中考英語聽力的應(yīng)對策略探究

英語中考試卷的開卷第一題便是聽力測試，如何在中考中過好聽力這一關(guān)，從而更好地完成后面的試題是廣大師生所關(guān)注的話題。作為初中英語教師，我們在日常教學(xué)中應(yīng)注重加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練，并以有效的聽力答題技巧和策略對學(xué)生進行指導(dǎo)，使學(xué)生不斷提高自身的聽力水平，在面對中考英語聽力這一關(guān)卡時能夠從容應(yīng)對。

一、掌握題型，培養(yǎng)答題技巧

縱觀近幾年的英語中考聽力題型可以看出，聽力測試依次以單詞、詞組、句型、小對話、長對話和語篇材料的形式出題，分層次、全方位地考察了學(xué)生的英語聽力。在日常的教學(xué)中，我們可以以此為依據(jù)對學(xué)生進行針對性的聽力練習(xí)，使學(xué)生在熟知中考聽力題型的前提下進行有效的練習(xí)，從而避免聽力訓(xùn)練的盲目性。

1.日常教學(xué)中怎樣訓(xùn)練聽力。例如，教師在組織平時的周考、月考或半期考試時，可以以中考的英語聽力題型為依據(jù)進行試卷編寫或是類似試卷的引用，以此來加深學(xué)生對中考聽力題型的認識。針對各題型的特點及答題技巧對學(xué)生進行有效地指導(dǎo)，如“聽句子，選出句子中所包含的信息”一題，本題主要考察學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力，在解答這部分題時，需要學(xué)生有足夠的觀察力和辨別力，能夠快速瀏覽各個選項的信息并從聽到的信息中找出與之相關(guān)的正確的選項，從而進行有效的答題。“聽對話和問題，選出正確的答案”一題中為小對話，主要考察了一些日常交際用語，這就需要教師在日常教學(xué)中注重對學(xué)生交際用語的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生在聽錄音時應(yīng)從問題出發(fā)找到話題中的關(guān)鍵點和重要信息，并對含有較多信息的內(nèi)容進行記錄。通過平時對學(xué)生進行與中考聽力相關(guān)的題型和話題的訓(xùn)練及有效答題技巧的指引，加強了學(xué)生在考試中的適應(yīng)能力，從而更快、更好地答題。

2.在測試時的應(yīng)對技巧。

（1） 預(yù)讀。預(yù)讀是指在聽前要盡量預(yù)讀試題及所給選項。做到“先入為主”，有助于你快速進入狀態(tài)和對聽力材料的理解和做到“有的放矢”，提高聽的針對性。

（2）預(yù)測。預(yù)測是指預(yù)讀試題及選項后，對所要聽的內(nèi)容和讀題答案作出預(yù)測，并在聽的過程中不斷驗證自己的預(yù)測和作出新的預(yù)測，直至得出（正確）答案為止。預(yù)測使“被動聽”變?yōu)椤爸鲃勇牎?，實現(xiàn)聽者的思維與所聽信息的互動。

3.注重整體把握，切勿因小失大。不少同學(xué)在聽的過程中，過于關(guān)注單個的詞語或句子，這樣，只會增加聽的難度，而無益于提高效果。逐詞逐句理解是低效的。整體理解包括通過上下文或重復(fù)信息來克服遇到的障礙，或推測其大致意思。對于暫時沒聽懂的內(nèi)容，毫不遲疑地跳過去，并接著往下聽，然后可通過上下文內(nèi)容來猜測這部分內(nèi)容的大致意思。

4.適當(dāng)紀錄，便于回憶。 聽力材料不像閱讀材料那樣可以重復(fù)審閱。因此，可以說聽力訓(xùn)練就是培養(yǎng)聽力記憶。 “但好記性不如爛筆頭”，尤其在聽短文或較長的對話時更是如此。聽力測試中的筆記應(yīng)是速記，要使用自己認識的、最簡便、最迅速的辦法（例如首字母、縮寫、符號、甚至中文）。

二、廣泛閱讀，擴充聽力素材

英語的聽、說、讀、寫四個方面是相互依存的。學(xué)生閱讀量的大小和閱讀能力的高低對聽力能否提升具有重要的影響。通過廣泛閱讀，學(xué)生可以增強英語語言知識，加深對英語背景知識的了解，從而在進行聽力訓(xùn)練和測試時能夠很快抓住關(guān)鍵信息。我們在教學(xué)活動中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀并積累素材，以此來擴充學(xué)生的知識面和詞匯量，使學(xué)生在聽的過程中能夠消除障礙，從而不斷促進自身聽力水平的提升。

例如，《How can we become good learners？》這單元談?wù)摿藢W(xué)習(xí)英語的方法和策略。關(guān)于如何學(xué)好英語這類主題的短文在聽力材料中也經(jīng)常出現(xiàn)，鑒于此，在學(xué)習(xí)這單元內(nèi)容時，教師可以搜集一些相關(guān)的材料，比如談?wù)撚⒄Z學(xué)習(xí)的小對話、講述記憶單詞方法的短文或是如何寫好英語作文的材料讓學(xué)生進行閱讀，這樣，學(xué)生對于此類的短文見得多了，在進行聽力訓(xùn)練和測試時遇到類似的素材能夠很快地理解，從而更好地答題。

《Youre supposed to shake hands.》這單元講述了一些國家在初次見面時的行為與語言，談?wù)摿瞬煌瑖液偷貐^(qū)有不同的習(xí)俗。“習(xí)俗”這一主題也是聽力材料中常常出現(xiàn)的話題。為此，在學(xué)習(xí)這單元內(nèi)容時，教師可以搜集一些不同國家、地區(qū)的不同風(fēng)俗，如飲食文化、初次見面禮儀、餐桌文化、節(jié)日風(fēng)俗等，讓學(xué)生了解各國的文化習(xí)俗和社交禮儀，使學(xué)生感受民族文化的魅力，加深學(xué)生對這方面知識的理解，從而在聽力中遇到類似主題的聽力材料時能夠從容應(yīng)對，從而更好地理解聽力材料并有效答題。

三、調(diào)整心態(tài)，增強心理素質(zhì)

在進行聽力測試時，好多學(xué)生往往因為緊張而錯失聽取有效信息的機會，嚴重影響了聽力效果。聽力測試本具有瞬時性和信息性的特點，這就需要學(xué)生在聽的時候集中精神、排除雜念、心無旁騖，保持最佳的狀態(tài)來進行聽力的測驗。為此，我們在對學(xué)生進行日常的聽力訓(xùn)練時應(yīng)適時鼓勵學(xué)生，即使遇到難題也不要著急，使學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，從而在進行聽力測試時能夠積極調(diào)整心態(tài)，發(fā)揮出正常的水平。

例如，在日常的聽力訓(xùn)練中，教師可以模擬考試現(xiàn)場，使學(xué)生處于考試的氛圍中，同時又注重調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生在“考”前幾分鐘放松下來，放下手中的復(fù)習(xí)參考資料，閉上眼睛休息片刻或者自己給自己打打氣，以此來降低學(xué)生的緊張程度。除此之外，在實際的考試過程中，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生考前的飲食、作息情況等，避免學(xué)生考前過度學(xué)習(xí)影響考試狀態(tài)現(xiàn)象的發(fā)生。如此，通過平時的訓(xùn)練讓學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，從而在真正的考試中能夠保持良好的精神狀態(tài)，發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

總之，聽力不僅在英語中考中占有較重的比例，它對學(xué)生英語綜合能力的提升也有著重要的影響。作為初中英語教師，我們應(yīng)在日常教學(xué)活動中對學(xué)生進行有效地指導(dǎo)和適時的鼓勵，使學(xué)生在中考英語聽力測試中能夠交上完美的答卷。

【作者簡介】田茂蘭，貴州省遵義市播州區(qū)龍坪中學(xué)。