提升高中體育課堂教學(xué)有效性的策略分析

江蘇省徐州市賈汪中學(xué) 吳園園

高中體育教學(xué)的宗旨是促進(jìn)高中生身心健康的和諧發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)效率和體育水平。素質(zhì)教育背景下，提高體育課堂教學(xué)的有效性，即高中體育教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改革，積極開展與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育這門課程的學(xué)習(xí)興趣，從而有效促進(jìn)他們身體素質(zhì)與心理健康的全面發(fā)展，將其培養(yǎng)成為符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求的高素質(zhì)人才。

一、提升高中體育課堂教學(xué)有效性的重要意義

一直以來(lái)，受傳統(tǒng)教育思想的影響，我國(guó)中小學(xué)普遍注重于開展文化課教學(xué)活動(dòng)，而對(duì)體育課程的重視程度則明顯不足，這不僅不利于學(xué)生們的心智健康發(fā)展，也忽略了對(duì)他們情感上的教育，從而導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)往往表現(xiàn)得意志力薄弱，耐心不足，容易產(chǎn)生退縮心理，而這與高中體育教學(xué)的初衷相違背。此外，大部分高中體育教師仍然習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段，課堂教學(xué)效率低下，且教學(xué)內(nèi)容也無(wú)法滿足當(dāng)今學(xué)生日益增長(zhǎng)的多元化需求。因此，新時(shí)期背景下，高中學(xué)校有必要對(duì)體育課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，以切實(shí)提高體育教學(xué)的有效性，對(duì)于高中生個(gè)人的發(fā)展與進(jìn)步具有十分重要的意義。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.豐富了體育課程的教學(xué)理念。素質(zhì)教育背景下，高中學(xué)校應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為基本目標(biāo)開展體育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)提高課堂教學(xué)的有效性，能夠讓學(xué)生們接觸到更多先進(jìn)的體育內(nèi)容和相關(guān)理念，同時(shí)課堂教學(xué)秩序也得到了十分有力的保障，有利于促進(jìn)高中生心智的安全成長(zhǎng)。

2.使高中體育教學(xué)的目標(biāo)更清晰。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高中體育教師并不是很注重對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，這就使得許多教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題得不到及時(shí)地解決，教學(xué)質(zhì)量水平自然難以得到提升。因此，高中體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)高度重視評(píng)價(jià)反饋環(huán)節(jié)，不僅能夠充分貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的基本理念，還能使課堂教學(xué)目標(biāo)更加清晰和具有針對(duì)性。

二、提高體育課堂教學(xué)有效性的具體策略

1.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)課程改革標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求，高中體育課程的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生們的身心發(fā)展規(guī)律相符合，因此體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和接受能力水平，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦黾咏∶啦佟⑤喕?、籃球、田徑等形式多樣的教學(xué)項(xiàng)目，以有效調(diào)動(dòng)高中生對(duì)體育這門課程的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)投入更多的時(shí)間、精力參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而有效提高體育課堂教學(xué)的有效性。隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程的全面推廣，體育教師應(yīng)結(jié)合社會(huì)發(fā)展的最新形式，不斷調(diào)整、更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以最大程度地滿足高中生日益增長(zhǎng)的個(gè)性化需求。

2.課前做好充足的準(zhǔn)備。

高中體育教師在正式開展課堂教學(xué)活動(dòng)前，除了要提前對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行合理地規(guī)劃設(shè)計(jì)，同時(shí)還需時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)情況，詳細(xì)地記錄下他們的學(xué)習(xí)反饋結(jié)果，以便為下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的制訂提供科學(xué)的依據(jù)。此外，高中體育教師在開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)前，還應(yīng)注意根據(jù)班級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力水平，制訂分層次的課堂教學(xué)活動(dòng)，從而使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都能得到最大程度的滿足。體育教師在備課時(shí)，要事先考慮動(dòng)作的難度、專業(yè)技巧，以及學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)的一些訓(xùn)練反應(yīng)，進(jìn)而最大程度地保證課堂教學(xué)的有效性。

3.采用靈活的手段管理課堂秩序。

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中能夠靈活管理好秩序，是提升體育教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。因此，高中體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)科學(xué)地運(yùn)用各方面的策略來(lái)有效駕馭課堂，既要保證課堂氛圍的生動(dòng)活潑，充滿趣味性，也要讓學(xué)生們自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，在允許的范圍內(nèi)自由活動(dòng)，在輕松愉悅而又不失嚴(yán)謹(jǐn)性的教學(xué)環(huán)境中，掌握更多的專業(yè)知識(shí)和體育技能，從而有效促進(jìn)高中生的身心和諧發(fā)展。此外，高中體育教師在實(shí)際教學(xué)中還應(yīng)做到理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，有針對(duì)性地提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，保障他們心智的健康成長(zhǎng)。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)方法。

課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中體育教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的基本原則，結(jié)合高中體育學(xué)習(xí)的實(shí)際情況采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在廣播操教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生們兩兩相對(duì)進(jìn)行練習(xí)，互相糾正對(duì)方動(dòng)作的錯(cuò)誤之處，既解決了大量的課堂糾錯(cuò)時(shí)間，也培養(yǎng)了學(xué)生們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人翁意識(shí)，使其主動(dòng)去探究每個(gè)動(dòng)作的正確性和規(guī)范性，既充分激發(fā)了他們對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，也顯著提升了體育課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，在素質(zhì)教育的大環(huán)境背景下，高中體育教師應(yīng)及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，準(zhǔn)確把握新課改要求，將素質(zhì)教育理念貫串到整個(gè)高中體育課堂教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)，高中體育教師還應(yīng)不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方法，努力提高課堂成效，在鍛煉學(xué)生們身體素質(zhì)的同時(shí)，也要關(guān)注他們的情感狀態(tài)和心理健康水平，采用科學(xué)的手段開展有針對(duì)性的體育教學(xué)，滿足不同學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，從而有效提升高中體育課堂教學(xué)的有效性。