充滿情趣的教學(xué)方法

【摘要】營造輕松和諧的課堂，讓學(xué)生輕松地學(xué)，學(xué)中樂，樂中學(xué)，在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法多樣化；能激發(fā)課堂活力

【作者簡介】童靜，湖北省武漢市糧道街中學(xué)。

在英語教學(xué)中，單一的教學(xué)方法是乏味的。往往一個好的教學(xué)方法，如學(xué)生不感興趣，也可能不能產(chǎn)生好的效果。教學(xué)方法各有千秋，學(xué)生樂學(xué)才能學(xué)好、學(xué)精。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材的同時，也要針對學(xué)生的興趣使教學(xué)“活”起來。我在教學(xué)中采取了各種教學(xué)方法激發(fā)英語課堂教學(xué)的活力。如：游戲、音樂、畫畫、魔術(shù)、比賽，及課外活動、多媒體等方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

一、以游戲活躍課堂

世界著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。興趣是人對認識和活動需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認識傾向。在整個學(xué)習(xí)階段，兒童有著強烈的活動的需要。也就是說學(xué)生對活動極感興趣，并且他們表現(xiàn)出更喜歡對抗性，競爭性的游戲，并且對智力游戲也日益感興趣。游戲教學(xué)方法強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合初中學(xué)生的生理和心理特點。教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。利用游戲無意識注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負擔(dān)，符合素質(zhì)教育的規(guī)律。

例如，我在教26個字母時，把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做不僅學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力。再如在學(xué)習(xí)句型是問別人的名字：Whats your name？-----My name is……等句子時，為了讓學(xué)生更加熟練地掌握這個句子，我采用了“擊掌傳花”游戲，我轉(zhuǎn)過臉面對著黑板拍手，學(xué)生在下面?zhèn)骰ǎ?dāng)我停止拍手時，拿到花的同學(xué)就要問后面的同學(xué)Whats your name？后面的同學(xué)就要回答My name is……這樣反復(fù)幾次，學(xué)生很自然得就掌握了這個句型，并能熟練的運用這個句型對話。

二、畫畫促進課堂活力

利用簡筆畫、圖畫、flash動畫、表演等不同形式呈現(xiàn)課文、詞匯運用等。特別是flash動畫在教學(xué)中恰當(dāng)運用，學(xué)生記憶特別深，課程容易控制，復(fù)習(xí)效果好。在教過去進行時，出示一副有關(guān)一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況的簡筆畫，而旁邊有他的爸爸在看報。在出示圖時我們可以先把這學(xué)生在干什么遮住一半，然后問：What were the children doing？when his father was reading a newspaper？ 那么這時同學(xué)們就會guess，并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機會。

現(xiàn)在學(xué)生的教材上本身就有大量的圖片，使用圖片，畫圖教學(xué)生動直觀，使學(xué)生更易接受。這個時候，如果教師在教學(xué)中將big和little用圖畫表示出來，那么學(xué)生就比較容易接受了，而且記憶的時間也會變長。還有一些動物，簡單的幾筆就讓動物熠熠如生的活躍在面前。又如在學(xué)習(xí)顏色時，那就更加需要用圖畫來表示了。學(xué)生對色彩是比較敏感的，因此，要好好的利用美術(shù)這個工具，在學(xué)習(xí)red、yellow、pink、green、purple、orange、blue這七中顏色的時候，就可以學(xué)一種顏色，用畫筆在白紙上畫一條弧線，這樣學(xué)完了七種顏色，也就畫出了一條彩虹，接著就引出了單詞rainbow（彩虹），很自然，也很貼切。以圖畫的形式表現(xiàn)英語的單詞、句型，學(xué)生就比較容易接受了。利用簡筆畫，只要幾筆就能活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出正在做的動作。如running、walking、swimming……總之，利用美術(shù)中的圖畫（簡筆畫）采取不同手法上英語課，邊學(xué)邊畫，邊玩邊記，句型、單詞等都掌握得很快，非常適合中學(xué)生那種活潑、好奇、好動的天性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，課也上得活了，學(xué)習(xí)效果自然就提高了，形成了一個良性循環(huán)。圖畫作為一種“調(diào)味品”，能使學(xué)生“胃口大開”，這樣就能提高教和學(xué)的質(zhì)量。

三、利用直觀教具教單詞，經(jīng)常進行比賽

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)采用任務(wù)型教學(xué)模式。這種以“任務(wù)、情景、活動”的課堂教學(xué)模式，按“以任務(wù)為導(dǎo)向，以情景為線索，以活動為中心”來設(shè)計課堂教學(xué)活動，提高學(xué)生運用英語進行交流的能力和興趣，從而促進其語言實際運用能力的提高。要想培養(yǎng)學(xué)生的這些能力就必須從小抓起，從課堂教學(xué)抓起，讓課堂教學(xué)“活”起來，讓學(xué)生充滿激情，思維活躍，勇于探索，真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能表現(xiàn)出自己的特點。中學(xué)生年齡特點，爭強好勝，只要說比賽積極性就格外高，例如回答問題，分成幾個大組，問題分搶答，輪流答，互相補充等形式，每答對一個得一個小紅旗，以鼓勵為主，只要回答的與問題有關(guān)就得分，下課時看那個小組得的多，進行表彰。比如教football，我們指著足球：“Whats this in English ？ Its a football， football 、 football ”再重復(fù)一下，足球的音、形、意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會脫口而出 football ， football ，而不需要漢語翻譯作中介；教詞匯也在教思維。

總之，在教學(xué)中教師不斷利用學(xué)生的特點設(shè)計一些可取的方法運用于英語的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性就會大大提高，課堂氣氛充滿活力，使課堂45分鐘得到了很好的利用。

參考文獻：

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