語文教師書寫技能的探索與體會(huì)

江蘇省新沂市瓦窯中學(xué) 孫 濤

教改已經(jīng)推行了十五六年，但這十五六年并不是一帆風(fēng)順的，可謂“步履維艱”，成效是有的，但總的來說，社會(huì)各界并不十分滿意。有些學(xué)科的改革，甚至走進(jìn)了死胡同。黨的十八大以來，習(xí)近平同志的系列講話，給新時(shí)代教育增添了活力，尤其是給語文教育指明了方向。新時(shí)代教育就是要實(shí)施素質(zhì)教育，而教師素質(zhì)決定了學(xué)生素質(zhì)。教師書寫技能就是其中一項(xiàng)基本素質(zhì)，這對(duì)語文教師來說，顯得尤為必要和重要。毋庸諱言，當(dāng)前受電腦手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)媒體等的影響，人們用手寫字的機(jī)會(huì)少了，從而導(dǎo)致不少年輕語文教師（包括名牌師范大學(xué)畢業(yè)的）的書寫真是難以讓人恭維，甚至是讓人“目不忍睹”。并且這種局面不僅沒有好轉(zhuǎn)的跡象，甚至還有“江河日下”的危險(xiǎn)。那么，如何才能扭轉(zhuǎn)這種局面，讓語文教師掌握漢字的書寫技能呢?下面筆者談?wù)勼w會(huì)。

一、要認(rèn)識(shí)語文教師書寫技能的重要性

教師幾乎天天都離不開寫字，語文教師寫得要更多一些。教師的書寫是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)不可缺少的教學(xué)行為。教師是學(xué)生的表率，教師的書寫具有示范作用，能夠加強(qiáng)學(xué)校文字規(guī)范化的教育，影響學(xué)生，使學(xué)生的漢字寫得標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。一個(gè)語文教師寫得一手流利漂亮的字，能夠使板書增色，給學(xué)生以清晰愉悅的感覺，能夠提高教師使用教學(xué)板書的質(zhì)量和效率，起到強(qiáng)化知識(shí)、鞏固記憶的作用，增加教學(xué)效果?，F(xiàn)在雖然很多老師喜歡用多媒體呈現(xiàn)板書，但筆者認(rèn)為，在黑板上當(dāng)場(chǎng)板書還是不可或缺的，因?yàn)檫@能夠給學(xué)生直觀的感受，而且能夠讓學(xué)生觀察教師設(shè)計(jì)的過程，給學(xué)生一種現(xiàn)實(shí)觀和真實(shí)觀。

在初中，我們很多語文老師兼任寫字課。這樣，只有我們老師把字寫好，才能指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。自己的字都寫不好，那就只能“誤人子弟”了（事實(shí)上這種情況大量存在）。語文教師的字寫得好，可以潛移默化地影響學(xué)生，能夠贏得學(xué)生的喜愛、欽羨和模仿，使學(xué)生欣賞美、感受美，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的濃厚興趣，使學(xué)生受到書法啟蒙教育。

語文教師的字寫得瀟灑漂亮，可以令學(xué)生肅然起敬，提高教師的威信，使語文教師的職業(yè)形象更加完美?！白鹌鋷?，信其道”，間接地，學(xué)生也會(huì)喜愛你的語文課，從而會(huì)提高你語文課的教學(xué)效率。

二、要提高語文教師書法鑒賞能力

有的語文教師不知道什么樣的字算好，這些教師的書寫技能是無法提高的，因?yàn)樗麄兗词咕氉忠部赡軙?huì)選用不合適的范字來學(xué)。因此，語文教師要提高自己的書法欣賞水平。

中國(guó)漢字書法藝術(shù)古老獨(dú)特、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，是中國(guó)的國(guó)寶。欣賞書法作品，能使人賞心悅目，獲得美的享受，還能引起人們對(duì)于書法的興趣和愛好，有助于提高人們的書寫水平。書法欣賞是書寫訓(xùn)練中不可缺少的實(shí)踐活動(dòng)，是語文教師提高書寫技能的不可缺少的一環(huán)。這就需要語文教師學(xué)習(xí)一些書法理論、書法美學(xué)知識(shí)，多欣賞一些古代的碑帖和現(xiàn)代書家的書作，盡可能觀看一些書法展覽。語文教師書法鑒賞能力提高了，才能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生練字。

三、臨摹——提高書寫技能的唯一途徑

1.字體的選擇。

教師板書字體，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來選擇。小學(xué)適宜用楷書，中學(xué)可以行楷兼用，大學(xué)可以行草兼用。行楷是結(jié)構(gòu)規(guī)整、接近楷書的行書。備課和批改作業(yè)的鋼筆字可用楷書可用行書。語文教師的毛筆字則應(yīng)隸篆楷行草都會(huì)寫，著重練楷書和行書。

楷書點(diǎn)畫規(guī)范、筆法豐富、結(jié)構(gòu)端正、法度謹(jǐn)嚴(yán)，是現(xiàn)代漢字的正式字體，也是書法藝術(shù)的重要字體，適宜作為教師的職業(yè)字體。行書方便快捷、靈活多變、好寫易認(rèn)，是當(dāng)今手寫漢字的一種通行字體，實(shí)用價(jià)值最大。這兩種字體的書寫技巧，語文教師都要掌握。

2.范本的選擇。

提高書寫水平的最主要方法是臨摹碑帖。首先要選好碑帖，楷書字帖可選用唐代的，行書可選王羲之的。練習(xí)鋼筆字和粉筆字采用“中心骨線學(xué)習(xí)法”，即筆尖在筆畫中間運(yùn)行。鋼筆粉筆字帖也可選用當(dāng)代的硬筆字帖。

3.仔細(xì)讀帖。

讀帖是臨帖的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。讀帖就是研究字帖的結(jié)體、運(yùn)筆、章法、姿態(tài)、意趣、神韻等因素。只有仔細(xì)讀帖，才能把握帖的寫法特征，臨帖時(shí)就會(huì)心中有數(shù)。讀帖也是背臨和脫帖的基礎(chǔ)。讀帖能夠培養(yǎng)分析能力，加強(qiáng)理解力，提高鑒賞能力。

4.反復(fù)臨摹。

一個(gè)人的字寫得不好，毛病在于點(diǎn)畫用筆和間架結(jié)構(gòu)不符合法度要求。臨帖是對(duì)前人書寫技巧的一種摹仿性練習(xí)。臨摹要去掉自己原來不正確的書寫習(xí)慣，要力求和帖上的字寫得一模一樣，達(dá)到“形似”，即入帖。要逐步達(dá)到不看字帖也能寫得和字帖一樣，即背臨的程度。當(dāng)達(dá)到“形似”后，要領(lǐng)悟帖字的內(nèi)涵神韻，達(dá)到“神似”。背帖以后要能脫帖書寫，就是在獨(dú)立書寫時(shí)也能保持字帖上的范字的原形。要博采眾家，臨完一家字帖以后，再臨另一家的字帖，結(jié)合自己的創(chuàng)造，逐漸形成具有自己個(gè)性的書寫風(fēng)格。

5.持之以恒。

練字是以范本的模式改變自己的書寫習(xí)慣。成年人多年來形成的書寫弊病要改掉是要花費(fèi)很大力氣的，要練出漂亮的字來要下很大的功夫，需要幾個(gè)月甚至幾年，一定要持之以恒，不能一曝十寒。有很多書法家臨某種帖的時(shí)候，甚至幾十遍幾百遍地臨。

只要我們語文教師對(duì)書寫有正確的態(tài)度，高度重視，同時(shí)具有練字的頑強(qiáng)毅力，一定能夠練好字、寫好字的。