畢業(yè)實習(xí)是在學(xué)生學(xué)完大量專業(yè)課程之后的一次系統(tǒng)性實習(xí)，所以一般安排在大四上學(xué)期的10—11月份進(jìn)行，但此時大部分學(xué)生普遍面臨找工作、公務(wù)員和事業(yè)單位招考備考復(fù)習(xí)以及考研復(fù)習(xí)等，精力有限，存在部分學(xué)生不愿分出精力認(rèn)真對待畢業(yè)實習(xí)的情況[4]。即使將畢業(yè)實習(xí)安排在大四最后一個學(xué)期，也會存在以上問題。這是一個需要認(rèn)真思考和協(xié)調(diào)的問題。

學(xué)生在實習(xí)現(xiàn)場消極對待 歷次畢業(yè)實習(xí)，在現(xiàn)場總會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生實習(xí)興趣很低：對待參觀性實習(xí)內(nèi)容，不與技術(shù)人員交流，走馬觀花，看看了事，當(dāng)旅游一樣；對待操作性實習(xí)，敷衍了事，將真正的操作留給小組其他人，自己站立一旁玩手機(jī)或閑談；對于學(xué)術(shù)報告性講座，不記錄不交流不提問，手機(jī)不離手。

部分學(xué)生組織紀(jì)律渙散 畢業(yè)實習(xí)是一次集體組織活動，必然要求在實習(xí)過程中服從統(tǒng)一安排，集體出發(fā)以保障每日日程安排的有序銜接，集體回來以保障有序安全等。但歷次實習(xí)總會有極個別學(xué)生自我意識強(qiáng)烈，出發(fā)不守時，影響后續(xù)安排；返回后雖然可以自由活動，但是到深夜甚至凌晨方才回到住地，給集體管理帶來一定麻煩。

實習(xí)報告撰寫不深刻 部分學(xué)生因為存在以上三種情況，導(dǎo)致在實習(xí)報告撰寫過程中因沒有深刻學(xué)習(xí)、沒有認(rèn)真記錄文字和圖片，存在內(nèi)容單調(diào)、抄寫痕跡明顯、心得體會淺薄、排版設(shè)計不美觀等情況，從而使得畢業(yè)實習(xí)效果大打折扣。

4 增強(qiáng)畢業(yè)實習(xí)效果的幾點思考

針對以上情況，筆者所在教研室總結(jié)了歷次畢業(yè)實習(xí)的經(jīng)驗，認(rèn)為應(yīng)該認(rèn)真協(xié)調(diào)畢業(yè)實習(xí)和學(xué)生找工作、公務(wù)員和事業(yè)單位備考、考研備考等之間的矛盾，著重突出畢業(yè)實習(xí)的專業(yè)層面內(nèi)容，適當(dāng)介紹專業(yè)發(fā)展前景，并結(jié)合具體實習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的引導(dǎo)推薦，讓學(xué)生明晰畢業(yè)實習(xí)其實并不與其他事情相沖突，反而有促進(jìn)作用，從而激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)專業(yè)實習(xí)效果。

內(nèi)容設(shè)計科學(xué)化 揚(yáng)州大學(xué)水文與水資源工程專業(yè)每年都會編撰《水文XX級畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)書》，在每年組織新一屆畢業(yè)實習(xí)安排的時候，重新審視本次實習(xí)內(nèi)容安排，進(jìn)行合理調(diào)整和深化，將本次實習(xí)內(nèi)容在任務(wù)書中系統(tǒng)簡約有重點地進(jìn)行介紹，讓學(xué)生能夠提前了解本次實習(xí)安排，做到兵未動而謀先行。

在實習(xí)內(nèi)容安排上重視科學(xué)化，總的指導(dǎo)思想是凸顯專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求?？紤]學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的多元化，在實習(xí)單位和實習(xí)基地的安排上注重統(tǒng)籌兼顧和協(xié)調(diào)，滿足學(xué)生多方面的需求，既包括水文站、水利工程、調(diào)水樞紐、污水處理廠等生產(chǎn)一線，也包括水文科學(xué)研究院所、國家重點實驗室等科研機(jī)構(gòu)，還包括水文實驗基地、水文地質(zhì)考察等。在實習(xí)單位和實習(xí)基地的協(xié)同組織上，請具有豐富經(jīng)驗的技術(shù)人員、科研人員為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場講解、操作示范和指導(dǎo)，舉行學(xué)術(shù)講座報告等。

時間路線設(shè)計合理化 揚(yáng)州大學(xué)水文與水資源工程專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)一般安排三周時間。考慮水利行業(yè)的艱苦性特點、季節(jié)和天氣變化等影響，考慮不妨礙現(xiàn)場操作實習(xí)和保障學(xué)生操作安全等因素，實習(xí)時間原則上一般在9—11月期間擇日靈活選擇和調(diào)整。

在路線安排上，應(yīng)科學(xué)謀劃和統(tǒng)籌安排，以節(jié)約時間、資金、油費(fèi)和過路費(fèi)等，注重統(tǒng)籌同一地點不同實習(xí)單位的聯(lián)絡(luò)順序，并盡可能地減少對實習(xí)單位和實習(xí)基地正常工作和業(yè)務(wù)的干擾。

效果評價多元化 為了增強(qiáng)實習(xí)效果，在最終成績評價上擯棄單獨靠實習(xí)報告進(jìn)行優(yōu)、良、中、差、不及格五級制打分的傳統(tǒng)做法，建議首先考慮百分制計算，然后再換算為五級制。

1）百分制計算：以學(xué)生現(xiàn)場表現(xiàn)（30分，占30%）+實習(xí)報告總結(jié)（50分，占50%）+實習(xí)單位評價（20分，占20%）進(jìn)行綜合得分的多元評價方法。

學(xué)生現(xiàn)場表現(xiàn)（30%），滿分30分，主要考查：學(xué)生在現(xiàn)場是否認(rèn)真參觀做筆記、拍照留存，操作性實習(xí)是否認(rèn)真現(xiàn)場操作（10分）；是否與技術(shù)人員現(xiàn)場溝通交流，是否與學(xué)術(shù)報告人交流討論（10分）；紀(jì)律是否渙散，是否服從統(tǒng)一安排等（10分）。根據(jù)學(xué)生實際表現(xiàn)情況，給予分值并累加為該項實際得分A。

學(xué)生實習(xí)報告總結(jié)（50%），滿分50分，主要考查：實習(xí)報告內(nèi)容是否豐富，圖文是否并茂和設(shè)計美觀，數(shù)據(jù)分析是否翔實（30分）；內(nèi)容編排是否合理，排版是否規(guī)范（10分）；實習(xí)心得是否深刻（10分）等。根據(jù)報告撰寫情況，給予分值并累加為該項得分B。

實習(xí)單位的評價（20%），滿分20分：根據(jù)實習(xí)單位數(shù)量和實習(xí)內(nèi)容的深度，將20分靈活分配到各個實習(xí)單位，最后匯總所得即為學(xué)生的該項得分C。

學(xué)生百分制最終成績按A+B+C進(jìn)行計算。

2）五級制處理。基于學(xué)生的百分制成績，根據(jù)數(shù)值區(qū)間按五級制處理：90分及以上為優(yōu)，80～89分為良，70～79分為中，60～69分為差，60分以下按不及格處理。

紀(jì)律約束嚴(yán)肅化 畢業(yè)實習(xí)出發(fā)之前應(yīng)開一場實習(xí)動員會，發(fā)放實習(xí)指導(dǎo)書，介紹實習(xí)內(nèi)容、路線安排、評價機(jī)制以及紀(jì)律約束，讓學(xué)生清晰明白畢業(yè)實習(xí)是對大學(xué)四年來理論學(xué)習(xí)的再升華，是理論聯(lián)系實踐的一次大好機(jī)會，將會直接與水文行業(yè)前輩和技術(shù)人員交流專業(yè)技術(shù)和職業(yè)發(fā)展等，也是鍛煉溝通能力和開闊視野的一次大好機(jī)會，同時是對個人品行、集體性和紀(jì)律性的一次實際考查，從而激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和樂趣，發(fā)揮出實習(xí)的真正效果，完成水文與水資源工程專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)任務(wù)。

5 結(jié)語

畢業(yè)實習(xí)是高校專業(yè)培養(yǎng)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。高校教務(wù)管理應(yīng)該從組織管理、制度保障以及經(jīng)費(fèi)支持等方面予以強(qiáng)有力的支持，以保障完成高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新實踐型人才的任務(wù)需求和高校水文與水資源工程專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。同時，在校大學(xué)生應(yīng)端正態(tài)度，深刻意識到畢業(yè)實習(xí)對理論聯(lián)系實踐、視野開闊、能力培養(yǎng)的作用，以及對職業(yè)發(fā)展的參考借鑒意義，認(rèn)真對待畢業(yè)實習(xí)，樹立獻(xiàn)身祖國水利事業(yè)的決心和信心，鍛煉為具有創(chuàng)新實踐能力的優(yōu)秀水利人才，為順利走上工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。

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