建筑構(gòu)造課程的實(shí)踐性教學(xué)改革

秦琭琭

【摘要】建筑構(gòu)造課程屬于建筑工程施工專業(yè)中的重要基礎(chǔ)課，要想學(xué)好建筑專業(yè)，需要對(duì)建筑構(gòu)造課程進(jìn)修熟練掌握與應(yīng)用。文章對(duì)建筑構(gòu)造課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，以便探究課程實(shí)踐性教學(xué)的改革措施，從而促使教學(xué)效率提高。

【關(guān)鍵詞】建筑構(gòu)造課程；實(shí)踐性教學(xué)改革；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；建筑設(shè)計(jì)

一、引言

在建筑工程施工專業(yè)中，建筑構(gòu)造課程作為重要的基礎(chǔ)課程之一，主要對(duì)建筑物構(gòu)成與各個(gè)組成部分之間的組合原理、構(gòu)造方法等方面進(jìn)行研究。由于該課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，傳統(tǒng)教學(xué)方式又過(guò)于受限，造成學(xué)生對(duì)書本中的重難點(diǎn)知識(shí)無(wú)法理解，學(xué)習(xí)比較吃力，在中后期的學(xué)習(xí)中掉隊(duì)，最終放棄該課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)，建筑技術(shù)發(fā)展迅速，目前實(shí)行的教學(xué)模式無(wú)法滿足建筑市場(chǎng)的需求。因此，有必要對(duì)建筑構(gòu)造課程進(jìn)行實(shí)踐性改革，以便提高教學(xué)效率，更好地滿足現(xiàn)代化社會(huì)需求，促進(jìn)建筑行業(yè)的快速發(fā)展。

二、建筑構(gòu)造教學(xué)模式存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容滯后，與工作崗位脫節(jié)

在社會(huì)快速發(fā)展的環(huán)境下，新科技層出不窮，而建筑構(gòu)造教學(xué)內(nèi)容比較滯后，沒(méi)有根據(jù)建筑市場(chǎng)發(fā)展需求及時(shí)進(jìn)行更新與完善。另外，由于教材編著與出版需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，建筑行業(yè)的技術(shù)規(guī)范與條例在短期中不斷出臺(tái)，而教材的內(nèi)容比較滯后，大多數(shù)早已過(guò)時(shí)。如教師在教學(xué)中仍然沿用老版本的教材，傳授過(guò)時(shí)的建筑施工技術(shù)，會(huì)對(duì)學(xué)生今后走向建筑工作崗位，解決類似的建筑構(gòu)造問(wèn)題產(chǎn)生阻礙，使學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)產(chǎn)生較大的難度。

（二）教學(xué)方法陳舊

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)學(xué)校建筑構(gòu)造課程過(guò)分重視理論知識(shí)的傳授，教師在課堂教學(xué)中，通常以理論講授為主，通過(guò)面對(duì)面老師問(wèn)學(xué)生答的方式進(jìn)行教學(xué)，并應(yīng)用建筑構(gòu)造制圖來(lái)輔助完成教學(xué)，以便讓學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造知識(shí)進(jìn)行掌握。這種教學(xué)方式比較被動(dòng)，師生之間的互動(dòng)較少，無(wú)法激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)方法在倡導(dǎo)信息化教學(xué)的今天相對(duì)落后，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)有較大的阻礙，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)在構(gòu)造設(shè)計(jì)的實(shí)踐掌握能力培養(yǎng)上脫節(jié)，通常會(huì)出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。教師過(guò)分重視理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)不夠重視，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的知識(shí)與工作崗位需求存在較大的差異，不利于學(xué)生以后就業(yè)。

（三）學(xué)科溝通力度較小，影響學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)

建筑構(gòu)造課程與其他并行的課程之間聯(lián)系不夠緊密，通常是各自為政，這樣一來(lái)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的連貫性會(huì)造成較大的影響。例如，教師在建筑構(gòu)造課程教學(xué)中，在講解墻體結(jié)構(gòu)時(shí)通常會(huì)對(duì)材料性質(zhì)與不同施工情況進(jìn)行講解，在進(jìn)行建筑施工技術(shù)教學(xué)的時(shí)候也會(huì)對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行講解，這就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)講授或都不講授的情況，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而影響到后續(xù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

（四）缺乏實(shí)踐性教學(xué)基地

由于個(gè)別學(xué)校投資減少，資金供應(yīng)不足，導(dǎo)致專門的建筑構(gòu)造教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地較少，部分學(xué)校甚至沒(méi)有建設(shè)專門的實(shí)踐性教學(xué)基地。我校在2016年建成了建筑工程實(shí)訓(xùn)基地，在上建筑構(gòu)造理論課時(shí)，可安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地參觀，現(xiàn)場(chǎng)講解，對(duì)構(gòu)筑物有直觀的了解。同時(shí)，在頂崗實(shí)習(xí)階段，由于學(xué)生在企業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐存在一定的安全隱患，導(dǎo)致企業(yè)提供給學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)比較少，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)開(kāi)展比較困難，從而對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)產(chǎn)生較大的阻礙。

三、建筑構(gòu)造課程教學(xué)改革措施

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革

首先，在教學(xué)內(nèi)容的組織安排方面，需要突出重、難點(diǎn)，確保條理清晰。在建筑構(gòu)造課程教學(xué)中，主要包括建筑物的七大構(gòu)造，如基礎(chǔ)、墻體、樓梯、樓地面、門窗、屋頂、飾面裝修。每個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可以分為兩部分，一部分主要是建筑各組成部分之間的相互關(guān)系與構(gòu)造原理，另一部分是各構(gòu)配件的構(gòu)造方法。構(gòu)造原理相對(duì)不變，對(duì)構(gòu)造原理進(jìn)行掌握，可以顯著提高學(xué)生對(duì)該課程知識(shí)的整體把握程度，能夠更好地進(jìn)行建筑構(gòu)造創(chuàng)新與設(shè)計(jì)。在建筑構(gòu)造課程教學(xué)內(nèi)容的組織中，可提前推送教學(xué)提綱給學(xué)生，提醒他們做好課前預(yù)習(xí)。這樣便可在課堂時(shí)間集中對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解，并板書繪制構(gòu)造的常用做法，對(duì)新的技術(shù)做法進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，以便對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理組織。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的更新方面，需要根據(jù)建筑行業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行分析，隨時(shí)查閱資料了解新技術(shù)、新材料與構(gòu)造等內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容及時(shí)更新與調(diào)整。在墻體構(gòu)造教學(xué)中，需要將其與砌墻構(gòu)造的內(nèi)容、新材料的內(nèi)容等結(jié)合起來(lái)，以便更好地滿足現(xiàn)代化社會(huì)需求。同時(shí)，需要對(duì)新技術(shù)的理論知識(shí)進(jìn)行了解，充分掌握建筑仿生、綠色建筑、建筑智能等理念，以便對(duì)新技術(shù)、新材料等進(jìn)行充分利用，從而將其應(yīng)用在實(shí)際工作中，以便實(shí)現(xiàn)各種墻體的節(jié)能環(huán)保與屋面保溫效果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新與完善，可以促使學(xué)生及時(shí)掌握現(xiàn)代化建筑市場(chǎng)發(fā)展需求，并拓寬學(xué)生的視野。

（二）教學(xué)方法的改革

由于建筑構(gòu)造課程內(nèi)容涉及比較廣泛，并且知識(shí)面比較廣，需要引用大量的工程實(shí)例對(duì)構(gòu)造原理進(jìn)行講解，以便讓學(xué)生更加深入地了解與掌握知識(shí)。因此，需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的改革，以便提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，需要借助多媒體技術(shù)教學(xué)。在建筑構(gòu)造課程教學(xué)中，其內(nèi)容大多數(shù)是對(duì)建筑構(gòu)配件與節(jié)點(diǎn)做法進(jìn)行介紹。在45分鐘的課堂教學(xué)中，教師需要對(duì)課程時(shí)間進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，以便準(zhǔn)確、清楚地將知識(shí)展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。在建筑構(gòu)造課程教學(xué)中，可以充分借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)圖像、文字、視頻等傳遞教學(xué)信息，確保學(xué)生能夠直觀感受與認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)。在建筑構(gòu)造課程中，其節(jié)點(diǎn)細(xì)部構(gòu)造無(wú)法在黑板上演示出來(lái)，教師可以借助計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫軟件對(duì)其進(jìn)行展示，從不同角度進(jìn)行分析，從而更加深入地介紹構(gòu)造的特點(diǎn)與層次。教師利用多媒體技術(shù)可以展示一些實(shí)物圖片。例如，在講解樓梯形式的時(shí)候，可以展示各種類型的樓梯的圖形，以便讓學(xué)生更加直觀地了解樓梯形式與特點(diǎn)。endprint

其次，采用靈活多樣的教學(xué)方式。在教學(xué)的時(shí)候，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單一的教學(xué)模式已無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，需要采取靈活多樣的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。比如可以將建筑構(gòu)造課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室、工地教學(xué)結(jié)合起來(lái)。由于建筑構(gòu)造教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐技能。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可在完成課堂理論知識(shí)點(diǎn)的講解后，將學(xué)生組織到具有典型意義的建筑施工實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)室里可以讓學(xué)生體會(huì)到建筑的流程與實(shí)際施工情況。施工實(shí)訓(xùn)室有建筑節(jié)點(diǎn)和細(xì)部構(gòu)造可供教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一一講解，從而使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程中，可以將教材上枯燥無(wú)味的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥?、豐富且具體的工作流程，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)小組討論、課后查閱相關(guān)資料解決問(wèn)題，提高學(xué)生自行解決問(wèn)題的能力。另外，學(xué)?？梢源罱ㄐＦ蠛献鞯钠脚_(tái)，為學(xué)生提供前往企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。有機(jī)會(huì)的話，可組織學(xué)生到工地集體參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)企業(yè)技術(shù)骨干的講解能夠彌補(bǔ)教學(xué)的不足。同時(shí)，利用寒暑假期，派建筑構(gòu)造相關(guān)教師前往建筑現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，以便掌握最新技術(shù)，及時(shí)更新教學(xué)重、難點(diǎn)。這樣可從源頭出發(fā)提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）加強(qiáng)與建筑設(shè)計(jì)等課程的聯(lián)系

在建筑工程技術(shù)中，建筑設(shè)計(jì)屬于重要課程，其貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。在建筑構(gòu)造課程教學(xué)的時(shí)候，需要確保該課程與建筑設(shè)計(jì)課程之間的互動(dòng)與聯(lián)系，避免出現(xiàn)各自為政的現(xiàn)象。需要將兩門課程的教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合起來(lái)，以便在完成建筑方案的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行樓梯、墻體等構(gòu)件的設(shè)計(jì)，并對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化，了解設(shè)計(jì)方案中的不合理之處，及時(shí)改進(jìn)，選取最合理、最經(jīng)濟(jì)的構(gòu)造方案，使得學(xué)生能夠?qū)?gòu)造設(shè)計(jì)融入施工圖設(shè)計(jì)中來(lái)，得到系統(tǒng)與完整的練習(xí)，了解實(shí)際工程設(shè)計(jì)流程與方法等。

四、總結(jié)

在建筑構(gòu)造課程教學(xué)中，教師需要對(duì)教學(xué)不足與缺陷進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，以便對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行合理改革，從而確保教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，更加符合建筑市場(chǎng)發(fā)展的需求，同時(shí)借助多樣化的教學(xué)方法提高教學(xué)效率，讓學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)，并充分應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

【參考文獻(xiàn)】

[1]樊振和.從建筑構(gòu)造課程教學(xué)改革實(shí)踐看學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[J].華中建筑，2013，21（04）：137-141.

[2]耿華民，華超.“建筑構(gòu)造”課程的教學(xué)與改革思考[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（01）：28-30.

[3]周擁軍，張弘.關(guān)于建筑構(gòu)造課程教學(xué)改革的思考[J].中國(guó)建設(shè)教育，2007（07）：35-37.

[4]張琳，霍小平.加強(qiáng)建筑構(gòu)造課實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的嘗試[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003（03）：80-82.

[5]戴愛(ài)兵.《建筑構(gòu)造》課程教學(xué)方法的探索[J].科技信息（科學(xué)教研），2008（25）：28-29.endprint