德陽市中小學“校園足球”發(fā)展現(xiàn)狀的研究

馬文韜

摘 要：本次研究運用訪談法、問卷調(diào)查法對德陽市中小學開展校園足球的現(xiàn)狀進行了調(diào)查。研究結(jié)果顯示德陽市的大部分學校中校園足球都處于起步階段，從校領導對校園足球開展的定位不準確;全市中小學中足球設施完善的學校很少;負責足球的專職教師缺乏。以上都是導致校園內(nèi)足球文化氛圍不夠濃厚的原因。

關(guān)鍵詞：校園足球;中小學;足球氛圍

2015年國務院辦公廳印發(fā)的《中國足球改革發(fā)展的總體方案》中明確提出：要發(fā)揮足球育人功能，促進青少年健康成長;推進校園足球的普及，使學生文化學習與足球技能共同發(fā)展;通過四級足球聯(lián)賽促進青少年足球人才規(guī)模發(fā)展;通過大量培訓足球教練員以擴充師資隊伍[1]。這為我國校園足球的開展提供了歷史的契機。本文以德陽市青少年校園足球發(fā)展現(xiàn)狀為主要研究對象，力圖將德陽市校園足球文化建設近況反應出來，并針對相關(guān)問題提出解決方案，以期為德陽市青少年校園足球文化建設及其健康、持續(xù)發(fā)展提供參考。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究以德陽市各區(qū)縣中小學體育教師和學生為主要研究對象。其中，主要研究對象為德陽市足球示范學校5所，以及非示范學校5所。

（二）研究方法

（1）訪談法。為了了解專家對德陽市校園足球的看法，把握研究工作的科學性，筆者先后與市教委相關(guān)學科專家以及德陽市足球協(xié)會的相關(guān)領導進行訪談，并作了詳細的筆錄和錄音，收集到大量有益的見解和建議，加深了對本研究的認識。再則，為全面了解校園足球開發(fā)與實施的主體（學校體育教師）的實際情況，對10位體育教師進行面談，收集了來自實踐的第一手資料，加深了對德陽市校園足球發(fā)展與實施現(xiàn)狀的了解。

（2）問卷調(diào)查法。通過對德陽市中小學體育教師發(fā)放問卷130份、回收124份、回收率95%、剔除無效問卷1份、剩余有效問卷123份、有效回收率95%。

調(diào)查問卷設計：調(diào)研問卷內(nèi)容的設計，采用自主設計與專家訪談相結(jié)合，調(diào)查對象分別涉及校領導、教練員、體育教師、其他學科教師及學生等人員;問卷題目均采用客觀選擇題形式。

二、研究結(jié)果與分析

（一）德陽市中小學主管體育校領導現(xiàn)狀調(diào)查與分析

任何文化事業(yè)的發(fā)展都需要一定社會條件的支持，校園足球的建設也不例外，其中最重要的因素之一就是校領導的高度重視和大力提倡，帶領學校體育職能部門制定關(guān)于足球發(fā)展的長遠規(guī)劃，認真組織落實，好找學校各部門熱情支持和通力合作，鼓勵師生員工參加足球活動，盡可能提供相對充裕的經(jīng)費，這樣才能為建設良好的校園足球文化打下堅實的基礎。

從表1可以看出前兩個問題的調(diào)查結(jié)果表明，校領導對校園足球發(fā)展的重視程度在逐漸提高，但是并沒有深入系統(tǒng)地去抓足球工作。從體育教師對后兩個問題的回答中，我們還會遺憾的發(fā)現(xiàn)大多數(shù)領導對校園足球這項工作在認識上有一定的偏差。

（二）德陽市中小學足球教練員的基本現(xiàn)狀

1.性別與年齡分布

師資力量是校園足球順利開展的前提和關(guān)鍵，教練員性別和年齡結(jié)構(gòu)是否合理在一定程度上決定了教練團隊的創(chuàng)造力，根據(jù)調(diào)查可知：德陽市中小學足球教練員男女比例極度失調(diào);30歲至40歲的足球教練員占總足球教練員的86.1%，表明德陽市中學教練員以青年和中年教師為主，訓練經(jīng)驗和水平上相對不足，應加強對他們的培訓。

2.學歷與專項

學歷是反映學生和家長對教練員教學能力的初始認可，專項能體現(xiàn)出教練員的知識結(jié)構(gòu)的全面性和深度以及教練員的專項技能水平[2]。調(diào)查結(jié)果顯示：德陽市中小學足球教練員學歷較高，以本科生為主，占總體足球教練員的94%;在所有教練員之中有一半以上在本科階段并非足球?qū)ｍ?，因此，教練員要多參加技能培訓并勤加練習以提高自己的技能水平。

3.教練資格與裁判等級

教練員的資格和裁判級別是其自身專業(yè)訓練水平和比賽執(zhí)法能力最直觀的反映。圖1、圖2表明：德陽市中學足球教練員等級極度偏低，有90%以上的教練員沒有獲得任何教練員等級，此外，足球裁判員情況相對較為明朗，但仍然有50%的教練員不具備任何足球裁判等級。

（三）德陽市參與足球運動的學生的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

對學生參與足球運動的年限進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與時間在0—2年的占34.6%;參與年限在2—4年的占41.5%;4年以上的占總樣本的23.9%。從中可以看出德陽市中小學生參與足球運動的年限相對較短，多數(shù)集中在0—4年，本市學生參加比賽的次數(shù)相對較少。這表明大多數(shù)人是最近幾年在國家足球事業(yè)蓬勃發(fā)展的大背景下，深受足球文化的熏陶，才開始參與足球運動。

（四）德陽市中小學足球場地器材的基本現(xiàn)狀

場地和器材是校園足球開展的基礎設施和首要保障。調(diào)查表明：德陽市中小學在硬件設施總體呈良好態(tài)勢，46%的學校器材基本滿足教學;有50%以上的學校不存在場地器材缺乏的現(xiàn)象，但仍然有14.9%的學校嚴重缺乏開展校園足球的場地和器材。

（五）德陽市校園足球文化建設調(diào)查分析

1.德陽市校園足球文化宣傳現(xiàn)狀與調(diào)查分析

運用學校體育傳媒不僅可以推廣傳播足球知識，創(chuàng)造濃郁的足球氛圍，增強學生對足球的關(guān)注度，而且可以宣傳我國足球健兒在國內(nèi)外足球比賽中克服困難為國爭光的事跡，以此來激發(fā)他們的愛國熱情和民族自豪感，引導他們形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。調(diào)查的現(xiàn)狀（見表3）清晰表明，城市中學的足球宣傳，宣傳設施少，宣傳方式單一，宣傳力度弱宣傳內(nèi)容、宣傳效果可想而知。

2.德陽市足球課程教學的現(xiàn)狀分析

德陽市足球課程是高校足球文化重要的表現(xiàn)形式，是學生了解足球并熱愛足球的窗口，足球的教學質(zhì)量直接關(guān)系著學生對足球運動的興趣，足球群體的人數(shù)從而影響足球文化的發(fā)展。

（1）課程建設

教育部頒發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中指出，體育課程是中小學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的必修課程;是學校課

程體系的重要組成部分;是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)。

（2）教學的組織形式

教學的組織形式是教師和學生按照一定的制度和程序而實現(xiàn)的協(xié)調(diào)的教學活動的結(jié)構(gòu)形式。調(diào)查結(jié)果表明，德陽市中小學足球課的組織形式主要有兩類：

第一，14.6%是按照學生的興趣、愛好，進行組織教學的。第二，46.2%是以一個年級學生的愛好按所選運動項目分班組織教學。以上兩種教學組織形式都有一個共同的特點，就是以學生的興趣愛好按項目分班。第一種形式，按學生的意愿組織教學則是照顧到大部分學生的愛好，而忽視了少數(shù)學生足球興趣和個性;第二種形式，雖然學生在選擇課形式上有更多的自由，但是對于師資力量不足的學校而言，教與學的矛盾有所增加，給學校的管理工作增加了難度。

三、結(jié)論

主管學校體育領導對校園足球的認識不深刻。主管領導大多數(shù)是兼管體育，忽視了校園足球文化的建設，重競技輕理念的思想比較嚴重，影響了師生對校園足球文化建設的認同;校園足球管理制度尚需完善。校園足球文化作為一種體育文化，想要充分發(fā)揮它的文化功能，更加細化的制度建設是必不可少的保證。通過調(diào)研可知，大部分學校的校園足球都處于起步階段，在很多方面都還沒有形成制度化、規(guī)范化;教練員應接受繼續(xù)教育和培訓，在足球活動中身體力行。大多數(shù)教練員都是非足球?qū)ｍ?，足球技術(shù)水平普遍較差，教學理念相對落后，教學方法手段單一，提不起學生的學習興趣，沒能營造良好的學校氛圍，導致校園足球文化建設缺乏創(chuàng)造力。

參考文獻：

[1]國務院.中國足球改革發(fā)展總體方案[EB]http：//www.gov.cn/xinwen/2015-03/16/content_2835019.htm

[2]古文東.基于校園足球視角的基層足球教練員培養(yǎng)[J].廣州體育學院學報，2013，33（1）：124—128.

[3]孫傳江.天津市中學校園足球開展現(xiàn)狀調(diào)查及分析[D].河北師范大學，2012.