高職英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略芻議

【摘要】在我國英語教學(xué)體系中，高職英語教學(xué)又作為一項(xiàng)不可或缺的重要組成部分，在職業(yè)教育中所發(fā)揮出的作用也日益突出。新時(shí)期，面對(duì)新的教育形勢(shì)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法很好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與人才培養(yǎng)需求，因此也就迫切需要教學(xué)改革與創(chuàng)新，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，以此促使其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性及學(xué)習(xí)主體地位得以全面發(fā)揮，從而更好地促進(jìn)其綜合全面發(fā)展?；诖耍疚木鸵愿呗氂⒄Z教學(xué)為例，針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高職英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；綜合發(fā)展；以學(xué)生為中心

【作者簡(jiǎn)介】陳宗勝，淄博職業(yè)學(xué)院。

引言

在高職英語教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具體所指的就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，并能夠在學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己進(jìn)行有意識(shí)的監(jiān)控，直至最后學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的達(dá)成。強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅切實(shí)迎合了當(dāng)代所推崇的素質(zhì)教育需求，同時(shí)也是確保英語教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)保障，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其樹立起良好的終身學(xué)習(xí)理念的必然需求。在高職英語教學(xué)階段，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，在提升學(xué)生自主參與意識(shí)，保證教學(xué)實(shí)效方面具有著十分重要的作用與價(jià)值。所以，進(jìn)一步注重和強(qiáng)化高職英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，也就成為了當(dāng)代高職英語教學(xué)工作者去深入研究的一大課題。

一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀探析

就目前高職英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，其中依然不乏一些突出問題的存在，具體而言主要集中體現(xiàn)在以下兩個(gè)層面。

1.高職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差且學(xué)習(xí)自覺性亟待提升。高職院校的學(xué)生整體成績(jī)普遍較差這是一不爭(zhēng)的事實(shí)，而且高職學(xué)生在英語水平方面也是普遍偏低。在高職學(xué)生群體中，甚至還有部分學(xué)生并未參加高考，而是通過技?；蛑袑?duì)口升入，由于生源問題也致使高職學(xué)生在英語能力方面呈現(xiàn)出了一種參差不齊的問題。此外，再加之高職職業(yè)教育的特殊性，教學(xué)過程中更多所關(guān)注的也僅僅只是專業(yè)技術(shù)教育，而對(duì)于英語文化課的學(xué)習(xí)并沒有一個(gè)應(yīng)有的關(guān)注，由此也造成學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃性缺失，更多的學(xué)生也只是盲目隨從大流，教師講什么學(xué)生就學(xué)什么，處于一種消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，由此也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性無法得以有效調(diào)動(dòng)和激發(fā)，教學(xué)效率也難以保證。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確以及教學(xué)方法的單一化。相當(dāng)一部分的高職學(xué)生對(duì)于自己的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不明確，由此也導(dǎo)致其學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)信心的缺失，逐漸喪失英語學(xué)習(xí)的興趣，而之所以會(huì)出現(xiàn)這一結(jié)果，主要還是歸結(jié)于教師教學(xué)方法的單一化和滯后性。筆者走訪發(fā)現(xiàn)，目前很多的高職院校在英語教學(xué)過程中依然采取著一種傳統(tǒng)化的教學(xué)模式，教師機(jī)械化的講，學(xué)生機(jī)械化的聽，師生互動(dòng)缺失，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，沒有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，試問這樣一種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力又如何提升？教學(xué)質(zhì)量又如何保證？

二、優(yōu)化高職英語教學(xué)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展策略分析

筆者認(rèn)為，在高職英語教學(xué)過程中，為更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵也就需要進(jìn)一步加強(qiáng)高職英語教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新，從革新教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法等幾個(gè)方面著手。接下來，我們就逐一進(jìn)行介紹。

1.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，積極更新教育理念。要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，首先就需要教師能夠提升自身的相關(guān)教育理論水平，積極革新自身教育理念，提升對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)注力度，正確認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)并不是一味的否定教學(xué)過程中教師的作用，也并不是要求教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)放任自流，而是需要教師能夠突破傳統(tǒng)的教育思想束縛，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的角色，由教學(xué)地主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者及促進(jìn)者。此外，對(duì)于教師而言，其所思考的重點(diǎn)也應(yīng)從傳統(tǒng)模式下的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變到教學(xué)方式上來，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生教學(xué)主體地位和個(gè)體化差異，能夠在立足學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上組織開展英語教學(xué)，以此保證教學(xué)地針對(duì)性，幫助學(xué)生樹立起英語學(xué)習(xí)的自信心，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)其自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)與發(fā)展。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)的發(fā)揮。近年來，隨著素質(zhì)教育的日趨推進(jìn)，一系列的全新教學(xué)模式也得以運(yùn)用開來，如情景教學(xué)法、合作教學(xué)法以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等，而且大量教學(xué)實(shí)踐也競(jìng)相表明，一系列新興教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅能夠有效的提升教學(xué)效率，而且在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面同樣意義顯著。所以，在后期高職英語教學(xué)中，教師要特別注重新型教學(xué)方法的引入，以此優(yōu)化高職英語教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。下面我們就以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為例進(jìn)行說明。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)的講解一般放置在課下的學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，課堂之上基本上都是由教師圍繞具體問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考與討論，再由教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)性總結(jié)，這樣的一種教學(xué)模式不僅有效的改變了之前傳統(tǒng)模式中的教學(xué)重點(diǎn)，更加突出和強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的教學(xué)主體地位，由此也促使學(xué)生的分析能力與思考能力得到了有效的提升。

三、結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已逐步成為現(xiàn)代教學(xué)的一大關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)，其不僅決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以，在后期高職英語教學(xué)中，要積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前所存在的問題，從問題著手，積極革新教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生中心，同時(shí)積極推進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，保證教學(xué)效果并促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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