關(guān)于完善創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培育模式的思考與建議

胡振華

如何全面有效地推進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培育？對(duì)此，社會(huì)各屆都在積極探索，互相學(xué)習(xí)，以期找到一款適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的運(yùn)行模式。因此筆者認(rèn)為，總結(jié)新型職業(yè)農(nóng)民培育開(kāi)展以來(lái)全國(guó)各地的典型模式，不斷完善和推廣是十分重要的。

一、實(shí)踐中涌現(xiàn)出的培育模式

（一）農(nóng)民田間學(xué)校培育模式

農(nóng)民田間學(xué)校是一種利用實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)增強(qiáng)農(nóng)民專門(mén)技能的教育形式，是有組織的農(nóng)民實(shí)踐活動(dòng)。該模式的主要特點(diǎn)是政府推動(dòng)，合作互動(dòng)。農(nóng)民田間學(xué)校在農(nóng)民自愿、政府扶持、上下聯(lián)動(dòng)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、科技支撐、管理規(guī)范的原則下開(kāi)辦，由市、縣農(nóng)業(yè)行政或行業(yè)管理部門(mén)統(tǒng)一管理，由農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)牽頭組織，鼓勵(lì)科研院所、協(xié)會(huì)、企業(yè)、合作組織等積極參與。農(nóng)民田間學(xué)校成為了農(nóng)民自主參與并互助提高的實(shí)驗(yàn)性平臺(tái)，同時(shí)也是農(nóng)民素質(zhì)提高和能力建設(shè)的重要途徑。

（二）現(xiàn)場(chǎng)傳導(dǎo)型培育模式

現(xiàn)場(chǎng)傳導(dǎo)的培訓(xùn)對(duì)象以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一線農(nóng)民為主。該模式通過(guò)在農(nóng)村田間地頭、工廠車間、工程建設(shè)基地等現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)農(nóng)民開(kāi)展講解、示范、操作和解答等活動(dòng)，著重解決當(dāng)前生產(chǎn)和工作中的問(wèn)題與推廣運(yùn)用新技術(shù)。培訓(xùn)內(nèi)容力求突出實(shí)用性和針對(duì)性，農(nóng)民易學(xué)、易懂；目標(biāo)則力求精準(zhǔn)，一次培訓(xùn)只解決一個(gè)問(wèn)題，傳授一門(mén)技術(shù)。培訓(xùn)時(shí)間主要選擇在生產(chǎn)季節(jié)，周期不宜太長(zhǎng)，以1周左右時(shí)間為宜。培訓(xùn)教師必須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，培訓(xùn)教材力求簡(jiǎn)明。

（三）典型示范型培育模式

典型示范是政府、高校或企業(yè)通過(guò)興辦農(nóng)業(yè)科技示范園和示范場(chǎng)，樹(shù)立區(qū)域農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的典型，構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，形成農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)基地，引導(dǎo)廣大農(nóng)民自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)科技。該模式首先是由政府、高校或者企業(yè)出面組織興辦農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、高新技術(shù)的示范推廣基地。通過(guò)實(shí)施農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目，吸引或創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)企業(yè)，以求產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。隨后，利用經(jīng)濟(jì)效益吸引廣大農(nóng)民自覺(jué)自愿地參與到科技培訓(xùn)當(dāng)中，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的科技示范輻射功能。

（四）項(xiàng)目推動(dòng)型培育模式

項(xiàng)目推動(dòng)是以某一具有開(kāi)發(fā)價(jià)值的農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目為載體，以服務(wù)于農(nóng)民致富、提高農(nóng)民素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化為目的，采用現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、課堂教學(xué)、廣播電視、參觀考察等多樣化的培訓(xùn)途徑和方法進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)，并提供產(chǎn)、供、銷配套綜合服務(wù)。該模式首先是要選準(zhǔn)選好項(xiàng)目，進(jìn)行項(xiàng)目的試點(diǎn)示范，提高廣大農(nóng)戶參與的積極性。然后，組織農(nóng)科教各方力量，著手開(kāi)展項(xiàng)目培訓(xùn)。通過(guò)項(xiàng)目培訓(xùn)和推廣，形成貿(mào)工農(nóng)一體化、產(chǎn)加銷一條龍生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體系，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路。

（五）媒體傳播型培育模式

媒體傳播是通過(guò)傳統(tǒng)的電子媒體（廣播、電視、音像）和印刷媒體（報(bào)紙、雜志），以及現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)媒體（局域網(wǎng)、因特網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)）等技術(shù)手段對(duì)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)。該模式首先是針對(duì)農(nóng)民開(kāi)展培訓(xùn)信息需求調(diào)研，根據(jù)實(shí)際需求制訂培訓(xùn)計(jì)劃。其次是開(kāi)發(fā)培訓(xùn)信息資源，建設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)多媒體素材庫(kù)，制作實(shí)用技術(shù)多媒體課件，開(kāi)通農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站等。通過(guò)構(gòu)建媒體傳播培訓(xùn)的技術(shù)手段平臺(tái)，建立市、縣、鄉(xiāng)、村、戶五級(jí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。最后則通過(guò)電子媒體、印刷媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等傳授培訓(xùn)內(nèi)容，并抓好典型，以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步擴(kuò)大培訓(xùn)效果和輻射面。

二、新型職業(yè)農(nóng)民培育中存在的主要問(wèn)題

（一）職業(yè)農(nóng)民數(shù)量不足，質(zhì)量不高

近年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化和工業(yè)化進(jìn)程的加速，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力大規(guī)模向城鎮(zhèn)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，“人走村空”現(xiàn)象愈演愈烈。更為嚴(yán)重的是大量新生代青年勞動(dòng)力“脫農(nóng)”。筆者走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)：務(wù)農(nóng)農(nóng)民年齡偏大，50歲以上人員占大多數(shù)；干活農(nóng)民文化程度偏低，初中小學(xué)畢業(yè)的占大多數(shù)；從業(yè)農(nóng)民兼業(yè)化普遍，農(nóng)忙務(wù)農(nóng)，農(nóng)閑務(wù)工經(jīng)商。職業(yè)農(nóng)民可選數(shù)量不足，質(zhì)量不高。而發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)職業(yè)農(nóng)民的素質(zhì)要求很高，形成一對(duì)矛盾。

新型職業(yè)農(nóng)民是以農(nóng)業(yè)為職業(yè)、具有相應(yīng)的專業(yè)技能、收入主要來(lái)自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)并達(dá)到相當(dāng)水平的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者。按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)分工，新型職業(yè)農(nóng)民分為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型、專業(yè)技能型和專業(yè)服務(wù)型三種類型。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型職業(yè)農(nóng)民主要是種養(yǎng)專業(yè)戶、家庭農(nóng)場(chǎng)主、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、農(nóng)民合作社帶頭人等；專業(yè)技能型職業(yè)農(nóng)民主要是農(nóng)民合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)、專業(yè)大戶、農(nóng)業(yè)企業(yè)等新型生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體中具有一定專業(yè)技能的農(nóng)業(yè)工人、農(nóng)業(yè)雇員等；專業(yè)服務(wù)型職業(yè)農(nóng)民主要是農(nóng)村信息員、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)機(jī)服務(wù)人員、統(tǒng)防統(tǒng)治植保員、村級(jí)動(dòng)物防疫員、村級(jí)安全監(jiān)管協(xié)管員等農(nóng)村社會(huì)化服務(wù)人員。在培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民過(guò)程中對(duì)這三方面人員的要求普遍較高，而且有各自不同的側(cè)重點(diǎn)。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型職業(yè)農(nóng)民要求其具備專業(yè)的技能和資本復(fù)合型，同時(shí)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，要具備一定的創(chuàng)業(yè)能力和持續(xù)經(jīng)營(yíng)的能力，通常情況下，這類農(nóng)民屬于高級(jí)別的農(nóng)業(yè)人才。專業(yè)技能型職業(yè)農(nóng)民依靠過(guò)硬的專業(yè)技能，為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富效益的同時(shí)，自己也收入不菲，而在現(xiàn)在已經(jīng)成功運(yùn)營(yíng)的很多農(nóng)業(yè)企業(yè)中恰巧缺乏的就是這方面的人才，從農(nóng)業(yè)收益的角度分析，這類農(nóng)民直接就業(yè)應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇。專業(yè)社會(huì)服務(wù)型職業(yè)農(nóng)民在某種程度上類似于先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技推廣人員，這類人員具有吃苦耐勞的堅(jiān)韌品質(zhì)，具有較高的專業(yè)技術(shù)，良好的溝通技巧和一定的協(xié)調(diào)能力。而農(nóng)業(yè)科技推廣人才進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作存在著不小的風(fēng)險(xiǎn)，因此從事此類工作的農(nóng)民生活質(zhì)量并不高。

（二）職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)層次不夠豐富，培訓(xùn)能力不足

按照農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)職業(yè)農(nóng)民的就業(yè)方面進(jìn)行分類，農(nóng)民可以從事包括種植、林業(yè)、畜牧業(yè)以及農(nóng)機(jī)等幾個(gè)類別，其中的細(xì)分的各種小崗位十分的繁雜。這就導(dǎo)致在農(nóng)民就業(yè)過(guò)程中，無(wú)法對(duì)某一個(gè)具體的類型進(jìn)行合理的劃分。在進(jìn)行農(nóng)民培訓(xùn)過(guò)程中，課程的內(nèi)容存在較大的差異性，無(wú)法保證培訓(xùn)的質(zhì)量。通過(guò)多年的農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)模式上也有所創(chuàng)新，但現(xiàn)有職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，項(xiàng)目分散，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求的職業(yè)教育培訓(xùn)和綜合培訓(xùn)規(guī)模不夠，特別是高層次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)缺乏。此外，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的需求把握不準(zhǔn)、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、培訓(xùn)方式陳舊以及優(yōu)秀師資匱乏、教學(xué)手段落后、實(shí)訓(xùn)基地缺乏等問(wèn)題仍不同程度地存在。在培訓(xùn)質(zhì)量和效果上也缺乏科學(xué)的考核評(píng)估及跟蹤服務(wù)。endprint

（三）職業(yè)農(nóng)民扶持政策不明確，學(xué)員積極性不高

在新型職業(yè)農(nóng)民培育方面尚處于摸索階段，相關(guān)扶持政策還不十分明確，僅僅停留在優(yōu)先扶持階段，缺乏針對(duì)性，金融、土地、發(fā)改等有關(guān)部門(mén)還需要進(jìn)一步協(xié)調(diào)。學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性未能被充分調(diào)動(dòng)。

（四）目前的農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)制還不能夠滿足新型職業(yè)農(nóng)民的培育需求

其中存在的主要問(wèn)題包括：首先，培訓(xùn)的內(nèi)容不能夠滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、規(guī)?；?jīng)營(yíng)以及市場(chǎng)化發(fā)展的需求得不到滿足；其次，部分培訓(xùn)教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化現(xiàn)象嚴(yán)重；最后，有關(guān)部門(mén)缺乏有效的應(yīng)對(duì)機(jī)制，培訓(xùn)效率和預(yù)期目標(biāo)有差距，只注重對(duì)項(xiàng)目資金使用途徑的檢查，嚴(yán)格監(jiān)督審查培育機(jī)構(gòu)是否把項(xiàng)目資金真正用于農(nóng)民課堂培育及實(shí)訓(xùn)、學(xué)員食宿、培訓(xùn)材料、聘請(qǐng)師資、場(chǎng)地租賃、參觀交流、組織發(fā)動(dòng)學(xué)員、交通、認(rèn)定管理等相關(guān)方面，確保資金?？顚Ｓ?，忽視了對(duì)培育效果的高度重視。

三、完善創(chuàng)新培育模式的建議

（一）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

新型職業(yè)農(nóng)民培育不僅包括對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)，還包括認(rèn)定、扶持、管理等，創(chuàng)新和推廣新型職業(yè)農(nóng)民培育模式是一項(xiàng)系統(tǒng)、整體、復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，涉及農(nóng)業(yè)、教育、科技等諸多政府部門(mén)以及高校、企業(yè)、民間組織等社會(huì)團(tuán)體。因此，必須注意加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)、明確職責(zé)，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、農(nóng)科教大聯(lián)合和大協(xié)作的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)農(nóng)民培育發(fā)揮綜合效益。

（二）精選培育對(duì)象，精心培育人才

由政府統(tǒng)一管理、規(guī)劃培育方案、劃分培育指標(biāo)、選拔培育對(duì)象。認(rèn)真精選，精心培育，嚴(yán)格新型職業(yè)農(nóng)民資格的認(rèn)定。做好培育對(duì)象的摸底，以自愿為原則。重點(diǎn)從以下四個(gè)方面選拔培育對(duì)象：一是對(duì)現(xiàn)有的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、迫切需要提升素質(zhì)和生產(chǎn)技能的種養(yǎng)大戶、致富帶頭人，農(nóng)機(jī)手、防疫員、沼氣工、從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)的經(jīng)紀(jì)人和農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)能手等優(yōu)先培育，轉(zhuǎn)型升級(jí)成為新型職業(yè)農(nóng)民。這是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要依靠力量，也是今后的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象；二是把回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)創(chuàng)業(yè)的大中專畢業(yè)生、青壯年農(nóng)民工和退役軍人等納入新型職業(yè)農(nóng)民培育計(jì)劃；三是通過(guò)中高等農(nóng)業(yè)職業(yè)院校招錄農(nóng)村有志青年，培養(yǎng)一批愛(ài)農(nóng)、懂農(nóng)、務(wù)農(nóng)的農(nóng)業(yè)后繼者，使新型職業(yè)農(nóng)民培育與中、高職學(xué)歷教育銜接，全面提升新型職業(yè)農(nóng)民綜合素質(zhì)；四是通過(guò)培育新型職業(yè)農(nóng)民，組織實(shí)施現(xiàn)代青年農(nóng)場(chǎng)主計(jì)劃。采取培育一批、吸引一批、儲(chǔ)備一批的方法，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)孵化、認(rèn)定管理、政策扶持和跟蹤服務(wù)等系統(tǒng)培育，形成一支創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)、技能水平高、帶動(dòng)作用大的現(xiàn)代青年農(nóng)場(chǎng)主隊(duì)伍，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展注入新鮮的血液。

要充分利用各種農(nóng)民教育培育資源，依托農(nóng)民培育和農(nóng)業(yè)項(xiàng)目工程，以規(guī)?；?、集約化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等知識(shí)和技能為主要內(nèi)容，開(kāi)展系統(tǒng)化職業(yè)技能培育，不斷發(fā)展壯大新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。

（三）加強(qiáng)師資管理，建立培育平臺(tái)

精選科技拔尖人才成為新型職業(yè)農(nóng)民培育教師，建立培訓(xùn)師資庫(kù)。加強(qiáng)教師管理，提高教師科技水平，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)應(yīng)注重提高實(shí)踐操作技能，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要有針對(duì)性、實(shí)用性、規(guī)范性和可操作性。特別要對(duì)教師進(jìn)行常態(tài)化培訓(xùn)，提升師資隊(duì)伍的知識(shí)儲(chǔ)備。建立新型職業(yè)農(nóng)民培育平臺(tái)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)業(yè)的新要求，為提高農(nóng)業(yè)信息化水平，通過(guò)政府和職能部門(mén)建立專門(mén)互聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)專家熱線、農(nóng)業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)技術(shù)講師團(tuán)等平臺(tái)，方便培育學(xué)員跟蹤聯(lián)系，為新型職業(yè)農(nóng)民提供政策咨詢、科技知識(shí)、技術(shù)指導(dǎo)、市場(chǎng)信息以及企業(yè)用工信息等服務(wù)。

（四）以人為本

采取任何一種培育模式都必須堅(jiān)持農(nóng)民的主體地位。只有充分聽(tīng)取農(nóng)民意見(jiàn)，尊重農(nóng)民意愿，不替農(nóng)民做主，不搞強(qiáng)迫命令，才能吸引農(nóng)民積極主動(dòng)投入新型職業(yè)農(nóng)民培育中來(lái)。創(chuàng)新培育模式要注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鍛煉新型職業(yè)農(nóng)民，精細(xì)培育，精準(zhǔn)培育，著力培養(yǎng)農(nóng)村用得上、留得住的新型職業(yè)農(nóng)民，使新型職業(yè)農(nóng)民總量與農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求相適應(yīng)，新型職業(yè)農(nóng)民結(jié)構(gòu)與農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整相協(xié)調(diào)，新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)與農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變相同步。

（五）重點(diǎn)突出

必須立足農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，把服務(wù)行業(yè)、支撐產(chǎn)業(yè)作為培訓(xùn)的落腳點(diǎn)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和培訓(xùn)對(duì)象特點(diǎn)，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體布局的基礎(chǔ)上，把握當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，突出重點(diǎn)，形成特色，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和農(nóng)村社會(huì)管理服務(wù)為主要的工作領(lǐng)域，以能力強(qiáng)、輻射帶動(dòng)作用廣的新型職業(yè)農(nóng)民為主要的培訓(xùn)對(duì)象。

（六）完善考核機(jī)制，分類認(rèn)證管理

建立新型職業(yè)農(nóng)民考核機(jī)制，推行認(rèn)證管理。結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平，分級(jí)別、分產(chǎn)業(yè)、分區(qū)域開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民培育，以能力素質(zhì)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模、收入水平、示范帶動(dòng)作用為要素，構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民指標(biāo)體系。對(duì)每期參加職業(yè)培育的農(nóng)民，按照“畜牧、果林、蔬菜、糧油、漁業(yè)、藥材”等不同產(chǎn)業(yè)，分初、中、高三個(gè)等級(jí)，經(jīng)職能部門(mén)專家專業(yè)測(cè)試合格后頒發(fā)資格證書(shū)，推行新型職業(yè)農(nóng)民以證就業(yè)，以證創(chuàng)業(yè)。政府將獲得新型職業(yè)農(nóng)民資格證的農(nóng)民在務(wù)工上崗、信用貸款、項(xiàng)目資金等方面給予扶持幫助，使他們實(shí)實(shí)在在享受到看得見(jiàn)、摸得著的好處，充分調(diào)動(dòng)新型職業(yè)農(nóng)民的積極性、主動(dòng)性、參與性。設(shè)立政府性新型職業(yè)農(nóng)民培育基金，以基金為支撐，助推培育工作的開(kāi)展。

（七）因地制宜

全國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、自然環(huán)境等條件千差萬(wàn)別，地方政府對(duì)農(nóng)業(yè)的扶持能力也存在較大差異。因此，不可能存在放之四海而皆準(zhǔn)的“萬(wàn)能模式”，必須依靠各地的實(shí)際情況，對(duì)已有的模式進(jìn)行借鑒性的運(yùn)用，或是根據(jù)自身農(nóng)業(yè)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，創(chuàng)造新的培育模式。當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)大力推行農(nóng)民田間學(xué)校、農(nóng)技推廣面對(duì)面、送教下鄉(xiāng)等培育模式。

（作者單位：河南省方城縣農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)服務(wù)中心）endprint