德育教育對提升班級管理質量的重要性分析

安徽省定遠縣定遠化工學校 李炳萬

班級管理一直都是班主任工作內容的重要板塊。班主任除了承擔著教授知識的重擔之外，還需要顧及到班級學生在心理、家庭生活、學習紀律、住宿生活、人際交往等多方面內容。而德育教育可以說是班級管理的一個重心，因為進行班級管理的目的就是想要幫助學生、班級集體往一個更好的方向進行發(fā)展，這與德育教育的主題方向是一致的，而德育教育的情況也會直接或間接影響到班級管理。

一、當前德育教育情況以及班級管理現狀與典型問題

進行德育教育是為了培養(yǎng)學生正確的價值觀、良好的品格，愛國、善良、誠實、正直、勇敢，這都是需要進行學習的，開展德育教育不僅僅是學校單方面的，還有家庭方面的，比如說養(yǎng)成一些好的習慣，尊重他人等。但是從目前具體發(fā)展情況來看，德育教育有形式化的趨勢，在家長溺愛的環(huán)境下越來越多的“千金小姐”“公子哥”出現，甚至有成為社會常態(tài)的一種趨勢，這也為班級管理帶來了很多問題。比如說不服從教師安排，在課堂上影響他人學習，影響班級風氣，還有一些個人的情緒、心理上的問題等，這些不僅僅影響了日常教學，對于班級其他學生也有非常不好的影響。從本質上看，這也是個人主義的一種體現，他們更多地從自身的角度出發(fā)，沒有正確考慮到別人的感受，這也是形成班級學生之間矛盾的重要原因。因此，想要進一步解決這個問題首先需要加強德育教育，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，樹立班級紀律與營造良好的班級氛圍。由此看來，進一步深化德育教育具有一定的迫切性。

二、如何通過加強德育教育提升班級管理質量

1.創(chuàng)新德育教育模式，深化思想教育。

隨著德育教育對學生日后發(fā)展的重要性越來越突出，德育教學的教學地位也進一步提高，德育教育教學模式也越來越多樣化，不再僅僅是理論課堂。長時間在這種模式下學習，其實學生也會對所傳授的一些內容感到抵觸，運用其他形式進行教育往往能夠取得意想不到的效果。比如，舉辦一次主題班會，以感恩為主題，讓學生發(fā)表自己的一些看法與感受，感恩的對象不僅僅是家長、親人、同學、老師，也可以是幫助過你的一個陌生人，救治過你的醫(yī)生，甚至可以是飯?zhí)玫陌⒁?、校園里的清潔工人等。學生之所以很多時候都從自己的角度想問題，有很多浪費的生活習慣，是因為他們缺少從另一個角度看問題的習慣、缺少感恩之心，沒有一個人是一座孤島，我們在生活中要心懷感激，在學習上要互相幫助。一開始開展這種主題班會效果往往還不夠明顯，或者說學生這一份感恩的情緒沒有被激發(fā)出來，教師可以講述一些故事、播放一些視頻等渲染一個適宜的氣氛。以唐山大地震為例，很大一部分學生其實都沒有接觸過一些比較大的地震，沒有切身感受過那一種畏懼、震撼的場面，對生命也缺少一份敬畏與珍惜。還可以深入了解一些病例，比如說呼吸道的重大疾病，就連呼吸一口新鮮空氣對于一些人來說都是一種奢望。在渲染好氣氛之后，也可以請幾位學生表達自己的感受體會，并說說自己要怎樣去改變，比如說減少亂用零花錢的情況，幫母親做家務，聽從教師教導等。

除了主題班會之外，還有組織一些角色扮演，策劃一些班級集體活動等，這都對營造班級集體榮譽感、班級配合交流默契有一定的積極意義。相應的，學生也會在學習上有所改變，班級管理情況也會大有改善。

2.建立完善管理機制，重視心理發(fā)展。

班級管理離不開教師，更離不開一些班干部，為了給班級管理制定一個明確的衡量尺度，需要建立一套完善的管理機制，包括學生宿舍、班級衛(wèi)生、班級紀律、教學情況等，同時這也為學生提供了一個基礎的標準。除此之外，還需要重視家庭方面的影響以及心理健康，德育教育離不開家庭教育，教師需要加強與家長之間的溝通交流，反饋與了解學生的具體情況，包括學習、生活、心理等方面，可以說在成長過程中難免會遇到一些瓶頸期，家長與教師需要攜手，給予更多的關愛，引導他們往正確的方向發(fā)展。這不僅對培養(yǎng)學生良好道德品質性格有所幫助，對提升班級管理質量的積極意義也是顯而易見的。

學生的主要任務是學習，但是在其他方面的發(fā)展也非常重要，比如說心理素質、心理健康、團隊意識、集體榮譽感等，這些都對學生日后的發(fā)展有著舉足輕重的影響。素質教育的目的不僅僅是教書，還是育人，傳統班級管理方式明顯已經不適應目前的教學。深化德育教育的影響，尊重學生個性的發(fā)展等都是管理工作中需要進一步完善的，相信在教育者們的共同努力下，德育教育以及班級管理水平都能有所提升。

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