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——初中英語教學(xué)中優(yōu)化“課堂導(dǎo)入”的研究

冷麗娟

（江蘇省鎮(zhèn)江市揚中市第一中學(xué)，江蘇 鎮(zhèn)江）

隨著教育改革的開展，學(xué)校對課堂導(dǎo)入教學(xué)越來越重視，并且大力進行推廣。通過優(yōu)化課堂導(dǎo)入的方式開展初中英語教學(xué)，能夠提高英語課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。課堂導(dǎo)入的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，學(xué)生可以圍繞課堂導(dǎo)入的結(jié)構(gòu)對知識進行探索，從而深化對知識的理解，提高英語學(xué)習(xí)成績。

一、課堂導(dǎo)入的理論要求

為了優(yōu)化初中英語課堂導(dǎo)圖方式，需要加強對課堂導(dǎo)入方法的研究，導(dǎo)入方法需要滿足課堂導(dǎo)入理論的要求。而課堂導(dǎo)入的理論要求，具體包括以下幾方面：（1）課堂導(dǎo)入需要具有趣味性。對于初中英語教學(xué)而言，課堂導(dǎo)入內(nèi)容與方式需要具有趣味性，這樣能夠充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語教學(xué)效率。（2）材料選擇具有新穎性。為了提高初中英語教學(xué)效率，課堂導(dǎo)入的材料選擇需要具有新穎性，能夠吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂實效性[1]。（3）引入學(xué)習(xí)情境。優(yōu)化課堂導(dǎo)入方式，需要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過情境引入的方式，引導(dǎo)學(xué)生對知識點進行學(xué)習(xí)，深化對知識點的理解，從而提高教學(xué)效率。

二、基于初中英語教學(xué)的優(yōu)化“課堂導(dǎo)入”方法分析

1.利用多媒體進行課堂導(dǎo)入

對于初中英語教學(xué)而言，可以利用多媒體進行課堂導(dǎo)入，從而優(yōu)化課堂導(dǎo)入方式。將課堂導(dǎo)入內(nèi)容與多媒體進行有效融合，通過視頻、語音、圖片等方式進行課堂內(nèi)容導(dǎo)入，營造和諧、愉悅的課堂氛圍，從而提高英語課堂效率[2]。例如，在學(xué)習(xí)“Don’t eat in class”一課時，教師在進行知識講解之前，可以利用網(wǎng)絡(luò)進行資料收集，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體呈現(xiàn)學(xué)生諸多課堂行為表現(xiàn)，然后讓學(xué)生判斷對錯，從而提高課堂效率?；诖?，利用多媒體進行課堂導(dǎo)入，能夠增加英語課堂的趣味性，促使學(xué)生融入教學(xué)氛圍，從而提高初中英語教學(xué)的實效性。再比如，講解astronaut的時候，教師可以為學(xué)生播放阿姆斯特朗登陸月球的小視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生這方面的興趣。而后為學(xué)生展示登月相關(guān)的飛船和天體圖片，給出對應(yīng)的英語單詞：moon,space ship,earth等等，這樣可以提升教學(xué)實效性。

2.利用趣味教學(xué)進行課堂導(dǎo)入

為了提高初中英語教學(xué)效率，需要優(yōu)化課堂導(dǎo)入方式，充分調(diào)動學(xué)生的課堂主動性，從而促進學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，提高英語課堂效果。因此，對于英語課堂導(dǎo)入方式的選擇，需要以突出學(xué)生為主，給學(xué)生提供自我發(fā)揮的平臺，使學(xué)生成為課堂的主人，從而提高英語教學(xué)水平。在講解“My favorite subject is science”的時候，教師可以讓學(xué)生發(fā)表自己對英語課的看法，學(xué)生認為英語課“新鮮有趣、內(nèi)容簡單易懂”等等，提出了自己的想法，也有學(xué)生認為英語課“單詞難背，聽起來像‘鳥語’”等等，在學(xué)生饒有趣味的討論中，課堂開始了。

3.利用課堂活動進行課堂導(dǎo)入

對于初中英語教學(xué)而言，需要積極開展課堂活動，從而優(yōu)化課堂導(dǎo)入方式。初中英語教學(xué)，需要注重實踐教學(xué)，積極開展活動，從而鍛煉學(xué)生的英語口語能力。在英語教學(xué)過程中，教師可以通過課堂導(dǎo)入加強與學(xué)生之間的交流，通過課堂問答的方式，使學(xué)生積極參與到活動中來，進而提高教學(xué)效率。隨著教育改革的開展，初中英語教學(xué)更加注重實踐教學(xué)。因此，英語課堂導(dǎo)入，可以采用開展活動的方式，提高學(xué)生的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“I am more outgoing than my sister”一課時，教師在進行課堂導(dǎo)入時，可以先分享一張自己旅游的照片，先對自己的旅游進行介紹，再讓學(xué)生用英語敘述自己的旅行經(jīng)歷，并且要求在敘述過程中，需要用到“Mike is taller that Nancy”等句型，從而提高英語實踐教學(xué)效率。通過開展活動進行課堂導(dǎo)入，能夠優(yōu)化課堂導(dǎo)入的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的英語表達能力，有助于學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。例如，在講解“When is your birthday？”的時候，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，同學(xué)之間可以討論自己的生日和星座，也可以講解自己生日的有趣事情，這有利于后續(xù)課堂教學(xué)的開展。

綜上所述，本文對初中英語教學(xué)中優(yōu)化“課堂導(dǎo)入”進行深入研究，研究結(jié)果表明，課堂導(dǎo)入的理論要求，主要包括課堂導(dǎo)入需要具有趣味性、材料選擇具有新穎性、引入學(xué)習(xí)情境。文章從利用多媒體進行課堂導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生的課堂主動性、積極開展課堂活動三方面，論述了基于初中英語教學(xué)的優(yōu)化“課堂導(dǎo)入”方法，從而為初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入研究提供參考依據(jù)。

［1］徐琴.談初中英語課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課的藝術(shù)［J］.啟迪與智慧：教育，2016（11）.

［2］劉亞男.課堂導(dǎo)入方法的優(yōu)化能提升初中英語教學(xué)質(zhì)量［J］.教育：文摘版，2016（11）：00193.