淺談導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（湖南省桂陽縣士杰學(xué)校 湖南桂陽 424400）

所謂的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法，指的便是“以導(dǎo)為主線，學(xué)為主體，強調(diào)學(xué)生在教師指導(dǎo)下漸進自主學(xué)習(xí)”這樣的一種模式。這樣的一種教學(xué)方式有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所不能忽視的一種創(chuàng)新教學(xué)方法。不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力、思考能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以在一定的程度上培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，可謂是一舉多得。而且從目前來看，引導(dǎo)式教學(xué)方法也在平時的教學(xué)過程中得到了廣泛的應(yīng)用。接下來，本文將以人教版三年級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為例，來試著探討一下應(yīng)該如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程之中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法。[1]

一、善于創(chuàng)設(shè)情境

說到導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法，不能不提的便是情境導(dǎo)入，也就是我們常說的情境創(chuàng)設(shè)方法。怎樣來創(chuàng)設(shè)情境，完美導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容呢？它需要我們采用一定的教學(xué)措施，來創(chuàng)設(shè)一種適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，以此可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂更為生活與生活。[2]

例如，我們在學(xué)習(xí)《 億以內(nèi)數(shù)的認識》這個小節(jié)的時候，這個小節(jié)最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)便是通過課文學(xué)習(xí)來使學(xué)生認識計數(shù)單位，即“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，從這些計數(shù)單位的學(xué)習(xí)過程中知道億是個大數(shù)；除此之外，還需要引導(dǎo)學(xué)生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。那么，在這個小節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，如何來進行情境導(dǎo)入呢？在正式進入這個小節(jié)的學(xué)習(xí)之前，老師首先需要說一些數(shù)字來讓學(xué)生進行感受，即“1994年首都北京的人口有一千零五十一萬”或者是“地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米”這樣的語句來使學(xué)生先來感受一下比萬大的數(shù)。接著，便可以在這樣的情景之下，讓學(xué)生進行分組探討，看看他們平時有沒有接觸過這樣的一個大的數(shù)字，如果接觸過，便可以在分組交流之后站起來說一說，讓全班的同學(xué)也能了解一下。剛剛說到的方式便是所謂的文字導(dǎo)入，當(dāng)然除此之外，我們還可以嘗試故事導(dǎo)入。老師可以在課前準(zhǔn)備一個與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的故事，在上課的時候講故事講出來，通過這個故事將學(xué)生導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來營造學(xué)習(xí)氛圍。通過這樣的情境導(dǎo)入方式，來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其主動參與進課堂的教學(xué)內(nèi)容之中，并使得他們對這節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿熱情。

二、采用電子設(shè)備

在平時的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，為了很好的導(dǎo)入課文內(nèi)容，在進行導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的時候，我們可以借助外物來協(xié)助我們進行教學(xué)?？晒┙柚耐馕镉泻芏?，在這里我們主要來說一說電子設(shè)備這個輔助性教學(xué)工具。在現(xiàn)在的教學(xué)中，多媒體以其得天獨厚的優(yōu)勢已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各大學(xué)校之中，所以我們在平時的教學(xué)中，也不妨試試這樣的一種工具。

例如，我們在學(xué)習(xí)《數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法》這個小節(jié)時，首先我們自己要明確這個小節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，即不僅要讓學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生以及自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點，還要通過這個小節(jié)的學(xué)習(xí)來理解掌握十進制計數(shù)法的含義，并且認識含有三級數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計數(shù)單位。那么，在這個小節(jié)的學(xué)習(xí)過程中怎樣使用多媒體來進行導(dǎo)入式教學(xué)呢？在這個時候，我們便可以利用多媒體聲、色、像結(jié)合一體的優(yōu)點，將數(shù)的產(chǎn)生過程通過視頻的方式播放給學(xué)生觀看。我們都知道，數(shù)的產(chǎn)生過程源于生活的需要，即在遠古時代，人們在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來計數(shù)。這里便涉及到一個例子，比如“外出放羊時，每放出一只羊，就擺一個小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個小石子。放羊回來時，再把小石子和羊一一對應(yīng)起來”通過這樣的方式，來進行對比發(fā)現(xiàn)，如果回來的羊和小石子同樣多，就說明羊沒有丟。后來隨著社會的發(fā)展與更高的需要，逐漸發(fā)明了一些計數(shù)的符號，這樣數(shù)便應(yīng)運而生。將這樣的一個產(chǎn)生過程通過動畫的方式讓學(xué)生進行觀看，對于7-12歲的小學(xué)生而言，這樣的東西比老師枯燥的文字描述要有吸引力得多。通過這樣的方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍之中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們在順其自然之下，便更加容易學(xué)習(xí)到有用的知識。

三、結(jié)合生活工具

我們在平時進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中，還要明確一個重點，即我們的教學(xué)目的不單只是為了讓學(xué)生能做數(shù)學(xué)題或者是記住一些數(shù)學(xué)公式，最主要的目的是為了讓學(xué)生能夠?qū)旧纤鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識運用于生活之中，不是有句話是這樣說的嗎，“知識來源于生活，又歸于生活。”我們只有將數(shù)學(xué)的抽象概念與實際生活相結(jié)合來進行導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，學(xué)生才能夠算是真正學(xué)透。

例如，我們在學(xué)習(xí)《 計算工具的認識》這個小節(jié)的時候，這個小節(jié)最主要的目的是為了讓學(xué)生在觀察和活動中認識常用的計算工具和使用方法。那么，怎樣將這個小節(jié)的數(shù)學(xué)知識融于生活呢？首先，我們可以由一個例題入手進行導(dǎo)入，即“1354×367這么大的數(shù)計算，要在30秒內(nèi)算完，同學(xué)們有什么辦法呢？”通過這樣的一個提問，來導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；接著，便可以借由這個問題引出“計算器”這個在平時生活中學(xué)生能夠看見且能夠使用的計算工具到了這里，我們的導(dǎo)入式教學(xué)才算真正的開始，即引入計算器，揭示課題“計算工具的認識”。使用計算機這個工具，將其與實際生活中的計算活動相結(jié)合，便能夠使得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)很好的導(dǎo)入，學(xué)生也能夠有一個切實的認識。

結(jié)語

總的來說，想要小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率有一個長足的提高，那么導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法一定要引起老師的重視。在采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的過程之中，不妨采用創(chuàng)設(shè)合適情景、善用電子設(shè)備以及結(jié)合生活工具等方式來輔助導(dǎo)入式教學(xué)方法。通過這樣的一些方式，來使得學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)水平能夠一個有效的提升。