初中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐探究

鄒彩文

摘要：英語(yǔ)這門課程在初中英語(yǔ)新課程改革實(shí)施后變得更加具有時(shí)效性和實(shí)用性，為義務(wù)教育的英語(yǔ)教學(xué)開拓了嶄新的局面。但是，在新課程改革背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)仍然存在不少問題，如有些方面的改革與現(xiàn)實(shí)教學(xué)脫節(jié)，有的教師有“穿新鞋，走老路”等。如何解決英語(yǔ)課改中初中英語(yǔ)教學(xué)存在的這一系列的問題稱為了每一位教學(xué)者重點(diǎn)思考的問題。本文的研究從此出發(fā)， 為提高英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)水平提出了建議，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；創(chuàng)新教學(xué)

引言：創(chuàng)新是時(shí)代的主旋律，我們可以把 2012 版的《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的宗旨概括為綜合、自主、效率、創(chuàng)新四個(gè)詞語(yǔ)，其中的創(chuàng)新是新時(shí)期培養(yǎng)人才的主要目標(biāo)。初中英語(yǔ)教師只有嚴(yán)格按《新課標(biāo)》的教育理念和教育目標(biāo)去探索、設(shè)計(jì)，運(yùn)用新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能真正做到創(chuàng)新教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

一、初中英語(yǔ)教育創(chuàng)新的原則

1.尊重學(xué)生主體地位的原則 新、課改規(guī)定教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而教師在開展英語(yǔ)教育創(chuàng)新的過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供更多開口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)方法探索，使學(xué)生的主體能動(dòng)性充分發(fā)揮出來。

2.尊重英語(yǔ)語(yǔ)言特性的原則 教師在進(jìn)行教育創(chuàng)新時(shí)，不能忽視英語(yǔ)本身的語(yǔ)言特性。首先，英語(yǔ)具有交際性，因而必須注重學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。其次，英語(yǔ)具有實(shí)踐性，需要學(xué)生不斷地聽說讀寫，進(jìn)行實(shí)操，才能保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。第三，要使學(xué)生擁有英語(yǔ)思維，在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生忽略母語(yǔ)的語(yǔ)言組織方法，按照英語(yǔ)的邏輯來進(jìn)行思考，在腦海中形成英語(yǔ)架構(gòu)，從而養(yǎng)成英語(yǔ)思維習(xí)慣，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度。

3.運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的原則 為了鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽力和反應(yīng)能力，教師可以使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。在確保學(xué)生能夠理解的情況下，將更多的詞匯、語(yǔ)法融入教學(xué)語(yǔ)言中，使學(xué)生的聽力水平和思維能力在潛移默化中得到提升。

二、初中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)的策略

1.教師改變傳統(tǒng)的教育理念 我們所說的創(chuàng)新不只是教育的設(shè)備、手段、工具的更新，而是教育觀念的更新，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)該是學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)師，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)有所長(zhǎng)，教師在教學(xué)過程中不能把書本知識(shí)講得太細(xì)，應(yīng)給學(xué)生留有一定的空間，讓他們?nèi)ニ伎?、去討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)獲取的過程，將會(huì)更有利于他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.營(yíng)造輕松氣氛 在培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的新課改要求之下，教師要為學(xué)生營(yíng)造輕松自在的學(xué)習(xí)氣氛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使英語(yǔ)教學(xué)始終在融洽的氛圍中推進(jìn)。良好的學(xué)習(xí)氣氛能夠使學(xué)生保持精神上的專注、心態(tài)上的放松，使學(xué)生擁有大膽創(chuàng)新的信心和勇氣。例如，在詞匯講解中，教師可以讓學(xué)生們分享自己記憶單詞的心得，對(duì)于一些比較難記的詞匯，鼓勵(lì)他們想辦法來輔助記憶。如有的學(xué)生會(huì)巧用音標(biāo)來降低記憶難度，有的會(huì)將單詞拆分，進(jìn)行分別記憶，有的則會(huì)利用加減或者替換字母的方式來記憶一個(gè)系列的單詞。另外，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步后，教師要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持。學(xué)生融洽的氣氛當(dāng)中更愿意投入精力來開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣支配著學(xué)生的注意力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力集中而穩(wěn)定；同時(shí)，興趣又影響著情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)熱情。而在以往的教學(xué)中存在著一個(gè)弊端：課堂上總是表現(xiàn)為我說你聽，我讀你跟，充斥著不帶感情色彩的句型轉(zhuǎn)換，不明就里的死記硬背。久而久之，不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“苦”的感覺，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就漸漸消退。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中我采取了以下激趣方法：

（1）游戲激趣。游戲是知識(shí)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的統(tǒng)一體。它順應(yīng)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，它能變“乏味”為“有趣”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如，針對(duì)學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)將每節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型表達(dá)流利和記熟、記牢的情況，就經(jīng)常利用“悄悄話”游戲，培養(yǎng)他們快速、準(zhǔn)確地聽、說、寫新語(yǔ)言的能力。具體游戲的過程是：把全體學(xué)生按縱行分成若干組，教師把寫有所學(xué)新句型的紙條交給每一行的第一位學(xué)生，這位學(xué)生把紙條上的信息悄悄地口頭傳遞給下一位學(xué)生，不準(zhǔn)傳遞紙條，聲音要小，速度要快，準(zhǔn)確度要高，依次傳給每一行的最后一位學(xué)生，然后最后一位學(xué)生把聽到的信息迅速寫到黑板上，由每組持紙條的學(xué)生上臺(tái)校對(duì)。最后教師根據(jù)各組的傳遞速度和準(zhǔn)確評(píng)定游戲結(jié)果。

（2）情景激趣?！俺晒Φ耐庹Z(yǔ)教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言材料?！庇⒄Z(yǔ)新教材給予我們提供了大量的情景。一般交際情景有：?jiǎn)柡?、介紹、致謝、約會(huì)、道別、邀請(qǐng)、送禮、稱贊、祝賀、歡迎等。實(shí)用的生活情景有：尋人尋物、電話交流、問路與指路、借物與歸還、購(gòu)物和用餐、出游運(yùn)動(dòng)、看病就醫(yī)以及社會(huì)實(shí)踐等等。在教學(xué)過程中，可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，將枯燥的內(nèi)容寓于有趣的情景教學(xué)之中，將課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng) （1）課堂教學(xué)以學(xué)生為“主體”，教師為“主導(dǎo)”。教師樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，以學(xué)生為中心。課堂活動(dòng)中，教師要根據(jù)課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生表演對(duì)話、簡(jiǎn)短戲劇等，也可以通過分組討論模式培養(yǎng)學(xué)生的互助團(tuán)隊(duì)精神，還可以讓學(xué)生通過演講、作報(bào)告等活動(dòng)展示自己的成績(jī)和才華來增強(qiáng)自信心。

（2）教學(xué)活動(dòng)多樣化。利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和課堂活動(dòng)的多樣化，讓英語(yǔ)課堂氣氛更加活躍，學(xué)生能夠積極有效地參加課堂活動(dòng)。如利用多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)更直接、更生動(dòng)的英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)的場(chǎng)景，擁有更多的靈活多變的詞、句、語(yǔ)法的練習(xí)，同時(shí)利用多媒體軟件開發(fā)出更多、更適合于學(xué)生使用的英語(yǔ)聽、說的材料等，有利于課堂教學(xué)效果的提高。

三、結(jié)論與探討

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要做到創(chuàng)新教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要遵循新課改的相關(guān)要求，在教育方法上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，用科學(xué)有效的教育手段來使英語(yǔ)課堂鮮活起來，促使學(xué)生在和諧的教學(xué)氣氛中對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈好感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新動(dòng)力，使英語(yǔ)教學(xué)的效果得到保障，也使教育創(chuàng)新的成就得以顯現(xiàn)。

（作者單位：江西省遂川縣新江中學(xué) 343900）