供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下的裝配式建筑實訓(xùn)教學(xué)實踐研究

摘要：為提升職業(yè)院校在專業(yè)發(fā)展建設(shè)上的水平，在土建類專業(yè)教育中融入裝配式建筑技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，并探索以裝配式混凝土結(jié)構(gòu)為主的專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革。立足高職院校辦學(xué)特色，教學(xué)內(nèi)容注重裝配式建筑施工技術(shù)、裝配式混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件生產(chǎn)制作、施工安裝、質(zhì)量驗收、健康監(jiān)測等實訓(xùn)環(huán)節(jié)，設(shè)計裝配式混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)平臺，注重實訓(xùn)全過程的實施、考核與評價，為更好地實現(xiàn)全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)而進行改革實踐。

關(guān)鍵詞：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性; 實訓(xùn)教學(xué); 裝配式建筑; 裝配式混凝土結(jié)構(gòu)

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）《國務(wù)院辦公廳關(guān)于大力發(fā)展裝配式建筑的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)[2016]71號）《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》（國辦發(fā)[2017]19號）與《國務(wù)院辦公廳關(guān)于產(chǎn)教深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)[2017]95號等文件政策對于發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育以及建筑行業(yè)在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下全面推進裝配式建筑發(fā)展為理論指導(dǎo)，充分研究近期國家出臺的裝配式建筑相關(guān)技術(shù)規(guī)范、圖集，地方標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校新建建筑工程技術(shù)（裝配式建筑方向）專業(yè)的專業(yè)建設(shè)要求，明確人才培養(yǎng)定位及制定的人才培養(yǎng)方案，確定符合建筑行業(yè)發(fā)展需求，立足學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)，從而落實在國家政策的推廣下，提出建設(shè)適合學(xué)院辦學(xué)專業(yè)方向和對人才培養(yǎng)的定位，基于產(chǎn)教融合方面的實訓(xùn)基地建設(shè)與運營方面的探索研究，建設(shè)具有實訓(xùn)教學(xué)改革創(chuàng)新性、良好實用性與時效性的“裝配式混凝土結(jié)構(gòu)工程施工”實訓(xùn)課程，承擔(dān)作為高職院校為推動職業(yè)教育改革所盡到的自身責(zé)任，為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出實踐探索。

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

高職院校已經(jīng)陸續(xù)開設(shè)裝配式建筑相關(guān)課程，但偏向于技術(shù)理論方面，更多的是在理論教室運用多媒體信息手段進行教學(xué)，實踐性環(huán)節(jié)開展不夠全面，以裝配式混凝土結(jié)構(gòu)課程為例，在教學(xué)研究方面就已存一些不足之處。具體而言：一是現(xiàn)有教材不多，例如：住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部住宅產(chǎn)業(yè)化促進中心編著出版的《裝配式建筑必讀》、王翔編著的《裝配式混凝土結(jié)構(gòu)建筑現(xiàn)場施工細節(jié)詳解》、上海隧道股份有限公司編著的《裝配式混凝土結(jié)構(gòu)施工》、中國建筑工業(yè)出版社出版的《裝配整體式混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》與《裝配整體式混凝土結(jié)構(gòu)工程工人操作實務(wù)》等偏向于技術(shù)理論的教材，施工實訓(xùn)方面教材緊缺。二是針對于裝配式混凝土結(jié)構(gòu)實訓(xùn)教學(xué)，從這方面來講，就已經(jīng)開設(shè)課程的同類學(xué)校對于裝配式建筑實訓(xùn)室建設(shè)方面還不夠完善，相配套的實體教學(xué)模型建設(shè)還未及時跟上，對裝配式混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件生產(chǎn)制作、施工安裝、質(zhì)量驗收、健康監(jiān)測等方面實訓(xùn)教學(xué)研究不夠深入。三是裝配式混凝土結(jié)構(gòu)實訓(xùn)難以開展，場地如何設(shè)置，工位如何布置，實訓(xùn)項目設(shè)計等因素成為難點，如何將技術(shù)成果向?qū)嵱?xùn)教學(xué)方面轉(zhuǎn)化，是一個值得實踐研究的點。因此，裝配式建筑施工課程實訓(xùn)教學(xué)研究方面還是有很大研究空間。

二、教學(xué)實踐與探索

（一）師資隊伍建設(shè)

專業(yè)教師參加江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)建筑行業(yè)最先進的理論技術(shù);學(xué)習(xí)預(yù)制PC結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的專家答疑解惑;貫徹落實各級政府文件精神，為推動江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級打下教學(xué)基礎(chǔ)。同時將專業(yè)教師送入企業(yè)進行掛職鍛煉，例如：江蘇省裝配式建筑施工企業(yè)江蘇中南建筑產(chǎn)業(yè)集團有限責(zé)任公司、龍信集團江蘇建筑產(chǎn)業(yè)有限公司;江蘇省裝配式建筑部品部件生產(chǎn)基地（預(yù)制鋼筋混凝土構(gòu)件）龍信集團江蘇建筑產(chǎn)業(yè)有限公司、江蘇中南建筑產(chǎn)業(yè)集團有限責(zé)任公司、常州中鐵城建構(gòu)件有限公司;海門市龍信廣場示范一期項目實例。通過學(xué)習(xí)，將理論知識系統(tǒng)化梳理，實際參與學(xué)習(xí)關(guān)鍵節(jié)點操作環(huán)節(jié)，達到理論實踐一體化學(xué)習(xí)的目的。同時依托的學(xué)院是2016年度省級建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化人才實訓(xùn)項目點，對外開展理論技術(shù)培訓(xùn)，與在這一領(lǐng)域研究比較深入的企業(yè)合作交流施工節(jié)點關(guān)鍵部位的問題與經(jīng)驗，達到校企資源共享的目的。

（二）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)與教學(xué)實踐

通過省財政專項資金已經(jīng)建成“江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化技術(shù)中心”，與企業(yè)合作共建“裝配式建筑實體教學(xué)模型”“實用新型可快速拆裝精裝修集成房屋（涵蓋智能家居）實體教學(xué)模型”，學(xué)院配套由專業(yè)自主教師設(shè)計建設(shè)“裝配式混凝土結(jié)構(gòu)工程施工實訓(xùn)室”，通過資源整合，基本建成裝配式建筑綜合實訓(xùn)基地。

（三）裝配式混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)理論教學(xué)

基于“江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化技術(shù)中心”，而開設(shè)綠色建筑概論，裝配式鋼結(jié)構(gòu)、裝配式木結(jié)構(gòu)與裝配式混凝土結(jié)構(gòu)相關(guān)課程，從裝配式建筑到聚焦裝配式混凝土結(jié)構(gòu)。基于信息化教學(xué)在裝配式混凝土結(jié)構(gòu)工程施工技術(shù)課程中的運用研究，提托學(xué)院“智慧城建學(xué)習(xí)平臺”建設(shè)在線課程，學(xué)生可在學(xué)習(xí)平臺上進行自主學(xué)習(xí)，主要是介紹國內(nèi)外裝配式混凝土結(jié)構(gòu)工程發(fā)展，施工安全、施工工藝流程、關(guān)鍵節(jié)點部位施工做法、質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)題庫練習(xí)、測試與機考。

（四）裝配式混凝土結(jié)構(gòu)施工實訓(xùn)教學(xué)

1.實訓(xùn)情景設(shè)計。首先參觀學(xué)習(xí)“裝配式建筑實體教學(xué)模型”，圍繞國家宏觀政策，省級工作會議概括講解裝配式混凝土結(jié)構(gòu)的發(fā)展，未來的前景。學(xué)生可通過手機二維碼掃描，在教師講解過程中對感興趣或者不太明白的地方，由各施工節(jié)點上的二維碼，傳遞具體施工信息資料。通過現(xiàn)場多媒體手段介紹施工工藝，從直觀成品到視頻圖片增強感官性，實物真實性，模擬營造真實的實訓(xùn)學(xué)習(xí)情境。再圍繞施工現(xiàn)場與實訓(xùn)安全方面展開教育，警鐘長鳴，實訓(xùn)安全第一?，F(xiàn)場設(shè)置安全通道，施工圍欄，臨邊洞口防護設(shè)施，以及安全三保等安全內(nèi)容體驗學(xué)習(xí)，校本實訓(xùn)安全教育指導(dǎo)手冊，往期項目實訓(xùn)安全技術(shù)交底文本示范，施工機具使用與教師示范等環(huán)節(jié)落實安全教育的重要性。

2.實訓(xùn)項目設(shè)計。實訓(xùn)室內(nèi)設(shè)計有8個供裝配式混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件安裝的實訓(xùn)操作平臺，平臺尺寸：4.0m×4.0m×0.15m。其設(shè)計參數(shù)分別是：

（1）平臺采用鋼-混凝土混合結(jié)構(gòu)，帶鋼制邊框，邊框采用Q235型鋼，平臺配筋按深化設(shè)計;

（2）平臺設(shè)置脫模、吊裝預(yù)埋件，數(shù)量按深化設(shè)計;

（3）平臺與預(yù)制構(gòu)件通過連接件（連接鋼筋、連接螺栓等）進行連接，通過創(chuàng)新的設(shè)計，使連接件能在平臺上雙向靈活移動，且為干式連接，現(xiàn)場不允許焊接，以適應(yīng)各種規(guī)格尺寸構(gòu)件的安裝。

并且配備兩臺龍門吊，參數(shù)為：2.5t（吊重）-9m（跨度）-5m（使用高度）龍門吊1套;70m軌道;環(huán)鏈電動葫蘆1臺。

其中兩個已經(jīng)按照施工圖紙進行安裝，可供教學(xué)參考。其余6個安裝平臺，每個平臺可容納10名學(xué)生操作，總計容納60名學(xué)生，可由2名實訓(xùn)指導(dǎo)教師同時開展吊裝、安裝實訓(xùn)任務(wù)。完成按圖施工實訓(xùn)項目任務(wù)中構(gòu)件生產(chǎn)制作一般一周時間，吊裝安裝模塊實訓(xùn)一般一周時間，質(zhì)量檢測與拆卸考核一般一周時間。通過三周學(xué)習(xí)，結(jié)合各組創(chuàng)新理念，由學(xué)生自主設(shè)計施工圖，吊裝拆卸一周時間，最終上交設(shè)計施工等過程性資料作為成果歸檔，達到活學(xué)活用相互融合的效果。

3.實訓(xùn)實施過程。以班組形式進行實施開展，定班組長（1人），安全員（1人），起吊操作（1人），PC構(gòu)件安裝-堆場掛鉤（2人），PC構(gòu)件安裝校正（4人），調(diào)運指揮（1人）。按照在實訓(xùn)指導(dǎo)教師全過程監(jiān)督下由班組長總負責(zé)，安全員為現(xiàn)場安全專職負責(zé)，班組全員必須服從以安全指令為主導(dǎo)的安排下實訓(xùn)，聽從統(tǒng)一安排，開展實訓(xùn)。

實訓(xùn)模塊一：預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)制作

配備實訓(xùn)用混凝土預(yù)制構(gòu)件制作鋼制固定模臺，參數(shù)為模臺尺寸：3.5m×6m，鋼制，帶自動振搗功能、控制柜，含混凝土布料筒、專用吊具。

按照生產(chǎn)制作備料清單，進行下料計算，嚴格執(zhí)行實訓(xùn)指導(dǎo)手冊要求，進行實訓(xùn)。

實訓(xùn)模塊二：施工安裝與質(zhì)量檢測

施工工藝：吊裝準(zhǔn)備→柱吊裝→梁吊裝（臨時支撐架）→板吊裝（臨時支撐架）→樓梯、陽臺吊裝→外墻板吊裝→節(jié)點、疊合梁板面層（支模）→質(zhì)量驗收。

具體涉及預(yù)制墻體吊裝施工 、套筒灌漿施工、疊合樓板吊裝施工等施工流程。那么本次實訓(xùn)由其注重套筒灌漿施工 ，需要模擬實際施工效果。

套筒灌漿施工工藝流程

塞縫→封堵下排灌漿孔→拌制灌漿料→漿料檢查→-注漿→封堵上排出漿孔→試塊留置。在灌漿料的選用上，采用糯米膠與紅石粉進行調(diào)配，達到漿料流動性等與真實材料基本一致，又能夠在實訓(xùn)結(jié)束后進行清理干凈，達到循環(huán)使用的效果。

實訓(xùn)模塊三：健康監(jiān)測與施工監(jiān)測

健康監(jiān)測與施工監(jiān)測方向，共分布若干點，如下表：

按照實訓(xùn)指導(dǎo)手冊，對儀器使用進行學(xué)習(xí)掌握，按照實訓(xùn)任務(wù)要求分組進行健康監(jiān)測與施工監(jiān)測，熟悉布點位置，使用，并進行數(shù)據(jù)采集與匯總分析，與往期數(shù)據(jù)比對，得出數(shù)據(jù)比對結(jié)果。

實訓(xùn)模塊四：自主設(shè)計實訓(xùn)項目

通過本次實訓(xùn)，結(jié)合所學(xué)，參考實訓(xùn)模塊，由學(xué)生自主設(shè)計實訓(xùn)項目，在相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)內(nèi)深化設(shè)計項目施工圖，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新理念，達到設(shè)計、施工、質(zhì)量檢測與健康監(jiān)測整個環(huán)節(jié)的綜合實訓(xùn)效果，有助于提高學(xué)生裝配式混凝土結(jié)構(gòu)施工理論與實操的水平。通過改變柱、梁、疊合樓板尺寸等數(shù)值，完成項目施工圖設(shè)計，并且在實訓(xùn)指導(dǎo)教師全程參與指導(dǎo)下完成施工、質(zhì)量檢測等環(huán)節(jié)內(nèi)容。

4.考核評價。按照平時表現(xiàn)20%，項目實操實訓(xùn)設(shè)計成果50%，安全教育與理論知識考核（包含上機模擬實操考核）30%。注重實操實訓(xùn)過程考核，采用過程圖片，視頻錄制，施工技術(shù)交底文本資料，設(shè)計項目施工圖，運用信息化等多方面考核手段。

5.實訓(xùn)總結(jié)?；仡櫛敬螌嵱?xùn)的安全教育，技術(shù)理論，實操操作，總結(jié)為期一個月的實訓(xùn)，以班組長為代表，匯報各組學(xué)習(xí)成果，以圖片、視頻、技術(shù)交底、施工日志、實際圖紙、實施方案等資料作為成果，分享經(jīng)驗，最終裝訂歸檔，挑選優(yōu)秀案例供下期教學(xué)展示。

三、結(jié)語

1.有助于增強高職院校專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)時效性，更好地為我校專業(yè)建設(shè)服務(wù)，改善實訓(xùn)教學(xué)活動滯后于建筑行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提高職業(yè)院校服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會能力的有益探索。

2.有助于培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)復(fù)合型人才，裝配式建筑建設(shè)過程中人才短缺問題突出，工程運作過程中往往出現(xiàn)人員技術(shù)欠缺，經(jīng)驗不足等問題，行業(yè)急需專業(yè)對口的技術(shù)人員。通過對學(xué)院教育資源的整合，利用現(xiàn)有的裝配式混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)模型，對裝配式技術(shù)進行深入地研究和發(fā)展，在教學(xué)中融入裝配式建筑發(fā)展的新趨勢，豐富教學(xué)資源，提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)水平。

3.有助于提升學(xué)院實訓(xùn)基地的建設(shè)水平，在職業(yè)院校中，實訓(xùn)基地的質(zhì)量很大程度決定了教學(xué)的質(zhì)量，在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的背景下，裝配式實訓(xùn)基地的建設(shè)是必不可少的，通過對裝配式實體教學(xué)模型的建設(shè)與研究，總結(jié)實訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)驗，做好教學(xué)模型的使用、維護與管理，加強實用性，在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下的建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢下，落實江蘇省建筑業(yè)改革發(fā)展工作會議精神，結(jié)合我校在建設(shè)類專業(yè)建設(shè)方面的改革需求，基于建成的建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化技術(shù)中心，提升其在本校實訓(xùn)教學(xué)中的轉(zhuǎn)換應(yīng)用及價值提升。

4.裝配式混凝土結(jié)構(gòu)工程施工實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容還不夠全面，針對于裝配整體式結(jié)構(gòu)等方面內(nèi)容還需不斷研究完善。

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