關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的幾點(diǎn)探討

【摘要】新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力培養(yǎng)更加關(guān)注。在當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得教師對(duì)學(xué)生注重知識(shí)教育大于注重情感教育，在一定程度上影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，影響教學(xué)質(zhì)量。筆者將結(jié)合當(dāng)下高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)情感教育的建議，供業(yè)內(nèi)人員參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué)；情感教育現(xiàn)狀；解決措施

【作者簡(jiǎn)介】阮敏，四川省綿陽(yáng)南山中學(xué)。

高中階段是學(xué)生三觀和性格意識(shí)等情感形成的重要階段，該階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的情感教育尤為重要。傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生情感教育稍有忽視，學(xué)生綜合素質(zhì)提高受到不良影響。為此，教育改革中，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，建立良好溝通平臺(tái)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、教育現(xiàn)狀

情感與認(rèn)知相互影響，情感體驗(yàn)對(duì)于人類(lèi)學(xué)習(xí)和認(rèn)知有調(diào)節(jié)和促進(jìn)作用。積極的情緒有助于人類(lèi)認(rèn)知的提高，消極情感則會(huì)影響人類(lèi)認(rèn)識(shí)的發(fā)展?？墒牵诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)實(shí)際工作中，往往情感教育被忽視，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)與情感脫離的現(xiàn)象常有發(fā)生，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.重知識(shí)，輕情感。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上注重知識(shí)的灌輸，而忽視學(xué)生情感教育。教學(xué)中，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)模式固化老套，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被抑制，教師不關(guān)注學(xué)生情感，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。學(xué)生在英文詞匯和短文的學(xué)習(xí)中，教師強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展講解，注重量的積累，學(xué)生死記硬背負(fù)擔(dān)過(guò)重，缺乏趣味性互動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)填鴨學(xué)習(xí)，學(xué)生壓力得不到釋放和緩解，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，影響教學(xué)質(zhì)量。

2.師生之間溝通不暢，學(xué)生消極情緒嚴(yán)重。積極向上的學(xué)習(xí)情感，有助于學(xué)習(xí)效果的提高，消極厭煩的學(xué)習(xí)情感，會(huì)阻礙教學(xué)效果的提高?？梢?jiàn)，學(xué)生情感體會(huì)在教學(xué)中具有雙重性?？墒牵處熡捎谑艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)思路的影響，主導(dǎo)教學(xué)的思想嚴(yán)重， 不尊重和關(guān)注學(xué)生情感的現(xiàn)象普遍存在，教師不注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流，使得教師對(duì)學(xué)生了解較少，師生之間關(guān)系尷尬，使得學(xué)生學(xué)習(xí)情感消極，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)情感教育的建議

1.注重情感交流，構(gòu)建良好師生溝通平臺(tái)。“親其師，信其道”教學(xué)是教師同學(xué)生建立的思想情感交流的過(guò)程，教學(xué)中師生建立良好溝通平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生理解教師教育的心情有促進(jìn)作用。同樣，也能夠幫助教師更加全面了解學(xué)生，從而創(chuàng)新教學(xué)思路，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，來(lái)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果提升的目的。所以，良好師生溝通關(guān)系的建立尤為重要。

首先，教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心和責(zé)任心，得到學(xué)生的信任和喜愛(ài)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情。例如，教學(xué)中，往往會(huì)遇到一些性格內(nèi)向自卑的孩子，他們受外界環(huán)境影響很大。所以，教師要為人師表，以身示范來(lái)尊重和理解孩子，多鼓勵(lì)他們，提高他們的自信心和勇氣，使得學(xué)生有勇氣參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。其次，教師還要及時(shí)反省和總結(jié)，有自我調(diào)節(jié)能力，堅(jiān)決不允許自己將消極情感帶到課堂中去，避免對(duì)學(xué)生傳授消極思想的情況發(fā)生。教師要學(xué)會(huì)用心換心，以愛(ài)換愛(ài)，用自己的情感來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生情感飽滿(mǎn)，積極學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是一切認(rèn)知學(xué)習(xí)活動(dòng)得以有效開(kāi)展的前提。教師要注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感的激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師要充分研讀教材，同時(shí)要了解學(xué)生性格特征，因材施教，堅(jiān)持革新思想，創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法，將積極教學(xué)情感在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中加以融入，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師不斷靈活變化教學(xué)方法，多創(chuàng)設(shè)趣味性和豐富多樣的教學(xué)情境，使得學(xué)生學(xué)習(xí)期待不斷提高。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在學(xué)校教育中得到廣泛應(yīng)用，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓展學(xué)生認(rèn)知視野；建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻和教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行激烈的知識(shí)研討，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)應(yīng)用能力得到迅速提升。

3.創(chuàng)建英語(yǔ)情感教學(xué)課堂。教師在高中英語(yǔ)情感化教學(xué)課堂建立中，一方面要注重內(nèi)容情感化。教師要充分研讀教材，了解英語(yǔ)教科書(shū)中文字、圖片等情感元素，將其利用多媒體等播放展示給學(xué)生，在視覺(jué)上觸動(dòng)學(xué)生情感；教師還要通過(guò)恰到好處的語(yǔ)言將隱性的情感傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生行為和心理受到感染，從而達(dá)到情感升華。另一方面，注重形式的情感化。教師在教學(xué)中，要注重為學(xué)生建立平等、和諧、有愛(ài)、互相尊重的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生被尊重和鼓勵(lì)，自信心不斷提高，他們便勇于并樂(lè)于參與的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這就使得課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍積極起來(lái)，對(duì)全體學(xué)生起到正能量的感染作用，從而保障了教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

情感與認(rèn)知兩者在教學(xué)質(zhì)量保障上有著不可分割的關(guān)系，高中英語(yǔ)教師要擺正教學(xué)心態(tài)，注重對(duì)學(xué)生情感教育，與學(xué)生建立良好的師生情感溝通關(guān)系，以身示范，尊重和鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造輕松平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)情感調(diào)動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，自主學(xué)習(xí)能力得到提升。加之教師創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，從而保障了教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

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