淺談?dòng)變航逃卸嗝襟w的重要性

黃 燕

（黑龍江省哈爾濱市婦聯(lián)幼兒園 黑龍江哈爾濱 150040）

精神學(xué)家麥靈格認(rèn)為：心理健康是指人們對(duì)于環(huán)境及相互間具有最高效率及快樂的適應(yīng)情況。心理健康的兒童會(huì)有這樣的表現(xiàn)：情緒穩(wěn)定、開朗樂觀、思維活躍、積極向上、樂于交往、擁有理想等等。而計(jì)算機(jī)的普遍出現(xiàn)和使用，使幼兒的生活與之發(fā)生了必然的聯(lián)系。多媒體計(jì)算機(jī)作為每一種幼兒認(rèn)識(shí)世界、獲得知識(shí)的渠道，它通過文字、聲音、音樂、圖形等形式構(gòu)成一個(gè)“通道”，正是通過這些“通道”，我們能讓幼兒去了解體驗(yàn)別人的情感，認(rèn)識(shí)社會(huì)和這個(gè)世界，同時(shí)也影響著幼兒的情感、信念。為此，我園以幼兒心理特點(diǎn)和發(fā)展的要求為依據(jù)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作多媒體CAI課件，開展了多種教學(xué)活動(dòng)，促幼兒心理健康。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，豐富幼兒情緒、情感

皮亞杰認(rèn)為：兒童的發(fā)展是主體與周圍環(huán)境產(chǎn)生的交互作用的結(jié)果，幼兒只有在這種交互的過程中才能得到發(fā)展，兩者缺一不可，而這種互動(dòng)過程的形式很多，我們除了直接把幼兒帶入大自然中去感受體會(huì)，同時(shí)，也可運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，用液晶投影儀及超大的屏幕，把教學(xué)用的各種材料融入課件，讓幼兒在親身感受與體會(huì)中得到新知識(shí)，獲得發(fā)展。

1.以“情”育“情” 如在小班活動(dòng)《小豬蓋房子》中，屏幕上出現(xiàn)了大森林的背景、狼和三只小豬的動(dòng)畫，并配上音樂又模擬聲音，孩子們一下子就被運(yùn)畫面吸引，草房子、木頭房子和石頭房子依次蓋好，大灰狼去抓小豬，幼兒被動(dòng)畫吸引，并懂得了蓋房子的道理，體驗(yàn)到了智慧的力量。

2.以“情”促“行” 同樣在在中班活動(dòng)中，當(dāng)雞媽媽和小雞的家被洪水沖走時(shí)，小朋友們非常著急，有的小朋友都急哭了，小雞一家沒有房子住，他們伸出了援助之手，幫雞媽媽和小雞想辦法找家，并幫助其他動(dòng)物找到家，體驗(yàn)到了幫助別人是一件快樂的事情。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，設(shè)置懸念，使幼兒思維活躍

幼兒對(duì)于每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)興趣往往源于他們的好奇心，在多媒體教學(xué)的環(huán)境下，能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，從而使活動(dòng)開展起來比較順利，并能得到預(yù)想不到的效果。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)《圍柵欄》的活動(dòng)中，我們運(yùn)用多媒體的音、形、像等功能全方位地將幼兒調(diào)動(dòng)起來，以為小雞圍柵欄為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)柵欄，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)了開放圖形和封閉圖形，幼兒動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，充分融入到活動(dòng)中去，數(shù)學(xué)思維得到練習(xí)，同時(shí)也獲得成就感。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)活動(dòng)中的協(xié)作交流，提高幼兒的交往、自作、創(chuàng)新能力

與同伴協(xié)作的能力也是未來健康兒童需要的生存能力，而在多媒體教學(xué)活動(dòng)中協(xié)作交流貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，其中師幼協(xié)作、人機(jī)協(xié)作、同伴協(xié)作。

1.師幼協(xié)作 幼兒是活動(dòng)的主體，在多媒體教學(xué)活動(dòng)中，老師和幼兒一起傾聽、觀看、討論，給幼兒更多的和老師交流、交談的機(jī)會(huì)，提高幼兒的交往能力。 如在大班活動(dòng)《咕咚來了》中，老師和孩子們一起傾聽故事，提出問題，討論問題，解決問題，當(dāng)問題解決帶來的快樂，讓幼兒特別開心，同時(shí)也理解了合作的力量大。

2.人機(jī)協(xié)作 在多媒體教學(xué)中，我們運(yùn)用計(jì)算機(jī)及時(shí)反饋信息的功能，設(shè)計(jì)許多游戲來提高幼兒的活動(dòng)興趣，豐富幼兒知識(shí)信息和社會(huì)技能。 如在中班活動(dòng)《特殊的數(shù)字》中，我們利用各種視頻：火災(zāi)、遇到小偷、有人生病等等，然后設(shè)置了許多數(shù)字：1、0、2、9，讓幼兒自由組合數(shù)字，并撥打電話求助。從游戲中，幼兒學(xué)會(huì)了使用電話撥打110、120、119等緊急電話。

3.同伴協(xié)作 由于條件限制，在多媒體教學(xué)活動(dòng)中，一般總是由幾名幼兒共同使用一臺(tái)電腦，剛開始時(shí)，幼兒總會(huì)為誰先誰后發(fā)生矛盾，在老師指導(dǎo)下，幼兒自己討論、商量想出“輪流”操作的方法，逐漸地，這種現(xiàn)象就消失了，取而代之的是大家友好合作，輪流上機(jī)，初步的合作意識(shí)開始形成。

如在語言活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)哈爾濱》的活動(dòng)中，老師與幼兒通過觀察圖片、講述圖片、介紹著名景點(diǎn)與特色美食，幼兒在輪流操作中，相互啟發(fā)和交流，在沒有老師指導(dǎo)的情況下，讓幼兒了解哈爾濱的特色，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)交往能力也得到了提高，而在游戲說出“東北特色事物”“冬天的游戲”活動(dòng)中，幼兒相互比賽，看誰說得多，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)開始萌生。

另外，多媒體教學(xué)活動(dòng)是高科技與教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，但它不包括全部的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中我們不能將問題預(yù)設(shè)的很全面，當(dāng)幼兒拋出問題時(shí)，可以讓幼兒自己去想辦法解決，要讓幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，自由表述的機(jī)會(huì)?？傊?，我們要通過多媒體現(xiàn)代技術(shù)，發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì)，發(fā)展幼兒的各方面能力，為將來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其成為“全人”。

作為新時(shí)代的一名年輕教師，我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，讓自己跟上時(shí)代的步伐，將互聯(lián)網(wǎng)靈活運(yùn)用，將信息技術(shù)融入到日常的教學(xué)活動(dòng)中，提高自身的多媒體操作水平，將自己的業(yè)務(wù)水平再提升。同時(shí)也要正確處理好教師、幼兒及多媒體計(jì)算機(jī)三者之間的關(guān)系，不能一味追求花樣繁多，更應(yīng)注重師生情感交流展示教師個(gè)人特色和人格魅力，讓多媒體計(jì)算機(jī)真正為教學(xué)服務(wù)，優(yōu)化我們的教學(xué)活動(dòng)。