高職院校學(xué)生黨支部黨組織生活研究

潘珍

摘要：高職院校學(xué)生黨支部黨組織生活作為高校黨建工作的重要內(nèi)容面臨著諸多亟待解決的問題。文章分析了高職院校學(xué)生黨支部黨組織生活存在的幾個(gè)問題，探索高職院校學(xué)生黨支部黨組織生活提升對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生黨支部；黨組織生活

中圖分類號(hào)：G412 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）11-0173-01

高職院校學(xué)生黨員隊(duì)伍隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展日益壯大，高職院校黨建工作越來(lái)受到各級(jí)黨組織的重視。高職院校不同于普通高校，特有的“2+1”或者“2.5+0.5”培養(yǎng)教育模式，導(dǎo)致學(xué)生黨支部組織生活出現(xiàn)難題，無(wú)法集中所有學(xué)生黨員進(jìn)行面對(duì)面的組織生活。提升高職院校學(xué)生黨支部黨組織生活，創(chuàng)新黨組織生活方式值得我們探討。

一、高職院校學(xué)生黨支部黨組織生活存在的問題

（一）內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不夠。

黨組織生活內(nèi)涵理解不夠，簡(jiǎn)單的認(rèn)為“三會(huì)一課”制度是高職院校學(xué)生黨支部黨組織生活的方式。高職院校學(xué)生黨支部黨員組織生活形式基本是按黨組織“三會(huì)一課”的要求，定期組織學(xué)生黨員集中開展學(xué)生黨支部黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組會(huì)和黨課教育，一般是組織學(xué)生黨員集中座談和上課，以至黨組織生活流于形式走過場(chǎng)。此外，沒有考慮高職院校特有的“2+1”或者“2.5+0.5”培養(yǎng)教育模式下，校外頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員的特殊情況。校外頂崗實(shí)習(xí)黨員占學(xué)生黨支部人數(shù)一半以上，黨組織生活在黨員人數(shù)半數(shù)缺席下進(jìn)行，只能是完成黨組織生活任務(wù)而已。

（二）重視程度不夠。

基層黨員組織生活制度化、經(jīng)?；⒅贫然?，是黨章的一種制度要求，目前高職院校學(xué)生黨支部基本能做到，因?yàn)橐獞?yīng)對(duì)考核和檢查，但是質(zhì)量缺乏保障。此外，高職院校學(xué)生黨支部書記和支委委員基本是輔導(dǎo)員兼任，沒有建立專門的學(xué)生黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子指導(dǎo)黨建工作，開展黨組織生活。輔導(dǎo)員每天忙著應(yīng)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交代的日常性事務(wù)，對(duì)待黨組織生活只能是應(yīng)付了事。此外，學(xué)生黨員受到各種思想和價(jià)值觀念的影響，組織觀念不強(qiáng)，認(rèn)為組織生活是形式主義，不重視組織生活。

（三）內(nèi)容脫離需求。

據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生黨支部黨組織生活普遍被認(rèn)為理論學(xué)習(xí)過重，結(jié)合學(xué)生實(shí)際不夠，沒有把握住學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，學(xué)生參與積極性不高。此外，對(duì)占學(xué)生黨支部比例最大的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的關(guān)注不夠，忽視了他們的組織生活需要?？傊h組織生活缺少對(duì)學(xué)生黨員的思想、工作、生活問題的分析，內(nèi)容脫離學(xué)生黨員的實(shí)際需要。

二、高職院校學(xué)生黨支部組織生活質(zhì)量提升對(duì)策

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，提升認(rèn)識(shí)。

首先，黨組織生活是黨建的重點(diǎn)工作之一，不能麻木簡(jiǎn)單的敷衍了事。黨支部的支委設(shè)置要合理，專人專干，不能隨意指派輔導(dǎo)員兼任。如我院采取的是系黨總支副書記或者系學(xué)工辦主任專門擔(dān)任學(xué)生黨支部書記負(fù)責(zé)學(xué)生支部專項(xiàng)工作。黨員人數(shù)多的再按年級(jí)專業(yè)細(xì)分支部或者黨小組。同時(shí)根據(jù)學(xué)生黨員人數(shù)變化動(dòng)態(tài)適時(shí)調(diào)整、優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)。其次，從黨支部書記到所有黨員、入黨積極分子要重視黨組織生活，要明確黨組織生活的重要性和必要性。從確定入黨積極分子開始，就要持續(xù)不斷的加強(qiáng)理想信念的培養(yǎng)教育，形成發(fā)展前、發(fā)展中、發(fā)展后一貫制的黨組織生活的教育制度，增強(qiáng)全體學(xué)生黨支部成員的組織觀念，從思想上、行動(dòng)上重視組織生活。

（二）形式多樣化，內(nèi)容貼近實(shí)際。

“互聯(lián)網(wǎng)+”黨組織生活，即利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，利用信息通信技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)的“三會(huì)一課”結(jié)合起來(lái)，在黨組織生活原有的“三會(huì)一課”領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的形式。如我院的“互聯(lián)網(wǎng)+”黨組織生活形式，打破時(shí)間和空間的界限，無(wú)論學(xué)生是否在校，一部入網(wǎng)的智能手機(jī)，就可通過黨支部QQ群、微信群參加實(shí)時(shí)、互動(dòng)的黨會(huì)，不再拘泥于面對(duì)面的“三會(huì)一課”。此外，如我院我系學(xué)生黨支部要求學(xué)生黨員、入黨積極分子必須關(guān)注“共產(chǎn)黨員”微信平臺(tái)，除自主學(xué)習(xí)外，還要求針對(duì)專題開展“三會(huì)一課”。以“共產(chǎn)黨員”為首等等微信平臺(tái)制作的這些簡(jiǎn)單、耗時(shí)短、重點(diǎn)突出，直擊社會(huì)熱點(diǎn)、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、實(shí)際的微課深入學(xué)生黨員心，得到廣大學(xué)生黨員的贊賞，打破常規(guī)黨課的說(shuō)教，不受規(guī)定時(shí)間的限制。隨時(shí)隨地，都可以學(xué)習(xí)，發(fā)表意見和建議。此外，還得到非黨員學(xué)生的推廣學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了黨的影響力。

公益活動(dòng)（志愿者活動(dòng)），以實(shí)際服務(wù)人民群眾對(duì)接黨組織生活，以行動(dòng)促思想。如我院每年都是株洲市優(yōu)秀志愿服務(wù)集體，各院系學(xué)生黨支部都會(huì)要求學(xué)生黨員、入黨積極分子根據(jù)自己的時(shí)間，每學(xué)期自選完成兩次以上的志愿者活動(dòng)。通過多種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)對(duì)接黨組織生活，使得黨組織生活貼近生活、貼近社會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，在志愿行動(dòng)中踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨。同時(shí)，帶動(dòng)非黨員學(xué)生自發(fā)參加志愿服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)服務(wù)大眾的意識(shí)，積極向黨組織靠攏；增強(qiáng)高職院校黨組織對(duì)學(xué)生的吸引力、凝聚力和感染力。

綜上所述，積極創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨支部黨組織活動(dòng)方式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把樹立遠(yuǎn)大理想和發(fā)展變化的現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合起來(lái)，使黨的組織工作既符合黨的要求、體現(xiàn)黨的性質(zhì)，又貼近黨員的思想、學(xué)習(xí)和生活，才能為廣大黨員所接受、所歡迎，才能吸引、凝聚和感染更多的優(yōu)秀學(xué)生加入我黨，才能不斷提高高職院校學(xué)生黨支部黨組織生活的質(zhì)量，才能增進(jìn)黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的合格建設(shè)者和可靠接班人。

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