新課標(biāo)下的高中英語課外閱讀活動

【摘要】在新課程改革背景下，課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延伸及重要補充，在高中英語閱讀教學(xué)中占有重要地位，既能激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，提高學(xué)生閱讀積極性，還能拓展學(xué)生閱讀視野，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。為此，本文就高中英語教學(xué)實踐，粗淺的談?wù)勅绾卧谛抡n標(biāo)下更好的開展高中英語課外閱讀活動，希望為相關(guān)教學(xué)活動開展提供可參考價值。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中英語；課外閱讀活動

【作者簡介】孫擇民，吉林省臨江市第二中學(xué)。

在素質(zhì)教育不斷深化的當(dāng)下，要想提升學(xué)生英語綜合能力，僅僅依靠課堂上的學(xué)習(xí)是不夠的，還要有課后的鞏固及課外閱讀作為輔助。然而，在當(dāng)前高中英語教學(xué)實踐中，課外閱讀教學(xué)效果并不理想，影響著學(xué)生英語閱讀成效及能力的提升。鑒于此，本文就結(jié)合自身多年教學(xué)實踐，提出了三方面具體策略，并進行了舉例說明，旨在更好的拓展學(xué)生課外知識面，提升學(xué)生閱讀實效，為今后英語學(xué)習(xí)奠基。

一、開展自主性課外閱讀活動

所謂自主性課外閱讀，即在英語課堂教學(xué)中確立學(xué)生主體地位，以關(guān)注內(nèi)容滿足實際需要為中心，讓學(xué)生自主進入閱讀環(huán)境，感悟體驗、放松愜意的一種閱讀方式。通常情況下，在高中英語教學(xué)中開展自主性課外閱讀活動，既能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，增強學(xué)生課堂參與，還能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生閱讀能力更上一層樓。為此，教師應(yīng)善于為學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)自主性課外閱讀活動，以期更好的提升學(xué)生閱讀水平。

例如，在高中英語Unit 1 Great scientists教學(xué)中，由于這篇文章主要描述未來科學(xué)家，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很大，以至于學(xué)完這篇文章后仍滿足不了學(xué)生的探知欲望。為此，我就通過我校圖書館為學(xué)生借來更多相關(guān)書籍，并要求學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)知識及將要閱讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談一談自身所了解的科學(xué)家與具體貢獻以及自身閱讀的感受，以讓學(xué)生暢游閱讀海洋之中。久而久之，學(xué)生閱讀積極性更高，自主閱讀就更投入。由此可知，在新課標(biāo)背景下，開展自主性課外英語閱讀活動尤為重要，既能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，增強學(xué)生閱讀參與度，還能促使學(xué)生養(yǎng)成良好自主閱讀能力，為今后學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

二、開展創(chuàng)造性課外閱讀活動

創(chuàng)造性英語課外閱讀活動的開展，要求教師能夠很好的突出學(xué)生主體，最大化調(diào)動學(xué)生閱讀積極性，從而在閱讀過程中養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。為此，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生對材料的理解，只有這樣才能促使學(xué)生及時的提出疑問，從而更好地發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，生成獨特的感悟。

例如，在高中英語Unit 5 First aid教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡將這單元內(nèi)容通過情節(jié)表演的方式與學(xué)生溝通交流，不僅營造了良好的課堂氛圍，還優(yōu)化了課堂教學(xué)效率，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。對此，為進一步加深學(xué)生對這單元知識的理解與記憶，我就將學(xué)生科學(xué)分組，并用比賽的形式要求學(xué)生下課通過合作表演的方式編排一個情景劇，情景劇的內(nèi)容可以是課文內(nèi)容，也可以是課外知識，只要與急救知識相關(guān)就可以。這樣一來，學(xué)生參與熱情被激發(fā)，紛紛議論、編排起來。待正式比賽開始后，我發(fā)現(xiàn)各小組編排的情境劇都十分有意思，且大部分內(nèi)容都具有一定的實用性。最后，我對每個小組進行評價，并相應(yīng)的分發(fā)了獎勵。由此可知，在高中英語教學(xué)中，開展創(chuàng)造性課外閱讀活動對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展有重要作用，既能啟迪學(xué)生思維，推動學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展，還能加深所學(xué)知識印象，起到鞏固作用。

三、開展總結(jié)性課外閱讀活動

據(jù)了解，在學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)過程中，很有可能因缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，導(dǎo)致閱讀成效不佳。久而久之，閱讀興趣逐漸下降。為此，在高中英語教學(xué)中開展總結(jié)性課外閱讀活動存有極大的必要性。

例如，在高中英語Unit 3 Life in the future教學(xué)中，為拓展學(xué)生課外知識面，我就拿出課前搜集的大量適合學(xué)生閱讀的課外書籍，以期讓學(xué)生更好的參與閱讀活動，加深教材理解，增強課外知識。隨后，待課外閱讀活動將要結(jié)束時，我還會讓學(xué)生談一談自身閱讀有哪些實用技巧，旨在讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，找到更加適合自身的閱讀方法。如有的學(xué)生說：“在閱讀過程中，當(dāng)我看到一些優(yōu)美句子時，我會重點標(biāo)記或摘抄下來，為今后寫作積累素材。”還有的學(xué)生說：“在閱讀過程中，首先要學(xué)會略讀，就是在一定的時間內(nèi)快速瀏覽文章，抓住文章主旨；然后就是細(xì)讀，對于不認(rèn)識的詞匯不要馬上查字典，而是要通過上下文理解其意義，這樣不僅能快速閱讀，還能讓閱讀更有效。”由此可知，在高中英語閱讀中，開展總結(jié)性課外閱讀活動對學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)有重要促使作用，教師應(yīng)加強此方面重視程度，以期更好的優(yōu)化課外閱讀效率，提升學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)水平。

綜上所述，新課標(biāo)下的高中英語課外閱讀活動，對學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)有事半功倍作用。為此，本文主要從開展自主性、創(chuàng)造性、總結(jié)性課外閱讀活動三方面進行的探究分析，旨在更好的促進英語閱讀學(xué)習(xí)更好發(fā)展。因此，我們作為新時代背景下的高中英語教師，應(yīng)善于立足新課標(biāo)理念，積極開展適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課外閱讀活動，以期更好的提升學(xué)生閱讀水平，為學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

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