新形勢(shì)下理工科院系學(xué)生黨支部工作創(chuàng)新機(jī)制研究初探

慕宜君 陳琳

摘 要：新形勢(shì)下，高校黨的基層組織開展思想政治工作的能力亟待提高，而理工科院系學(xué)生因其知識(shí)背景、培養(yǎng)模式等原因，思想狀況有其特殊性，使得思想政治教育工作成為高校思想政治教育工作的難點(diǎn)。本篇研究在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，從分析理工科學(xué)生支部的特殊性入手，整理出理工科黨支部工作普遍存在的問(wèn)題，探討黨支部工作創(chuàng)新的意義，并試圖給出提升工作能力、創(chuàng)新工作機(jī)制的幾個(gè)著力點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高校理工科院系;學(xué)生黨支部;創(chuàng)新機(jī)制

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2018）10 — 0047 — 04

習(xí)總書記在2016年12月7日至8日召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“黨委要保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。”他強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。因而，“加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力”就顯得尤為重要。

然而，當(dāng)前高校黨的基層組織開展思想政治工作的能力還有待提升，學(xué)生黨支部體制機(jī)制、工作方式都有待改進(jìn)和創(chuàng)新。值得注意的是，正如同學(xué)生教育需要“因材施教”，我們也必須認(rèn)識(shí)到不同學(xué)科背景的學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)所呈現(xiàn)的差異化特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)對(duì)學(xué)生黨支部的工作能力進(jìn)行提升。

本研究選取理工科院系作為切入點(diǎn)，重點(diǎn)探討此類學(xué)科背景的學(xué)生的思想特點(diǎn)，及對(duì)其進(jìn)行思政教育工作時(shí)所遇到的難點(diǎn)，從而為學(xué)生黨支部工作創(chuàng)新機(jī)制提供更為微觀層面的參考。

本篇研究將從四部分展開：第一部分綜述理工科院系學(xué)生黨支部工作創(chuàng)新的研究現(xiàn)狀;第二部分分析理工科院系學(xué)生黨支部的特殊性及存在的問(wèn)題;第三部分論述新形勢(shì)下理工科院系學(xué)生黨支部工作創(chuàng)新的重要意義;第四部分探究新形勢(shì)下理工科院系學(xué)生黨支部工作創(chuàng)新的著力點(diǎn)。

一、理工科院系學(xué)生黨支部工作創(chuàng)新的研究現(xiàn)狀

（一）關(guān)于高校學(xué)生黨支部工作創(chuàng)新的研究

在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）全文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)中，檢索關(guān)鍵詞“高校學(xué)生黨支部”、“創(chuàng)新”的期刊、碩博論文、報(bào)紙等，顯示自2009年至2017年，有11篇文章。這些研究主要分為三類：一類是針對(duì)黨組織生活開展形式的創(chuàng)新研究，如南開大學(xué)牛文利的《論高校學(xué)生黨支部活動(dòng)的創(chuàng)新》〔1〕;一類是圍繞新媒體、新技術(shù)等新形勢(shì)、新變化對(duì)高校學(xué)生黨建的影響，提出創(chuàng)新高校學(xué)生黨建的新思路、新方法，如對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)王元彬、李航敏的《創(chuàng)新高校大學(xué)生黨支部建設(shè)的實(shí)踐探索》〔2〕;還有一類是在新形勢(shì)背景下，在文化視域中探討如何在黨建工作中融入并傳承文化、推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如中央財(cái)經(jīng)大學(xué)劉曉勤的《文化大發(fā)展視角下的高校學(xué)生黨支部建設(shè)新探》〔3〕。

這些研究體現(xiàn)了高校思想政治工作和基層黨建工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，但普遍將高校大學(xué)生作為一個(gè)整體進(jìn)行研究，并沒(méi)有深入到高校院系之間、大學(xué)生群體內(nèi)部之間的差異性。

（二）關(guān)于理工科院系學(xué)生黨支部建設(shè)的研究

國(guó)內(nèi)針對(duì)理工科院系學(xué)生黨支部建設(shè)的研究并不多見，在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）全文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)中，以“理工科”、“學(xué)生黨支部”為主題名，檢索到2012至2017年間，僅有5篇期刊文章。這些研究有重點(diǎn)探討現(xiàn)狀及成因的，如蘭州理工大學(xué)楊雅瓊、楊新華、班振海的《新形勢(shì)下理工科院校基層黨建工作的思考》〔4〕;有探討科學(xué)化建設(shè)的路徑與方法的，如桂林理工大學(xué)莫長(zhǎng)慶的《高校理工科學(xué)生黨支部科學(xué)化建設(shè)的路徑研究》〔5〕;有闡釋加強(qiáng)黨建工作在理工科人才培養(yǎng)中的重要作用的，如許昌學(xué)院的曹軍芬《加強(qiáng)高校基層黨組織在理工科人才培養(yǎng)中的作用》〔6〕。結(jié)合理工科院系人才培養(yǎng)工作和學(xué)生特點(diǎn)，來(lái)探討理工科學(xué)生黨支部建設(shè)和工作機(jī)制創(chuàng)新的研究寥寥無(wú)幾。

二、理工科院系學(xué)生黨支部特殊性及存在問(wèn)題

（一）理工科學(xué)生思想狀況有其特殊性

當(dāng)學(xué)生步入大學(xué)校園后，就踏入了世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵期。理工科學(xué)生自中學(xué)起，主要接受理科學(xué)習(xí)的思維訓(xùn)練，“重發(fā)展輕教育”〔7〕。進(jìn)入大學(xué)以后，由于專業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)，以及高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，使得理工科學(xué)生不得不面對(duì)課程數(shù)量多、學(xué)習(xí)任務(wù)重、專業(yè)性強(qiáng)、考核要求高等現(xiàn)實(shí)情況，在學(xué)好專業(yè)課程的同時(shí)，人文及思政類課程的學(xué)習(xí)就擺在了次要位置?！爸乜茖W(xué)精神，輕人文素養(yǎng)”〔8〕、“重學(xué)術(shù)輕思想”〔9〕，理工科學(xué)生人文素養(yǎng)相對(duì)偏低已是不爭(zhēng)的事實(shí)。

其次，相較于文科學(xué)生，理工科學(xué)生更關(guān)注學(xué)習(xí)問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題等“務(wù)實(shí)”問(wèn)題，而對(duì)理想信念、社會(huì)責(zé)任等“務(wù)虛”問(wèn)題相對(duì)淡漠。理工科學(xué)生對(duì)政治的態(tài)度更為冷漠，功利心較強(qiáng)，奉獻(xiàn)意識(shí)較弱。當(dāng)下“宅文化”、“二次元文化”、網(wǎng)絡(luò)游戲在高校，尤其在理工科院系中泛濫，更加劇了理工科學(xué)生對(duì)重大政治和社會(huì)議題的回避。越來(lái)越多的理工科學(xué)生傾向于在虛擬世界中構(gòu)建自己的精神世界，把除了學(xué)習(xí)之外的時(shí)間和精力都投入其中，部分學(xué)生甚至沉溺其中，占用了本該進(jìn)行學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間。

此外，理工科學(xué)生更注重邏輯思維能力的訓(xùn)練，更偏重機(jī)械的技術(shù)思維，缺少哲學(xué)思辨思維，看待政治與社會(huì)問(wèn)題會(huì)更容易片面、偏激。對(duì)他們而言，公式、計(jì)算、技術(shù)要比人、事、物更容易處理。相較于文科生，理工科學(xué)生的溝通技巧也更為欠缺。這也使得理工科學(xué)生的思想政治教育工作更加困難、更具挑戰(zhàn)。

（二）理工科院系學(xué)生黨支部工作面臨突出問(wèn)題

學(xué)生黨支部作為高?；鶎狱h組織的重要組成部分，理應(yīng)是高校開展思想政治工作的戰(zhàn)斗堡壘，然而，目前理工科院系學(xué)生黨支部建設(shè)卻面臨著一些突出問(wèn)題。從個(gè)人的角度來(lái)講，理工科學(xué)生對(duì)政治的淡漠和參與度較低，一定程度導(dǎo)致了入黨積極性不足;而“務(wù)實(shí)”的“功利主義”又導(dǎo)致部分入黨學(xué)生動(dòng)機(jī)不純，更看重入黨帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)回報(bào)，而非黨組織所要求的政治意識(shí)和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。此外，還有部分學(xué)生黨員黨性意識(shí)不高，對(duì)黨組織歸屬感不強(qiáng)，參與黨支部活動(dòng)積極性不高等。

從黨支部的角度來(lái)講，主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：一是黨組織的吸引力不足。學(xué)生黨員對(duì)黨支部的認(rèn)同感淡化、歸屬感不強(qiáng)。理工科學(xué)生對(duì)參與黨支部思想政治理論學(xué)習(xí)的積極性不高，入黨積極分子和學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的標(biāo)桿作用被弱化。二是對(duì)學(xué)生黨員的繼續(xù)教育不足。理工科學(xué)生課余時(shí)間還需要花大量精力在實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)實(shí)習(xí)或跟隨老師進(jìn)行野外調(diào)研實(shí)踐，思政教育工作缺乏穩(wěn)定載體。在校內(nèi)，校園文化活動(dòng)主要由學(xué)校各職能部門或?qū)W院學(xué)生組織承辦，這類活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容新穎，但相對(duì)缺乏思想引領(lǐng)作用。學(xué)生黨支部除了對(duì)黨校培訓(xùn)、上級(jí)黨組織活動(dòng)進(jìn)行長(zhǎng)傳下達(dá)外，自發(fā)進(jìn)行的學(xué)習(xí)教育和實(shí)踐活動(dòng)不足，對(duì)學(xué)生黨員的繼續(xù)教育跟進(jìn)乏力。三是黨支部建設(shè)活力不足。這一點(diǎn)突出體現(xiàn)在活動(dòng)內(nèi)容固化和活動(dòng)形式固化兩個(gè)方面。當(dāng)前學(xué)生黨支部的活動(dòng)開展主要圍繞“三會(huì)一課”進(jìn)行，內(nèi)容較枯燥，形式較單一。囿于校園安全和思政教育的敏感性，學(xué)生主體性的發(fā)揮空間較小，實(shí)踐類、外出交流類主題教育難度較大。這些問(wèn)題表明，理工科學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用并未得到充分的發(fā)揮，基層黨組織建設(shè)仍是目前思想政治工作的短板。

三、新形勢(shì)下理工科院系學(xué)生黨支部工作創(chuàng)新的重要意義

（一）有助于加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，彌補(bǔ)思想政治工作短板

黨的基層組織擔(dān)負(fù)著黨員發(fā)展、黨員教育、黨員管理的任務(wù)。新形勢(shì)下，高校黨的基層組織開展思想政治工作的能力正面臨挑戰(zhàn)，而理工科院系學(xué)生思想政治教育工作又是高校思想政治教育工作的難點(diǎn)，因而，理工科院系基層黨建尤其是學(xué)生黨支部工作機(jī)制創(chuàng)新成為補(bǔ)齊思想政治工作短板的突破口和關(guān)鍵，迫切需要在深刻把握學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)新學(xué)生黨支部工作機(jī)制，提高基層黨組織的思想政治工作能力，有效彌補(bǔ)目前思想政治教育工作的短板，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

（二）有助于把握人才培養(yǎng)改革方向，發(fā)揮黨員先鋒模范作用

高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。加強(qiáng)理工科院系學(xué)生黨支部建設(shè)，提高其開展思想政治工作的能力，有助于高校牢牢把握理工科人才培養(yǎng)改革方向，培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。通過(guò)創(chuàng)新理工科院系學(xué)生黨支部的工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)黨員的培養(yǎng)、教育和管理，有助于更好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

四、新形勢(shì)下理工科院系學(xué)生黨支部工作創(chuàng)新的著力點(diǎn)

（一）強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，提升理工科學(xué)生思政教育內(nèi)涵

文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等知識(shí)的積累只是“人文素養(yǎng)”的一個(gè)方面，更重要的是能將知識(shí)內(nèi)化為一種綜合素質(zhì)，從而產(chǎn)生更為高級(jí)的情感認(rèn)知，如“社會(huì)責(zé)任感”、“愛國(guó)情懷”、“民族認(rèn)同”等〔10〕。加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，能夠促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。理工科學(xué)生相對(duì)文科生而言，“人文素養(yǎng)”相對(duì)較弱，通過(guò)提升思政教育的人文內(nèi)涵來(lái)強(qiáng)化理工科學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，就顯得尤為必要而緊迫。人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，并非死記硬背“知識(shí)點(diǎn)”，而是要通過(guò)各種渠道以各種方式學(xué)習(xí)、熏陶、提升。需要注意的是，政治意識(shí)、理念信仰也是“人文素養(yǎng)”的一個(gè)重要部分，甚至是最重要的部分。這就要求教育實(shí)踐過(guò)程要牢牢把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系，通過(guò)這條思想的“準(zhǔn)繩”引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。對(duì)有意向黨組織靠攏的學(xué)生，要從積極分子時(shí)期就強(qiáng)化這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，把增強(qiáng)理想信念教育作為人文素養(yǎng)教育的重要組成部分，引導(dǎo)學(xué)生積極、自覺(jué)向黨組織靠攏。

（二）豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新理工科學(xué)生支部活動(dòng)形式

對(duì)理工科學(xué)生的思想政治教育要避免泛泛而論，避免“假”、“大”、“空”。理工科學(xué)生“務(wù)實(shí)”，那就要從他們關(guān)心的“實(shí)事”上講起，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的“時(shí)事”，將思想引領(lǐng)潤(rùn)物無(wú)聲地貫穿在教育過(guò)程中。理工科學(xué)生關(guān)心學(xué)業(yè)，那么教育教學(xué)內(nèi)容就可以在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命歷史中汲取營(yíng)養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)業(yè)同祖國(guó)發(fā)展聯(lián)系起來(lái);理工科學(xué)生關(guān)注就業(yè)，那么教育教學(xué)內(nèi)容就可以與時(shí)代發(fā)展、國(guó)家政策等相關(guān)聯(lián)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展的潮流動(dòng)態(tài)，辨清真?zhèn)?，將個(gè)人發(fā)展放在更高維度去考慮，如此等等。

與此同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式。課堂上思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)是一方面，另一方面，可以配合課堂內(nèi)容開展如政策專題討論、黨史知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)。在一些重要紀(jì)念日可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，參觀紀(jì)念館、烈士陵園等，緬懷革命先烈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“情境教育”，引導(dǎo)學(xué)生牢記歷史。

此外，當(dāng)前新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化受到大學(xué)生普遍歡迎。要充分重視并利用好網(wǎng)絡(luò)資源和各類新媒體平臺(tái)，如微信、QQ、微博等。習(xí)總書記提出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立支部聯(lián)系平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息、分享學(xué)習(xí)心得等。通過(guò)微信或QQ群，還可以展開線上黨組織生活會(huì)，發(fā)布學(xué)習(xí)主題和討論議題，分享學(xué)習(xí)感悟等。

（三）完善支部工作機(jī)制，凝聚理工科學(xué)生支部向心力

理工科學(xué)生黨支部的工作機(jī)制要嚴(yán)格按照黨的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，組織生活要有臺(tái)賬可查，對(duì)于學(xué)生黨員的參與情況要有記錄。理工科學(xué)生的組織紀(jì)律性相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)規(guī)則的認(rèn)同性較高，通過(guò)規(guī)制規(guī)范管理、增強(qiáng)組織凝聚力相對(duì)容易。要從組織機(jī)制上使理工科學(xué)生黨員意識(shí)到參加黨的有關(guān)活動(dòng)，進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，既是學(xué)生黨員的權(quán)利，也是學(xué)生黨員的義務(wù)，讓學(xué)生黨員明白政治生活是一件嚴(yán)肅且重要的大事。對(duì)于完成度好的學(xué)生，可樹立榜樣典型，在合理框架內(nèi)建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制;對(duì)于完成度欠佳的學(xué)生，可加強(qiáng)教育引導(dǎo)，必要時(shí)按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行懲處。通過(guò)考評(píng)制度，讓理工科學(xué)生黨員意識(shí)到，黨員身份是一份珍貴的榮譽(yù)，也是責(zé)任、擔(dān)當(dāng)。

此外，創(chuàng)新黨建工作模式也十分必要。可通過(guò)“黨員幫扶制度”、“黨員先鋒示范崗”、“黨團(tuán)共建“”等方式豐富工作形式?！包h員幫扶制度”可以是高年級(jí)學(xué)生黨員幫扶低年級(jí)同學(xué)，也可以是成績(jī)好的學(xué)生黨員幫扶成績(jī)后進(jìn)的同學(xué)，還可以是對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶等等?！包h員幫扶”從實(shí)踐中教育學(xué)生“為人民服務(wù)”?！包h員先鋒示范崗”可以從理工科學(xué)生專業(yè)出發(fā)，利用自己專業(yè)所學(xué)，從社會(huì)公益角度為解決校園及周邊的社會(huì)需求貢獻(xiàn)力量?！包h團(tuán)共建”則是利用團(tuán)學(xué)豐富多彩的活動(dòng)資源，因勢(shì)利導(dǎo)打造品牌活動(dòng)，使活動(dòng)更有意義，也使組織更有向心力。

（四）打造黨員示范效應(yīng)，加強(qiáng)理工科學(xué)生支部吸引力

要高度重視理工科學(xué)生黨員的發(fā)展和培育，堅(jiān)持“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”。嚴(yán)格理工科學(xué)生入黨各階段的程序，對(duì)入黨申請(qǐng)人、入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象的情況仔細(xì)摸底，定期談話，除學(xué)業(yè)和生活外，關(guān)注其思想狀況。理工科學(xué)生往往會(huì)花更多精力專注學(xué)業(yè)，對(duì)除學(xué)習(xí)外的其他活動(dòng)投入或關(guān)注不夠。通過(guò)兼任學(xué)生干部、組織集體活動(dòng)、參與公益類志愿服務(wù)活動(dòng)等多種形式，可以對(duì)理工科學(xué)生黨員進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)，并通過(guò)座談會(huì)、個(gè)別學(xué)生談話、任課教師評(píng)價(jià)等多渠道、多視角考察學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人際交往、思想狀況等綜合素養(yǎng)，保證學(xué)生黨員質(zhì)量，使理工科學(xué)生黨支部成為一支有吸引力的隊(duì)伍。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕牛文利.論高校學(xué)生黨支部活動(dòng)的創(chuàng)新〔J〕.思想政治教育研究，2011，27，（02）：119-121.

〔2〕王元彬，李航敏.創(chuàng)新高校大學(xué)生黨支部建設(shè)的實(shí)踐探索〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊，2017，（01）：137-139.

〔3〕劉曉勤.文化大發(fā)展視角下的高校學(xué)生黨支部建設(shè)新探〔J〕.高校輔導(dǎo)員，2012，（03）：37-39+73.

〔4〕楊雅瓊，楊新華，班振海.新形勢(shì)下理工科院?；鶎狱h建工作的思考〔J〕.才智，2016，（02）：22+24.

〔5〕莫長(zhǎng)慶.高校理工科學(xué)生黨支部科學(xué)化建設(shè)的路徑研究〔J〕.理論觀察，2013，（06）：119-120.

〔6〕軍芬.加強(qiáng)高?；鶎狱h組織在理工科人才培養(yǎng)中的作用〔J〕.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（10）：99-100.

〔7〕周保壘.試論高校理工科學(xué)生黨員教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建〔J〕.傳承，2015，（05）：50-52.

〔8〕曹軍芬.加強(qiáng)高?；鶎狱h組織在理工科人才培養(yǎng)中的作用〔J〕.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（10）：99-100.

〔9〕莫長(zhǎng)慶.高校理工科學(xué)生黨支部科學(xué)化建設(shè)的路徑研究〔J〕.理論觀察，2013，（06）：119-120.

〔10〕張海平，李堅(jiān).工科大學(xué)生入黨積極性的影響因素及對(duì)策研究——以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例〔J〕.學(xué)理論，2013，（29）：355-357.