初中英語閱讀理解測試命題的有效設(shè)計

【摘要】閱讀理解在各類英語測試中所占比重較大，對于初中英語來說，“得閱讀得高分”，閱讀理解在初中英語測試中的重要性不言而喻。因此如何設(shè)計出客觀反映學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，全面考察學(xué)生綜合閱讀理解能力，體現(xiàn)公平、準(zhǔn)確的閱讀理解試題尤為重要。本文在討論閱讀理解測試的本質(zhì)、考查內(nèi)容與考查形式基礎(chǔ)上，探討初中英語閱讀理解命題的有效設(shè)計。

【關(guān)鍵詞】初中英語；閱讀理解；有效

【作者簡介】呂春蘭，廣東省湛江市第二中學(xué)。

一、研究背景與意義

在英語語言的學(xué)習(xí)過程中，閱讀既是獲取語言知識和信息的主要途徑，也是提高個人語言綜合運(yùn)用能力的關(guān)鍵，閱讀理解測試主要測試的是學(xué)習(xí)者對所閱讀的文章的理解以及學(xué)習(xí)者運(yùn)用所掌握的相應(yīng)閱讀策略的使用情況，從而有效地檢測出學(xué)習(xí)者綜合運(yùn)用英語語言的能力及水平。針對閱讀理解方面的要求，《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部，2011）及2018年廣東中考英語學(xué)科的考試大綱都提出初中畢業(yè)生需達(dá)到以下能力：1.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；2.能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；4.能讀懂相應(yīng)水平的常見體裁的讀物；5.能夠根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息。那么，閱讀理解測試的本質(zhì)是什么？主要考查內(nèi)容有哪些？初中英語常見的閱讀理解命題形式有哪些？針對閱讀理解的本質(zhì)及測試內(nèi)容，怎樣有效設(shè)計初中英語閱讀理解的測試命題呢？

二、研究問題

1.初中英語閱讀理解的本質(zhì)。閱讀測試專家（修旭東，2002）指出，閱讀理解測試不僅測試考生的語言知識和背景知識，還要重點(diǎn)測試出考生通過語言和背景知識對閱讀文章理解的能力，即閱讀能力。Akmar Mohamad（李向民，2000）指出閱讀理解能力應(yīng)包括字面（literal）、理解性的（interpretive）和批判性的（critical）這三方面的能力。字面性能力是理解文章的表面意思，理解性能力是能透過文章的表象，體會作者表達(dá)的意義實(shí)質(zhì)，而批判性能力是對文章所涉及的信息和觀點(diǎn)做出自己的評價，這三種能力的層次是逐漸遞進(jìn)、加深的。

2.初中英語閱讀理解的考查內(nèi)容。另外，劉潤清、韓寶成（1999）具體概括了有關(guān)專家對閱讀能力的闡述，其中包括：（1）理解文章事實(shí)細(xì)節(jié)；（2）猜測詞義；（3）判斷邏輯關(guān)系；（4）推理判斷；（5）主旨大意；（6）領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)、寫作意圖和態(tài)度；（7）理解各種語法概念，如原因、結(jié)果、目的、比較等；（8）理解主從句的句法結(jié)構(gòu)；（9）理解詞匯的意義；（10）理解詞匯和或語法的連貫關(guān)系；（11）理解句段的標(biāo)志。以上考查內(nèi)容基本與2018年廣東中考英語學(xué)科的考試大綱相符，其中前面五種是各省市初中閱讀理解中主要考查的內(nèi)容。

3.初中英語閱讀理解的考查形式。關(guān)于閱讀理解的命題形式，王篤勤（2006）總結(jié)出以下七種常見閱讀理解測試方式：（1）正誤判斷；（2）回答問題；（3）完成句子；（4）多項選擇；（5）排序；（6）匹配；（7）圖表填充。根據(jù)閱讀理解測試的本質(zhì)及考查內(nèi)容，筆者在查看各省市閱讀理解題目及日常教材的基礎(chǔ)上，歸納出以下常見閱讀理解命題形式：（1）細(xì)節(jié)事實(shí)題，包含是非常判斷型、特殊疑問句型、整理排序型等題型；（2）主旨大意題，包含主旨句、最佳標(biāo)題及作者意圖等題型；（4）推理判斷題，其中可測試文章隱含意義、文章出處、寫作目的、作者態(tài)度及推斷上下文等內(nèi)容；（5）含義猜測題，可對文章單詞、短語和句子的猜測；5.信息匹配題，常用于廣東省中考C篇閱讀；（6）簡答題，此題型是考查學(xué)生的觀點(diǎn)、情感態(tài)度及文化意識的有效形式，可見于北京、上海的中考真題；（7）最佳選項，用于北京、廣州的中考試題；（8）判斷正誤；（9）完成句子；（10）圖表填充。其中前面五種是各省市閱讀理解的主要考查形式，而后三種多用于初中英語日常課堂教學(xué)中。

三、研究發(fā)現(xiàn)：初中英語閱讀理解測試命題的有效設(shè)計

1.精選文本材料。

（1）材料難度恰當(dāng)。一般來說，材料應(yīng)以接近學(xué)生本學(xué)期最后所學(xué)習(xí)的閱讀難度等級為宜。根據(jù)廣東最近三年的英語中考來看，篇幅在230至300個單詞，且生詞量不超過3%。

（2）材料真實(shí)。盡量選擇英語本土地道語言的篇章，如果真實(shí)材料在語言表達(dá)上不符合考查的目標(biāo)，可以在語言方面進(jìn)行微調(diào)。

（3）內(nèi)容適宜。挑選新穎且具有教育功能，以學(xué)生的個人生活密切相關(guān)，最好能滿足學(xué)生的興趣需求的話題。

（4）體裁和題材多樣。?？嫉捏w裁有應(yīng)用文、說明文、議論文、記敘文；題材有新聞報道、跨文化類、勵志類、環(huán)保類、科普類、生活類。除了題材、體裁多樣，信息表達(dá)方式也應(yīng)多樣化：時間型、空間型、因果型、列舉型、對比型、文字說明，圖表展示等。

2.智選測試點(diǎn)。

（1）考查主要信息，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、思維層次的發(fā)展，?？技?xì)節(jié)事實(shí)、主旨大意、推理判斷等。

（2）考查未知信息，不考查常識性知識，即不考查學(xué)生不需要閱讀文章就能知道的作息，需學(xué)生運(yùn)用相關(guān)閱讀策略對文中信息加以理解、識別、判斷、推理等。

（3）注重層次性、廣泛性，考查多種閱讀理解能力、體現(xiàn)不同層次的思維，如：淺層思維可考細(xì)節(jié)事實(shí)題，深層思維可考推理判斷題等，注意篇章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、篇章特征方面的差異程度。

（4）合理配置題型比例，出題的過程中要注意全面地把握和適當(dāng)?shù)胤峙銩kmar Mohamadh上面所提及的三個不同層次的題型，不只單純考文章的表面意思，要引導(dǎo)學(xué)生在平時閱讀過程中懂得分析、判斷信息，提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言運(yùn)用能力。根據(jù)廣東省近幾年的中考閱讀理解出題規(guī)律，通常細(xì)節(jié)事實(shí)題型所占的比例為40-50%，主旨大意題為10-20%，含義猜測題為5-10%，推理判斷題為10-20%。

（5）合理排序題目，為了適應(yīng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及認(rèn)知規(guī)律，題目順序應(yīng)與閱讀順序高度相關(guān)。根據(jù)布魯姆的認(rèn)知層次理論，題型順序先細(xì)節(jié)理解、推理判斷、詞義猜測，后主旨大意和作者意圖，此舉符合從淺層思維到深層思維的過渡。

3.有效設(shè)計答案選項。

（1）盡可能不出現(xiàn)與原文一樣的字眼，題干及選項都不能照搬原話，盡量用意思相近的詞匯來釋義關(guān)鍵詞匯，或轉(zhuǎn)述邏輯關(guān)系，避免讓學(xué)生對文字信息重復(fù)辨認(rèn)，提高試題的信度。

（2）不能在一題的選項透露另一題的答案。

（3）選項長短盡量保持一致。長短不一時，由短到長排列。

（4）確保答案的唯一性，以便能客觀公正檢測學(xué)生的真實(shí)水平，也避免后期評分的麻煩。第五、選項不可太長，盡量不要超出題干的長度。 以2017年廣東省英語中考第64題為例：

原文：The movement of the ocean water under the ice may often cause many different changes on the surface.

題干：64. The reason for the ice to break into two opening lanes of water is _____________.

A.that the temperature suddenly drops

B.that the water under the ice is frozen

C.that the ocean water under the ice moves

D.that the surface is covered with lots of ice

此題干用reason轉(zhuǎn)述原文cause的信息，轉(zhuǎn)換了原文的邏輯關(guān)系，旨在考察學(xué)生對信息表達(dá)方式的辨認(rèn)。此外，四個選項基本長短一致，各選項間也沒有沖突或提示，確保了答案的唯一。

4.巧設(shè)干擾項。

（1）和文章存在關(guān)聯(lián)性，且選項具有干擾性。如：考查主旨時，可設(shè)計某一段的大意。

（2）避免一道題的題目否定了另一道題的干擾項。

（3）表述形式一樣。要么都是句子，要么都是短語，且詞匯和句法應(yīng)簡單清晰，避免歧義。以2017年廣東省英語中考第65題為例：

5.What does this passage mainly talk about？

A.The thick ice in the North Pole.

B.A difficult trip to the North Pole.

C.The real situation in the North Pole.D.The differences between the North Pole and the South Pole.

此題考查文章的主旨大意，ABD三個選項為各個段落的基本內(nèi)容，在文中均有涉及，對C選項有一定的干擾性。此外，四個選項的表述形式一樣，都是名詞性短語。

四、結(jié)束語

初中英語閱讀理解考查內(nèi)容廣泛，鍛煉了學(xué)生獲取、解讀、判斷、評價信息等綜合能力，也是初中生常見的測試題目，初中英語教師學(xué)會有效設(shè)計閱讀理解命題尤為重要。因此本文在討論閱讀理解測試的本質(zhì)、考查內(nèi)容與考查形式基礎(chǔ)上，探討如何有效設(shè)計初中閱讀理解命題，希望能給初中英語老師提供一些幫助和啟發(fā)。

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