淺議信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合

福建省大田縣前坪中心小學(xué) 張朝權(quán)

信息技術(shù)進(jìn)校園可謂是時(shí)下最受關(guān)注的話題之一。信息技術(shù)以其生動(dòng)、傳播性廣等特點(diǎn)，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的缺陷，但是在與教育融合的過(guò)程中，信息技術(shù)也表現(xiàn)出了其局限性。

一、將信息技術(shù)引入小學(xué)語(yǔ)文教育的重大意義

1.突破教育局限性，擴(kuò)展學(xué)生視野。

我國(guó)教育發(fā)展?fàn)顩r與國(guó)外差距還比較大，但是有逐漸縮小的趨勢(shì)。如果能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)引入小學(xué)語(yǔ)文教育，能夠讓學(xué)生用上互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生的視野必將更加開闊。且網(wǎng)絡(luò)本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)資料庫(kù)，所有學(xué)生需要的學(xué)習(xí)資料基本上都能在網(wǎng)絡(luò)上找到，一臺(tái)電腦就能在極大程度上增加學(xué)生知識(shí)面，這無(wú)疑給教育帶來(lái)了福音。

2.提升教學(xué)質(zhì)量。

傳統(tǒng)的教育方法以教師講解為主，學(xué)生只能通過(guò)各自的感知能力去理解教師講的東西，這就導(dǎo)致很多學(xué)生不能及時(shí)理解課文含義，或者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容一知半解。在小學(xué)教育中使用信息技術(shù)，可以給傳統(tǒng)課堂加入一些新意。傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑只有一種，而信息技術(shù)可以給學(xué)生帶來(lái)更新穎的視聽感受，視頻、PPT、音頻都是很好的學(xué)習(xí)載體。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)存在的問(wèn)題

1.難以突出語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然總是停留在課本上，但是，教師總是圍繞著課本在展開教學(xué)，學(xué)生總是圍繞著課本在學(xué)習(xí)，這在客觀上形成了一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛圍。若是引進(jìn)信息技術(shù)，花樣繁多的展示方式或許能夠很好地引起學(xué)生的興趣，卻不能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。當(dāng)學(xué)生總是將注意力放在看視頻、聽聲音上，學(xué)生對(duì)文字的感受能力就在無(wú)形中被削弱了。另外，無(wú)論是PPT還是視頻，都是比較直接的表現(xiàn)方式，但是語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)在于語(yǔ)言的感受，語(yǔ)言的使用非常靈活，語(yǔ)言要表達(dá)的意思并不總是直接的，引入信息技術(shù)很容易造成主觀目的與客觀行為的割裂。

2.使用信息技術(shù)對(duì)師生素質(zhì)要求較高。

信息技術(shù)的使用包含較高的技術(shù)含量，使用這一技術(shù)就必須要有一定的專業(yè)技能，專業(yè)技能的培養(yǎng)對(duì)師生來(lái)說(shuō)，本身就是一個(gè)難題。若是在課堂上引進(jìn)電腦，學(xué)生首先必須學(xué)會(huì)英文字母才能使用鍵盤。會(huì)使用鍵盤本身不足以讓學(xué)生順暢地上網(wǎng)，學(xué)生還必須有一定的英文水平，對(duì)于電腦屏幕上那些復(fù)雜的軟件名稱，至少要看得懂“瀏覽器”“W ord文檔”的意思才能操作。另外，在上網(wǎng)的時(shí)候?qū)W生難免遇到一些不良信息，如何讓學(xué)生自覺(jué)排除這些信息的干擾也將是一個(gè)難題。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，PPT的制作并不容易，制作一個(gè)做工精美、內(nèi)容豐富的PPT更是難上加難。這些，都是引入信息技術(shù)前我們應(yīng)該解決的問(wèn)題。

三、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

1.課前收集資料。

無(wú)論是哪門學(xué)科，課前預(yù)習(xí)都是非常重要的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課前預(yù)習(xí)就是熟讀課文、理解生詞；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，課前預(yù)習(xí)就是備課。信息技術(shù)的引入，對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)，都是非常必要的。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)中，教師總是會(huì)要求學(xué)生熟讀課文，不認(rèn)識(shí)的字要查字典，有了電腦，學(xué)生不必再花費(fèi)大量時(shí)間查字典，只需在電腦中輸入不懂的字詞就可以查詢到很多解釋。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，電腦是用來(lái)備課的，教師受限于種種客觀因素，其備課能力、知識(shí)講解能力可能有所欠缺，通過(guò)信息技術(shù)，教師可以觀看擁有優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)校的教學(xué)視頻，可以向擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)如何備課，從而提升上課效率，還可以查詢到許多相關(guān)的知識(shí)。在字典上查“蘋果”這個(gè)詞，或許可以查到它的拼音、它的意思，但是在電腦上查，不僅可以查到拼音和意思，還可以看到許多相關(guān)的水果，如梨、桃子等。學(xué)生和教師在查某一種東西的時(shí)候，同時(shí)認(rèn)識(shí)其他事物的幾率非常大，這實(shí)際上增加了學(xué)生和教師的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.課堂上使用多媒體。

小學(xué)教育使用的多媒體主要包括PPT、音響、幕布等。信息技術(shù)可以給孩子們提供更多的視覺(jué)、聽覺(jué)感受，讓教師要講解的內(nèi)容變得更加生動(dòng)、直觀，更利于學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟。

如果一個(gè)教師能做出精美的PPT在課堂上使用，那么每篇課文的章法結(jié)構(gòu)就會(huì)變得非常清晰，并且在課堂上，教師的講解會(huì)變得更有條理。另外，目前許多地區(qū)不重視教學(xué)，這就導(dǎo)致許多學(xué)生沒(méi)有打好基礎(chǔ)，在后期的學(xué)習(xí)中就與別的同學(xué)顯得格格不入。然而，信息技術(shù)可以解決這個(gè)難題。在網(wǎng)絡(luò)上，每篇文章都有較多的資料可供參考使用，教師在前期準(zhǔn)備過(guò)程中可以根據(jù)課題搜到較多的資料，這些知識(shí)能夠極大地豐富課堂教學(xué)，使原本枯燥乏味的課程變得生動(dòng)有趣，極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提高也有很大幫助。

四、結(jié)束語(yǔ)

任何事物的發(fā)展都要經(jīng)歷一個(gè)曲折的過(guò)程，信息技術(shù)進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文教育的路也必定是崎嶇不平的。但是，從目前的時(shí)代背景來(lái)看，不難預(yù)見信息技術(shù)滲透教育是一個(gè)必然的趨勢(shì)，誰(shuí)也阻擋不了。而作為教師，就是在遇到困難時(shí)想盡辦法解決難題，使得這條道路更加平坦。

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