綜合實踐精品課程建設(shè)實踐與探索

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【摘 要】 為了實踐教學(xué)地區(qū)精品特色教育教學(xué)工作，進行精品課程建設(shè)的實踐與探索是特色教育實踐工作的重點內(nèi)容。通過構(gòu)建以教學(xué)主導(dǎo)者教學(xué)者為講授教學(xué)的引導(dǎo)開始，對教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生分層配置以及教學(xué)能力水平和教學(xué)效果的團隊協(xié)作，實現(xiàn)精品課程建設(shè)的教學(xué)實踐與探索。本文將重點對精品課程的教學(xué)建設(shè)進行較為深入的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】 綜合實踐；精品課程；實踐；探索

精品課程是一種示范性課程教學(xué)，其最大的特點是教學(xué)者教學(xué)水平高，同時具有獨特的教育教學(xué)特色，也就是說精品課程建設(shè)要求以師資力量強大、教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)理念和方式創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，精品課程的建設(shè)是衡量一個學(xué)校教育水平和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過精品課程建設(shè)的實踐與探索，推動我國教育教學(xué)水平的提高，促進我國教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

一、建設(shè)精品特色課程的價值作用分析

小學(xué)階段的教育教學(xué)的發(fā)展，與學(xué)生的成長，包括生理特點、心理變化以及他們的興趣愛好相關(guān)聯(lián)，所以精品課程的實踐要注重通過趣味性較強的各種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠積極主動參與到課堂教學(xué)活動中來，這個過程也要求各個學(xué)科的教學(xué)應(yīng)具備教學(xué)活動設(shè)計能力、課堂教學(xué)組織能力以及學(xué)科知識的綜合專業(yè)能力的多方面綜合素質(zhì)能力的發(fā)揮。精品課程的實踐與探索，要求教學(xué)的具體課堂中，要鼓勵和支持教學(xué)者發(fā)揮自己在各方面的才能和教學(xué)對學(xué)生的引導(dǎo)性作用，并對學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識的拓展、教學(xué)模式的多樣化和與時俱進的教學(xué)評價方式來做到相互銜接、相互支撐、相互加強、循序漸進的教學(xué)作用，以此不斷提高教育教學(xué)的師資力量水平，為小學(xué)基礎(chǔ)教育的專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展提供持續(xù)性和系統(tǒng)性支持。

二、影響精品課程建設(shè)的因素分析

1.加強重視并完善具有特色的教學(xué)內(nèi)容

理論教學(xué)的學(xué)習(xí)是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)和根本，同時實踐教學(xué)的實現(xiàn)也是建立在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上的升華和知識應(yīng)用。因此在基礎(chǔ)教育小學(xué)階段的教學(xué)過程中，要重點在課堂教學(xué)中對學(xué)生相關(guān)聯(lián)和熟悉的生產(chǎn)生活實踐進行結(jié)合學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把理論知識學(xué)習(xí)與實踐生活有關(guān)聯(lián)地結(jié)合起來學(xué)習(xí)和思考。同時，為了對課程教學(xué)內(nèi)容進一步的完善和豐富，可以通過多媒體手段來增添課堂教學(xué)的知識豐富化，比如教學(xué)者可以在課前搜集整理一些有關(guān)教材內(nèi)容的視頻資料或者圖片、動畫等多種多媒體素材來豐富完善課程教學(xué)內(nèi)容，并充分調(diào)動學(xué)生對知識的興趣和學(xué)習(xí)積極性。課程教學(xué)團隊?wèi)?yīng)重視教學(xué)與科研、生產(chǎn)實踐的相互促進作用，不斷對教學(xué)內(nèi)容給予更新和完善。教學(xué)者在平時準(zhǔn)備教學(xué)的過程中，要跟蹤關(guān)注本學(xué)科領(lǐng)域在國內(nèi)外研究應(yīng)用中的最新動態(tài)，積極承擔(dān)或參與科研課題研究，積極深入實踐，并開展學(xué)科關(guān)于學(xué)術(shù)性的合作研究 。

2.重視并加強師資力量的團隊協(xié)作

精品課程的建設(shè)必須具備一支具有工作責(zé)任心且團結(jié)合作的師資隊伍，教育教學(xué)的師資水平要求結(jié)構(gòu)合理、求實進取且具有綜合專業(yè)素質(zhì)能力，這樣才能不斷對精品課程教學(xué)進行創(chuàng)新與進步，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。各個學(xué)科的知識內(nèi)容是經(jīng)過我國幾代人堅持不懈的努力和建設(shè)研究的教育成果，也是勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶。通過精品課程教學(xué)，在課程傳承的過程中潛移默化地形成了一種親密合作、嚴謹務(wù)實、與時俱進、愛崗敬業(yè)的團結(jié)協(xié)作精神，從而不斷提升我國教育事業(yè)發(fā)展的水平和質(zhì)量，促進教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

3.增添利用多種豐富多樣的教學(xué)方法

在教學(xué)方法方面，隨著新課改的不斷深入實踐和教育事業(yè)的不斷改革創(chuàng)新，要積極響應(yīng)先進、實用、有效的教學(xué)方法，善于利用當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)達的多媒體技術(shù)手段來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，并通過建立師生之間平等、和諧的互動融洽關(guān)系來提高教學(xué)課堂的質(zhì)量。通過多媒體教學(xué)手段，實現(xiàn)了課堂教學(xué)內(nèi)容的生動、活潑和具象化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂和學(xué)習(xí)的樂趣，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教學(xué)者要權(quán)衡把控好講授與學(xué)生參與到教學(xué)中的相互協(xié)調(diào)性，調(diào)動課堂氣氛，通過啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，并挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛質(zhì) 。

4.加強課堂教學(xué)的交流和評價

各科教學(xué)者應(yīng)每周利用一堂課時間進行學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的交流對話，學(xué)生之間交流各自在學(xué)習(xí)上的收獲和欠缺不足的地方等等，老師之間可以根據(jù)學(xué)科發(fā)展進行學(xué)術(shù)性問題的探討和研究，提出新觀點、新技術(shù)、新問題，并相互鼓勵、相互啟發(fā)，達到共同進步的目的。另外，作為教學(xué)者，可采取集體備課的方式，對教材中的教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)模式的實踐進行集體探討，老教師可對青年老師在教學(xué)方法和教學(xué)形式上進行指導(dǎo)，并共同探討更有利于學(xué)生接受的教學(xué)模式，幫助青年教師盡快熟練掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，順利走上講臺，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，不斷找到能夠有效平衡教學(xué)進度與教學(xué)傳授的關(guān)系，并通過能有效調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方式實現(xiàn)老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的共同進步。在對學(xué)生的作業(yè)進行批閱和評價時，注意言辭的謹慎利用，多用支持和鼓勵的語言，并對出現(xiàn)問題的地方客觀指出，要求學(xué)生及時修改和糾正，力求給予學(xué)生最為恰當(dāng)和容易接受的解決方式。為了進一步完善教學(xué)師資力量的水平，可組織青年教師跟班全程聽老教師授課，并不斷總結(jié)和記錄聽課心得，從而優(yōu)化新教師在授課中還有待完善的地方，盡快適應(yīng)角色， 迅速成長起來。最后，學(xué)校要充分為教學(xué)者提供可以提高和進步的發(fā)展空間，并注重人才的引進和培養(yǎng)，才能全面地為精品課程的建設(shè)創(chuàng)造更加堅實的基礎(chǔ)。

精品課程建設(shè)的實踐與探索，最為關(guān)鍵的核心因素是師資力量的專業(yè)化，通過教師的教育教學(xué)的設(shè)計與規(guī)劃來實現(xiàn)精品課程的效果。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育階段，也是學(xué)生建立學(xué)習(xí)思想意識和學(xué)習(xí)方法的起始階段，通過精品課程的實踐，讓學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主觀能動性，達到精品課程教學(xué)實踐的改革和探索。

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