初中數(shù)學作業(yè)的科學布置對策

馬傳娥

（阜南縣黃崗鎮(zhèn)中心學校，安徽 阜陽）

隨著經(jīng)濟水平和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對教育質(zhì)量的要求也越來越高。在教學改革的大形勢下，初中數(shù)學教師要通過課堂教學與課后作業(yè)相結(jié)合，使學生更好地掌握初中數(shù)學的相關知識，提高學習數(shù)學的興趣。只有學生真正地喜歡學習數(shù)學，愿意學習數(shù)學，這樣，學生的數(shù)學學習才會事半功倍。

一、布置更加貼近日常生活的初中數(shù)學作業(yè)

作業(yè)是學生獨立運用知識和親自體驗知識、技能的過程。高效的數(shù)學作業(yè)是通過作業(yè)形成熟的技能，發(fā)散思維，而不是成為學生的包袱。但由于數(shù)學學科本身具有抽象性，又因為初中學生正處于青春期階段，許多學生遇到困難就退縮，缺乏克服困難的毅力，導致作業(yè)的效果不佳。針對這種情況，初中數(shù)學教師應該采取疏通和引導的方法，通過布置更加貼近學生日常生活的數(shù)學作業(yè)，來提高學生們學習數(shù)學的主動性。比如,在進行《立體圖形與平面圖形》這一課的教學時，可以讓同學們在課前進行預習和準備工作。比如要求同學們找到自己生活中的立體圖形，并將其帶到課堂上來為大家進行展示。于是，課堂上出現(xiàn)了生活中常用的墨水盒、乒乓球等物品，這樣一來，學生們不僅可以通過生活中的事物來理解數(shù)學中的抽象概念，也可以在日后運用學到的數(shù)學知識來解決生活中的實際問題。因此，布置更加貼近日常生活的初中數(shù)學作業(yè)極其重要。

二、布置更加具有創(chuàng)新性的初中數(shù)學作業(yè)

由于數(shù)學知識具有抽象性，很多內(nèi)容不易于學生理解。所以數(shù)學往往在課堂上進理解問題的表面，并沒有深入透徹的掌握知識。因此，為了更好地提高學生的數(shù)學水平和思維能力，教師可以安排更具創(chuàng)新性的初中數(shù)學作業(yè)，來激發(fā)學生的興趣。比如，講授《全等三角形》這一課之后，可以引導學生在課后以小組探究的形式研究全等三角形的條件。這種極具開放性的作業(yè)不僅可以使學生養(yǎng)成探索新知的習慣，更能使學生通過研究和探討發(fā)現(xiàn)更加方便的方法。這樣具有創(chuàng)新性的作業(yè)布置可以充分挖掘?qū)W生的學習興趣，提高對問題的探究欲望，進而提高他們數(shù)學領域的抽象思維能力和解決數(shù)學問題的能力。

三、布置更加具有層次性的初中數(shù)學作業(yè)

每一個學生都是獨立的個體，都具有自己的特點，所以每一個學生的數(shù)學思維能力和學習能力都不同，為提高數(shù)學學習效率，教師還要在課后通過布置更加有層次的數(shù)學作業(yè)，來提高不同能力學生的學習能力和解決問題的能力。數(shù)學作業(yè)的布置目的就是檢驗學生對知識的掌握程度，幫助不同能力的學生提高學習成績。因此，數(shù)學教師應根據(jù)不同層次學生的情況進行分層分配，具體的步驟即教師將作業(yè)的難度設置成高、中、低三個水平，讓學習數(shù)學能力較差的同學主要研究基礎問題，鞏固他們的數(shù)學知識；而一些數(shù)學思維能力較強的同學，可以設置一些拓展提高的問題來提高他們的數(shù)學能力，提高他們的數(shù)學思維。這種分層次數(shù)學作業(yè)設置不僅可以使作業(yè)布置的效率變得更高，還能夠幫助學習能力較差的同學找到自信心，讓學習能力較強的學生更上一層樓，從而使數(shù)學學習變得更加有效。

四、提高初中數(shù)學作業(yè)的質(zhì)量

初中數(shù)學教學中，要想使作業(yè)達到最好的效果，就要通過科學的方法提高初中數(shù)學作業(yè)質(zhì)量，使數(shù)學作業(yè)真正地“變精”、“變少”。對此，初中數(shù)學教師既要重視作業(yè)的數(shù)量又要注意作業(yè)的質(zhì)量，切記避免題海戰(zhàn)術(shù)，不要給學生過多的學習壓力，同時及時掌握學生的實際情況，對于一些基礎類的簡單內(nèi)容，就沒有必要在反復練習浪費時間了。與此同時，高質(zhì)量的數(shù)學作業(yè)還能培養(yǎng)學生舉一反三的能力。從而使初中數(shù)學教師的課堂教學變得更加輕松、容易。

比如，在布置《畫軸對稱圖形》一課的作業(yè)時，可以給學生設置不同類型的軸對稱圖形進行練習。然后，教師可以通過學生的作業(yè)總結(jié)問題，解決問題，使學生更好地領會軸對稱圖形的特點和作圖方法。最后，數(shù)學教師可以通過學生們繪出的圖形來引出下一課——《用坐標表示軸對稱》。這樣一來，學生們不僅可以通過之前的課后作業(yè)更好地了解坐標軸中軸對稱圖形的繪制方法，也可以通過繪制坐標來發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形對稱點的相關規(guī)律，從而達到事半功倍、一舉兩得的效果。

綜上所述，想要使學生更好地掌握數(shù)學知識，提高他們的數(shù)學抽象思維能力和解決數(shù)學問題的能力，不僅要通過平時的課堂講解，還要與課后作業(yè)相結(jié)合。初中數(shù)學教師要根據(jù)學生的學習能力和學習情況，來布置科學合理的數(shù)學作業(yè)。只有這樣才能使學生真正地熱愛數(shù)學、學好數(shù)學。