巧用“畫主綱”，提升教師有效聽評課

現(xiàn)象：我們很多老師不會記聽課筆記，寫得滿滿的，細看全是實錄，記錄的多，思考的少，及時點評更是少之又少。聽完課幾乎不看，若是讓其說說對所聽課的看法，差不多都是埋頭翻筆記一時又不知從何說起，一般聽了就聽了，記了就記了。至于評課，有的老師在聽完課后僅僅是拼拼湊湊幾句話，而有的老師卻能針對一個好的情境、一個知識點的處理，甚至是一個有效提問、學生的一次精彩的回答，給予真實而富有創(chuàng)造性的評價。

那為什么他們在這么短的時間內就能做到有話可說？而我們卻做不到呢？經(jīng)過調查我發(fā)現(xiàn)，除了他們本身就具有的理論功底之外，還有一個重要的原因就是他們在聽課的過程中有自己獨特的記錄方法?？梢姡犝n時如果有一個好的記錄方法，更方便我們全面把握本節(jié)課的流程，分析每個環(huán)節(jié)的處理。那么“畫主綱”的記錄方式不失為一種好的記錄方式，如果能夠巧用“畫主綱”，就能在一定程度上提升教師聽評課的效果。

什么是畫主綱？用數(shù)字標出一節(jié)課的教學流程，來理順這節(jié)課。

一、標數(shù)字，縱觀教學流程

我以最近聽的一節(jié)牛津小學英語新版教材4A《Seasons》為例，這是關于季節(jié)的一節(jié)課，大體內容包括教學季節(jié)類，氣候類單詞，和在對應的季節(jié)，該做哪些活動，如，夏天熱，可以游泳，冬天冷，可以堆雪人。用表數(shù)字的方法記錄這10個步驟，一目了然。

比如：① Free talk 談話導入；

② Ask and answer 問問題呈現(xiàn)；

③ Play a game 游戲操練；

④ Talk about the four seasons談話操練；

⑤ Card time卡片鞏固；

⑥ Enjoy a poem小詩欣賞；

⑦ Make a season card 做季節(jié)卡；

⑧ Cartoon time 卡通時間；

⑨ Think and say 采用微信聊天進行升華；

⑩ Homework作業(yè)布置；

這樣記錄，環(huán)節(jié)清晰明了，教學流程一目了然。

二、標記號，做好課堂點評

這個“畫主綱”記筆記的方法也適用于所有學科，基本上我們的步驟都會是：1.情境導入，2.新知呈現(xiàn)，3.鞏固操練，4.拓展運用，5.作業(yè)布置，里面又有很多小點，現(xiàn)在我們利用畫主綱的方式記錄，不僅能幫我們很好的縱觀教學流程，而且讓我們有更多的時間進行點評，在記錄時，我們可以利用不同符號及時記下當時感受，優(yōu)點是什么，不足是什么，給的建議是什么，如果不當時記下會很快遺忘，再去翻看就沒什么印象了。評課時只要看記號，就會回憶起課堂中的精彩片段及不足之處，將精彩之處遷移到自己的教學中，反思不足之處，促進對課堂教學的思考。

三、理思路，分析設計意圖

“畫主綱”能更好的幫我們理清思路，分析每個環(huán)節(jié)的設計意圖，每一個環(huán)節(jié)都要打個問號，我為什么要設計這個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)的作用是什么？

比如：1.①Free talk課堂導入有很多種，有談話導入，歌曲導入，游戲導入，復習導入等，總之要本著與本課有聯(lián)系，營造一種愉快的學習氛圍，調動學生的積極性為目的，這位老師采用的方法是問同學們，你想給在座的聽課老師們說點什么？What do you want to say to the teachers？執(zhí)教老師能充分利用現(xiàn)場資源，讓學生主動講話，體現(xiàn)了學英語用英語的理念，效果特別好，哪怕是簡單的問候，對于學生來說也有一定的成功感。

2.⑤Card time 在講完四季，氣候，活動以后，老師做了一套季節(jié)卡片讓孩子玩，三個人一組，一個人出牌，春天，一個人要快速找到對應的氣候，另一個人要找到該從事的活動。并用重點句型完整的復述出來，

如，In Spring，It is warm，we can fly kites....

In Summer， it is hot， we can eat ice cream.

In Autumn， it is cool，we can have a picnic.

In Winter，it is cold，we can make a snowman.

這個環(huán)節(jié)具有趣味性和互動性，也體現(xiàn)了學生在“玩中學，學中玩”的教育理念。

3.⑥Enjoy a poem小詩是老師課外搜集的網(wǎng)絡資源，它的出現(xiàn)給人以美的享受，這個課外拓展以詩歌呈現(xiàn)非常好。

4.⑨Think and say用微信給在南京工作的爸爸聊天，是這節(jié)課的擴展練習，教wechat ，很時尚的設計，與生活緊密練習，學生說的很好。

四、深思考，提出合理建議

1.輕輕微調--前后調整。這樣畫主綱有層次感，我們很容易就能發(fā)現(xiàn)課存在的問題，如在設計課時要注意有梯度，要本著由淺入深，層層遞進的原則，應該是詞在前，句在后，所以②--③應調換一下位置更符合學生的認知規(guī)律。

2.大膽改造--增大精彩環(huán)節(jié)的利用價值。如：⑤Card time是比較精彩的環(huán)節(jié)，執(zhí)教老師是讓三位同學到臺前展示，一個同學出牌Summer， 一個同學找hot，第三位同學要出示 go swimming，但是，當三個同學到臺前展示的時候，其它同學都在干什么，顯然參與度不夠，沒有關注到全體同學，怎樣才能做到讓全體同學都參與進來，其實很簡單，只要把這些卡片統(tǒng)統(tǒng)放在黑板上，當他們三個人在展示的時候，其它同學也是在看、在思考的，這就做到了全體參與。其實老師做卡也挺辛苦的如果就玩一次未免有點可惜，我認為還可以加賽一輪，把卡的背面朝上，打亂順序，學生有未知感，這樣再練習一次就更加有趣味性。

如：Summer cool go skiing.

In Summer，it is cool ，we can go skiing.

老師還可以追問，Is it cool？

Can we go skiing？ No.

這樣就會使這個游戲環(huán)節(jié)更加完美。

3.學會取舍——有舍才有得。

在比如一節(jié)課就40分鐘，當你設計的環(huán)節(jié)比較多時，處理起來就會感覺比較急，滿滿的呈現(xiàn)，滿滿的練習，學生接受的也是滿滿的，滿就會余出來，就沒有思考的空間，沒有發(fā)揮想象的空間，這時我們要學會取舍，有舍才有得，怎么舍？畫主綱也能夠幫助我們取舍哪個環(huán)節(jié)更適合在這節(jié)課進行。如：本課中⑧——⑨環(huán)節(jié)也比較精彩，但是“好衣服不一定要在同一天穿，所有的顏色放到一起不一定好看”，⑧——⑨環(huán)節(jié)可以舍掉，可以放到第二課時進行，打完牌直接欣賞詩歌，先聽，問聽到了什么？再讀，上下文猜測，最后仿寫詩歌并配圖，每一組做一大的Season poster，全班就是一個very big poster.

用“畫主綱”的方法不僅能幫我們進行聽課評課，也對我們自己的課堂教學的設計有很大的指導作用，有利于教研組一起研討，打造精品課堂。聽評課，從“畫主綱”做起，不光要聽，要思考，還要分享，當你用語言表達出來，也是對自己能力的一個提升，大家不妨去嘗試一下。

【作者簡介】劉玲，江蘇省徐州市銅山區(qū)三堡實驗小學。