小學(xué)英語單詞記憶興趣激發(fā)策略思路總結(jié)

【摘要】隨著我國國際貿(mào)易的不斷發(fā)展，社會對外向型人才需求的不斷增加，英語教學(xué)受到了社會各界的廣泛關(guān)注。單詞作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在英語教學(xué)中起著十分重要的作用。目前我國許多小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時采用死記硬背的辦法，導(dǎo)致學(xué)生單詞記憶的效率低下同時記憶不牢固。如何提高學(xué)生的單詞記憶能力尤其是小學(xué)生的單詞記憶能力成為當(dāng)下我國英語教學(xué)研究的重中之重。筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，提出通過激發(fā)小學(xué)生記憶單詞的興趣來提高學(xué)生的單詞記憶能力，從而提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語單詞；記憶興趣；策略

【作者簡介】譚俠，重慶市南岸區(qū)學(xué)府路小學(xué)校。

小學(xué)階段的學(xué)生由于剛接觸英語，對新學(xué)科的好奇在一定程度上能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，但此時由于學(xué)生無法找到合適的學(xué)習(xí)方法，在背誦單詞時仍采用以往的死記硬背法，導(dǎo)致單詞記憶效果不佳同時記憶效率低，長此以往，容易使學(xué)生對記憶單詞產(chǎn)生消極怠慢心理，最終導(dǎo)致學(xué)生對英語產(chǎn)生抵觸心理。因此，英語教師在單詞教學(xué)時要注重激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣，使學(xué)生輕松記憶單詞，快樂學(xué)習(xí)英語。

一、營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡尚小，在課堂教學(xué)中無法長時間集中注意力，要使學(xué)生更好地記憶單詞，教師就要營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在身心放松的狀態(tài)下主動記憶單詞，可以通過開展課堂游戲使學(xué)生在游戲中記憶單詞。例如，在人教版三年級英語上冊的“Happy birthday”教學(xué)中，在單詞教學(xué)后教師通過情景教學(xué)，組織學(xué)生對教材中的活動內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，之后教學(xué)生唱英文版的生日歌來活躍課堂氣氛，同時通過給課堂中的文教用品如黑板、課桌、椅子等張貼英語卡片使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中學(xué)習(xí)單詞。通過營造輕松活潑的課堂氛圍，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、激發(fā)學(xué)生對單詞記憶的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生對所有新鮮事物都比較好奇，英語作為一門新學(xué)科，在學(xué)習(xí)之初學(xué)生都對英語充滿好奇，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣，例如在教授動物英語單詞時可以通過單詞與動物圖片相對應(yīng)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，另外教師還可以在課堂教學(xué)之前利用多媒體設(shè)備播放英語電影或動畫片，之后結(jié)合影片中的英語臺詞對學(xué)生進(jìn)行單詞教學(xué)，使學(xué)生通過畫面來記憶單詞。通過將單詞與圖片畫面相結(jié)合，有利于增強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、激發(fā)學(xué)生記憶單詞的思維

要激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣，就要激發(fā)學(xué)生記憶單詞的思維，通過發(fā)散性思維對單詞以及讀音進(jìn)行聯(lián)想，從而提高記憶單詞的效率。

1.奇妙編詞記憶單詞。在實(shí)際教學(xué)中，教師會發(fā)現(xiàn)將英文字母或單詞編成歌詞或順口溜進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅記得快而且記得特別牢固，如英語的26個字母，以傳統(tǒng)教學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背時，學(xué)生不僅記得慢而且錯誤率極高，通過將26個字母編成英文字母歌，學(xué)生不僅學(xué)得快而且準(zhǔn)確率高。因此在實(shí)際教學(xué)中英語教師可以通過將教材中的單詞改編成有節(jié)奏的歌曲來進(jìn)行單詞教學(xué)，同時教師也可以將學(xué)生們耳熟能詳?shù)膬焊杌蛘吖鎻V告語翻譯成英文，讓學(xué)生在唱歌中學(xué)習(xí)單詞，有利于提高學(xué)生的單詞記憶能力和學(xué)習(xí)英語的積極性。

此外還可以通過將單詞的讀音與字母拼寫相結(jié)合來使學(xué)生進(jìn)行科學(xué)記憶。英文單詞在發(fā)音時通常是幾個字母連起來發(fā)音的，因此單詞的讀音多是根據(jù)單詞中字母組成拼出來的，學(xué)生在學(xué)習(xí)正確的發(fā)音后可以根據(jù)讀音進(jìn)行單詞的拼寫，通過這種科學(xué)記憶法有利于提高學(xué)生記憶單詞的效率以及準(zhǔn)確性。例如，中國的英文單詞China，可以劃分為chi-na兩個音節(jié)，英語的英文單詞English，可以劃分為Eng-lish兩個音節(jié)，通過這種根據(jù)讀音寫單詞和根據(jù)單詞學(xué)讀音的科學(xué)記憶法，可以提高學(xué)生單詞記憶的能力。

2.邊玩邊學(xué)鞏固單詞。通過游戲?qū)W習(xí)單詞可以增強(qiáng)學(xué)生記憶單詞的準(zhǔn)確度，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生自己動手制作小卡片，并將自己在課堂教學(xué)中不會的單詞記在小卡片上，在課間活動時默讀兩遍進(jìn)行簡單記憶，在下一次英語課堂教學(xué)時將小卡片交給英語教師，課堂教學(xué)中教師組織學(xué)生對卡片上的單詞進(jìn)行搶答，通過游戲進(jìn)行單詞記憶，有利于增強(qiáng)學(xué)生單詞記憶的準(zhǔn)確度，激發(fā)學(xué)生記憶單詞的積極性。

四、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

現(xiàn)階段我國小學(xué)英語教材主要以知識板塊的形式分布的，各個板塊之間毫無聯(lián)系。隨著單詞的不斷積累，學(xué)生在學(xué)習(xí)后面的新單詞時容易將之前的單詞遺忘，出現(xiàn)邊學(xué)邊忘的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生對單詞進(jìn)行反復(fù)記憶。例如將學(xué)生進(jìn)行分組，確保組內(nèi)成員有優(yōu)生、中層生和后進(jìn)生，在板塊學(xué)習(xí)結(jié)束后組織學(xué)生通過小組每天復(fù)習(xí)幾個單詞，并在板塊單詞復(fù)習(xí)結(jié)束后組織小組單詞競賽，競賽中以小組形式對單詞進(jìn)行搶答，在競賽結(jié)束后由組長交回組內(nèi)成員的得分情況，進(jìn)行獎懲。通過小組競賽激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以促使優(yōu)生帶動后進(jìn)生對單詞進(jìn)行反復(fù)記憶，有利于提高學(xué)生的英語水平。

五、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以通過營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對單詞記憶的興趣，利用巧妙編歌以及游戲?qū)W習(xí)激發(fā)學(xué)生記憶單詞的思維，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等途徑，來激發(fā)學(xué)生單詞記憶的興趣，從而提高學(xué)生的英語水平。

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