有效利用鄉(xiāng)土資源開展具有園本特色的幼兒園主題活動

福建省平和縣實驗幼兒園 盧妙珠

漳州市平和縣地處福建閩南區(qū)，與廈門、汕頭兩個經(jīng)濟(jì)特區(qū)相鄰，既是中國的“田園都市”，又是“魚花果之鄉(xiāng)”，交通十分便利，商貿(mào)非?；钴S。漳州市平和縣自然資源十分豐富，有很多的本土特色物，其中平和琯溪蜜柚，土樓最為著名。在教學(xué)的過程中，老師可以將這些鄉(xiāng)土資源融入進(jìn)去，構(gòu)建具有鄉(xiāng)土特色的幼兒園主題活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒實踐操作能力。

一、將鄉(xiāng)土資源運用到幼兒園主題活動中的必要性

雖然，現(xiàn)在人們的生活質(zhì)量和水平得到了提高，但是，大多數(shù)幼兒的長輩都出生于農(nóng)村地區(qū)，還有些幼兒也是在農(nóng)村長大，他們對農(nóng)村有一定的感情。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活方式、思想觀念都在發(fā)生變化，幼兒的這些鄉(xiāng)土情感也在逐漸喪失。所以，在實際教學(xué)過程中，老師就需要充分利用好鄉(xiāng)土資源，開設(shè)豐富的主題活動，讓幼兒去感受大自然，加深對鄉(xiāng)土文化的情感，使幼兒能夠健康成長。

二、利用鄉(xiāng)土資源開展主題活動的策略分析

1.合理利用鄉(xiāng)土資源，構(gòu)建幼兒教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)園本特色。

由于幼兒年紀(jì)小，自我約束管理能力差，上課的時候容易走神，因而，老師在教學(xué)的過程中，構(gòu)建良好的幼兒教學(xué)環(huán)境十分重要。良好幼兒教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，既能將園本特色體現(xiàn)出來，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，幼兒園老師應(yīng)該合理利用鄉(xiāng)土資源，挑選具備地域特點的材料，通過加工，制作成各種美麗的墻面裝飾飾品，來營造獨具幼兒園特色的教學(xué)環(huán)境。例如，在上課之前，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去教室外面收集一些植物、花卉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣，利用這些材料自己制作花籃、花環(huán)等各種手工藝品，來裝飾教室。通過這樣的方式，不僅改善了幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，也提高了幼兒實踐操作能力。不管是幼兒還是老師只要走進(jìn)教室，就能夠感受到濃厚的鄉(xiāng)土氛圍，同時也將園本特色完美地體現(xiàn)了出來。

2.挖掘鄉(xiāng)土文化資源，開展特色區(qū)域游戲，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化意識。

隨著新課改的實行，在幼兒教學(xué)中提出了區(qū)域游戲，區(qū)域游戲主要包含游戲背景、材料、具體內(nèi)容三方面。幼兒老師應(yīng)該積極挖掘各種鄉(xiāng)土資源，并利用這些資源，開展特色區(qū)域游戲，將鄉(xiāng)土文化特色完美體現(xiàn)出來，增強(qiáng)幼兒傳統(tǒng)文化意識。

在實際教學(xué)過程中，老師要重視對幼兒實踐操作能力的培養(yǎng)。游戲活動中，所需要的各種材料都要讓幼兒自己來制作，如平和琯溪蜜柚、麻棗、香蕉、枕頭餅、白牙奇蘭茶葉等，幼兒需要結(jié)合自己的喜好進(jìn)行選擇，然后利用身邊的一些工具進(jìn)行制作，將自己做好各類商品進(jìn)行分類處理，各項任務(wù)完成之后，再模仿市場環(huán)境進(jìn)行交易，通過這樣的一種區(qū)域游戲，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并使幼兒的實踐操作能力得到培養(yǎng)。

老師在選擇鄉(xiāng)土資源的時候，要隨時進(jìn)行變化，要具有新鮮感，讓幼兒能夠保持興奮。與此同時，老師還要將本土文化融入到教學(xué)中，可挑選鄉(xiāng)村具有代表性的游戲，如平和縣戲劇，老師可以組織幼兒進(jìn)行戲劇表演活動，讓幼兒進(jìn)行角色扮演。通過開展這樣的主題活動，既豐富了幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，又可以讓幼兒在游戲中感受到民族文化的感染力。

3.通過鄉(xiāng)土資源，實施教學(xué)活動，擴(kuò)展主題教學(xué)內(nèi)容。

在幼兒教學(xué)中利用鄉(xiāng)土資源就應(yīng)該以大自然中的各類資源為素材，通過各種活動的開展，為幼兒提供更多實踐鍛煉的機(jī)會，豐富主題教學(xué)內(nèi)容，開闊幼兒的視野。

平和縣氣候宜人，資源非常豐富，各種土特產(chǎn)品飲譽(yù)海內(nèi)外，尤其是官溪蜜柚被評為“柚中之冠”，客家土樓、中原合院式等各種樓房混雜，各種花卉、蔬果、植被等到處都是，老師就需要對這些資源進(jìn)行充分利用，開展幼兒主題課程，老師可以合理利用幼兒制作的玩具進(jìn)行各種鍛煉活動，讓幼兒保持愉悅的心情，讓幼兒感受到快樂。另外，為了讓幼兒家長對幼兒的學(xué)習(xí)情況有全面的了解，幼兒園老師可以利用節(jié)假日時間進(jìn)行家訪，或者是邀請幼兒家長到學(xué)校來參加親子運動會、知識競賽等活動，和幼兒進(jìn)行交流、互動，同時，幼兒園也可以以此為契機(jī)，積極創(chuàng)建各種類型的教學(xué)活動，豐富主題教學(xué)內(nèi)容，如“送信”“重走長征路”“獻(xiàn)愛心”等活動，聘請黨員或者是老革命家到幼兒園進(jìn)行長征故事的講述，讓幼兒感受到二萬五千里長征的艱苦、不易，讓幼兒對紅軍戰(zhàn)士、老革命家等產(chǎn)生敬佩之情，加深幼兒的愛國情感。

三、結(jié)束語

總而言之，鄉(xiāng)土資源非常多，只要用心觀察和挖掘，就能將這些資源充分利用起來，就能夠豐富幼兒園課程教學(xué)內(nèi)容。鄉(xiāng)土資源極具地方特色、富有生活氣息，將這些資源融入到幼兒園教學(xué)中，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的思維，使幼兒的實踐操作能力得到培養(yǎng)，使幼兒健康成長。

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