樹立以人為本理念 提升學(xué)校管理水平

（羅定市黎少鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東羅定 527239）

教育家陶行知說過，校長(zhǎng)是一個(gè)所學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先評(píng)論它的校長(zhǎng)，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。但在現(xiàn)實(shí)中，一些校長(zhǎng)放松了學(xué)習(xí)，放松了自身建設(shè)，缺乏創(chuàng)新進(jìn)取的精神；一些校長(zhǎng)在工作上、生活上不能以身作則，嚴(yán)以律己；有的自以為是，目空一切，固步自封，因循守舊。那么，作為新時(shí)期的校長(zhǎng)如何才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求呢？我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、以人為本，抓自身建設(shè)

我認(rèn)為， 校長(zhǎng)的權(quán)威不是來自于權(quán)力而來自于自律?，F(xiàn)代的教育需要校長(zhǎng)們帶頭樹立正確的教育觀，加強(qiáng)自身建設(shè)，盡職盡責(zé)，以身作則，做好師生的表率。校長(zhǎng)品行高尚，嚴(yán)于律己，才能真正起到凝聚人心、引領(lǐng)方向的靈魂作用。首先，校長(zhǎng)要堅(jiān)持正確的辦學(xué)思想，明確學(xué)校的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的政治理論和政策水平，確保學(xué)校堅(jiān)持正確的方向。其次，校長(zhǎng)要有高尚的品德，要熱愛教育事業(yè)，有高尚的師德修養(yǎng)。凡是要求師生做到的，自己要率先帶頭。

蘇霍姆林斯基說“一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，只有每天精益求精地提高自己的教學(xué)與教育技巧，只有把學(xué)校工作最本質(zhì)的東西——教學(xué)與教育，教師與兒童——擺在第一位，他才能成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，成為一個(gè)有威信的好教師?！毙ｉL(zhǎng)的博學(xué)多才，以身作則，示范引領(lǐng)，是一種無聲的號(hào)召，必將對(duì)廣大師生產(chǎn)生潛移默化的影響。校長(zhǎng)只有熟悉自己的教學(xué)專業(yè)，深入教學(xué)第一線，帶頭開展帶課、聽課、評(píng)課，使自己成為教研的先行者，才能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

二、以人為本，抓學(xué)校規(guī)章制度的建立

學(xué)校工作紛繁復(fù)雜，頭緒繁多，只有措施得力，管理到位，才能讓學(xué)校工作取得實(shí)效。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校的辦學(xué)必須“立規(guī)立矩”，制定好學(xué)校的章程?！秾W(xué)校管理章程》的制定一定要根據(jù)不同的學(xué)校，因地域條件的差異和環(huán)境條件的不同，辦學(xué)行為和辦學(xué)方式，以及教育教學(xué)過程中都會(huì)出現(xiàn)很多不同的現(xiàn)象等情況來制定，不能拿來主義。在制定過程中要按照一定的原則程序，讓全體教師參與討論，要得到學(xué)校廣大教工的支持和認(rèn)可。制定《學(xué)校管理章程》后，要配套各種規(guī)范和措施加以完善和補(bǔ)充。比如：《學(xué)校管理章程》、《校本教研制度》、《教職工年度考核方案》、《班級(jí)管理量化考核細(xì)則及“文明班級(jí)”“優(yōu)秀班主任”評(píng)選辦法》、《公共財(cái)產(chǎn)管理制度》、《電教器材管理制度》、《學(xué)籍管理制度》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)工資發(fā)放辦法》、《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案》、《教育科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《常規(guī)教研考核評(píng)價(jià)細(xì)則》、《學(xué)科課堂教學(xué)思路》等。

在制定學(xué)校一系列規(guī)章制度中，校長(zhǎng)要做的，就是要確立按章治校、依規(guī)治教的指導(dǎo)思想。有了完善配套的規(guī)章制度后，領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任還體現(xiàn)在要嚴(yán)格管理，認(rèn)真落實(shí)。校長(zhǎng)首先要以身作則，嚴(yán)于律己，凡是要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)一定首先做好；凡是規(guī)章制度明文規(guī)定的，領(lǐng)導(dǎo)一定要無條件遵守。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，使廣大教職員工真正從思想上認(rèn)識(shí)到這些制度的重要和必要，能在思想上承認(rèn)、接受這些制度，并自覺自愿地去遵守和維護(hù)這些制度。使之自覺堅(jiān)持和經(jīng)常執(zhí)行，形成習(xí)慣，久而久之讓其不斷走向規(guī)范化，制度化。

三、以人為本，抓教師隊(duì)伍的建設(shè)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。一所學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于有沒有形成一支德才兼?zhèn)?，為人師表的教師?duì)伍。一直以來，我把建設(shè)一支過得硬的教師隊(duì)伍，作為校長(zhǎng)治校的基本建設(shè)之一。 首先是加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，這是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的前提。我們通過讓教師學(xué)習(xí)增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作的責(zé)任心和事業(yè)感。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，已成為教師的自覺行為。要讓我們的教師積極參加各類培訓(xùn)活動(dòng)和利用各種機(jī)會(huì)和各種形式去充實(shí)自己， 提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)教育的底蘊(yùn)，有效提高教育質(zhì)量。

倡導(dǎo)校長(zhǎng)樹立“以人為本”的教育理念，就是在教師隊(duì)伍管理中滲透以人為本的理念，就是要關(guān)注教師的健康和發(fā)展。要從如下幾個(gè)方面做起。第一，要知人善用。學(xué)校管理者要充分了解教師，明確教師的長(zhǎng)處和不足之處。要了解教師的個(gè)性特長(zhǎng)，做到了解他們，信任他們，給他們一定的發(fā)展空間和自主權(quán)。只有這樣，才能在實(shí)踐中使他們得到鍛煉和提升，同時(shí)讓他們感受到來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，從而產(chǎn)生積極工作、努力工作的激情和動(dòng)力。第二，關(guān)心教師激勵(lì)教師。提倡以人為本，就是要求我們的校長(zhǎng)要要關(guān)心教師的成長(zhǎng)，了解教師的所思所想。對(duì)年長(zhǎng)的，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師引導(dǎo)他們做好傳、幫、帶，發(fā)揮他們的老黃牛精神；對(duì)剛剛走上教育崗位的新教師，要多談心，多鼓勵(lì)，引領(lǐng)他們熱愛自己的本職工作，樹立為教育事業(yè)奮斗的進(jìn)取心。學(xué)校要 建立有效的激勵(lì)機(jī)制，這是提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。對(duì)教師的激勵(lì)，要將物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，重在精神激勵(lì)。要通過各種制度的建立和健全的同時(shí)，管理者應(yīng)因人而異，實(shí)施不同的激勵(lì)。對(duì)于青年教師，利用培訓(xùn)、進(jìn)修、繼續(xù)教育為主進(jìn)行激勵(lì)，以滿足他們發(fā)展需要；對(duì)中年教師，給予挑戰(zhàn)性的教學(xué)和科研任務(wù)、管理工作進(jìn)行激勵(lì)，滿足他們自我實(shí)現(xiàn)及成就需要。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)校管理者要樹立“以人為本”的理念，創(chuàng)新管理模式，提升學(xué)校管理水平，為學(xué)校教育教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。作為學(xué)校的管理者在倡導(dǎo)“以人為本”的理念中，依規(guī)依章去治校，在建立和健全各項(xiàng)措施和制度的同時(shí)，做到嚴(yán)于律己，以身作則，身教重于言教，用自己的示范去引領(lǐng)師生，更好地促進(jìn)師生的成長(zhǎng)，完成教育的使命，推進(jìn)素質(zhì)教育的開展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。