游戲活動在小學低年級英語教學中的運用探討

【摘要】在進行小學低年級英語教學的過程當中，為了提高學生們的學習興趣，讓學生們積極的參與到英語學習的過程當中可以采取游戲活動的教學法。本文主要圍繞游戲活動在小學低年級英語教學中的運用展開分析和論述，首先介紹游戲活動在小學奠基英語教學中運用的重要作用，然后介紹在小學低年級英語中運用游戲活動應該遵循的基本原則，最后提出在小學低年級英語中運用游戲活動的有效對策。

【關鍵詞】低年級英語；游戲活動；基本原則；有效對策

【作者簡介】俞辰，蘇州市大儒中心小學校。

為了全面的提升小學低年級英語教學的水平，需要采取有效的教學方法，才能夠真正的提高學生們的英語綜合能力，由于小學生本身具有其自身的特點，剛剛接觸英語，具有一定的感知力，還有很強的好奇心，因此應該采取游戲活動的教學方法，但是游戲活動的開展需要遵循一定的原則，并且采取有效的手段，才能夠保證游戲活動在小學奠基英語教學中有效運用，才能提升英語教學水平。

一、游戲活動在小學奠基英語中運用的重要作用分析

首先，能夠激發(fā)學生們的英語學習興趣。由于小學生們具有很強的好奇心，容易被新鮮事物吸引，喜歡模仿，因此通過開展游戲活動教學方法，能夠點燃學生們英語學習的興趣，把被動學習轉(zhuǎn)化為積極主動的學習。通過游戲活動教學方法讓學生們受到感官上的刺激，激發(fā)學生們的好奇心，積極的參與到英語學習過程當中來。

其次，能夠促進學生身心全面發(fā)展。開展游戲活動既能夠讓學生們掌握英語知識，更重要的是開發(fā)學生的大腦、活躍學生的思維，促進學生綜合能力的提升。發(fā)展的過程當中，學生們可以充分的調(diào)動自己的想象力進行判斷分析觀察，從而培養(yǎng)學生們良好的思維能力和發(fā)展能力，促進學生身心全面發(fā)展。

最后，能夠提升課堂教學的質(zhì)量。由于小學低年級的學生記憶上仍然處于無意識記憶階段，所以通過開展游戲活動，既能夠活躍課堂的氛圍，同時也能夠讓學生們在游戲中發(fā)揮無意識記憶的作用，更好的掌握單詞語法和句式，另外也能夠讓學生們運用英語語言進行交際，有效的提升小學低年級英語的教學實際效果。

二、英語活動在小學低年級教學中運用應該遵循的基本原則

第一，主體性和目的性相結(jié)合。學生們作為課堂的主體，在進行游戲活動時依然要堅持把學生們作為游戲活動的主題，另外游戲活動的設置應該與英語教學緊密結(jié)合，真正的將教學內(nèi)容融入到游戲過程當中。

第二，啟發(fā)性的原則，開展游戲活動就是為了激發(fā)學生的思維，幫助學生們在游戲活動的過程當中能夠發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并且解決問題，因此在課程設置上應該選擇一些富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的游戲，真正的啟發(fā)學生的思維。

第三，堅持適當性和交際性原則。在進行游戲教學的過程當中，教師們應該注意適可而止，充分的處理學習和游戲之間的關系，讓學生們在游戲活動中相互交流，培養(yǎng)學生的交流欲望，更好的運用英語知識。

三、游戲活動在小學低年級英語教學中的應用

首先，可以采取詞匯教學方法。由于單詞是英語學習的基本單位，因此掌握單詞是首要的前提，教師們可以舉辦一些猜單詞游戲和表演，讓學生們補全單詞或者是進行單詞接龍這些游戲，在游戲的過程當中讓學生們提高對單詞的記憶力。比如可以讓學生們表演小鳥bird bird飛飛，然后讓學生們進行表演猜詞加深，學生們對于小鳥的單詞的記憶。

其次，可以在口語教學中運用游戲活動?？谡Z教學過程當中，教師們可以模擬一些現(xiàn)實的生活場景，讓學生們進行游戲活動鍛煉，比如說在超市購物時可以準備一些食品或者是日常用品的合作，并且標出相應的價格，讓學生們進行操練，can I help you ？how much is this等相關的句式，通過創(chuàng)造真實場景，進行口語游戲活動，提高學生的口語表達能力。

最后，可以在聽力教學中應用游戲活動.聽力能力作為學生英語能力的重要組成部分，在開展英語教學活動中也可以采取有效的游戲活動的方法，讓學生們進行字母寫作，教師可以通過說一個個的單詞，讓學生們把首字母記錄下來，在這一過程當中既能夠鞏固一些單詞，也能夠鍛煉學生的聽力能力。比如教師說fish，學生就需要寫f，教師說cat，學生就要寫出c。通過這種游戲活動的方法，提高學生的注意力，讓學生們積極參與到教學的全過程當中，也鍛煉了學生的記憶力，最重要的是提高了學生的聽力水平。總之，開展游戲活動，要教師進行精心的準備，做好課堂設計，結(jié)合需要教授的知識和內(nèi)容，做好游戲活動的選擇，充分發(fā)揮游戲活動的重要作用，全面提升低英語教學水平。

四、總結(jié)

通過在小學低年級英語教學中運用游戲活動教學法，能夠激發(fā)學生們英語學習興趣，促進學生身心健康全面發(fā)展，在進行游戲活動設置時，應該遵循主體性和目的性的原則，另外也要保證啟發(fā)性的原則，最重要的是堅持適當性和交際性相結(jié)合。因此教師可以在詞匯教學中，口語教學中聽力教學中充分的運用游戲活動來提高學生的英語能力，促進學生全方位的發(fā)展。

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