小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透方法

陳昌松

（湖北省宜昌市興山縣榛子鄉(xiāng)中心小學(xué)）

小學(xué)階段是學(xué)生思想觀念形成的主要階段，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育，從而幫助學(xué)生形成正確的思維觀、價(jià)值觀，促使學(xué)生形成健全的人格。德育是小學(xué)生素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一，教師應(yīng)通過德育滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而提高學(xué)生的道德思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，需要營(yíng)造校園氛圍，積極開展德育活動(dòng)，使得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與生活實(shí)際相結(jié)合，從而提高德育的實(shí)效性。

一、小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

1.豐富的禮儀文化

小學(xué)德育中蘊(yùn)含著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于學(xué)生道德思想的形成、人格的培養(yǎng)具有重要意義。小學(xué)德育中蘊(yùn)含著豐富的禮儀文化，禮儀是文明的基礎(chǔ)，自古以來長(zhǎng)幼有序，中國(guó)是注重禮儀的國(guó)家，禮儀可以代表一個(gè)人的素養(yǎng)，是社會(huì)文明的重要體現(xiàn)[1]。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中，禮表示對(duì)天地的尊敬，對(duì)美德的追求，是崇高思想的象征。小學(xué)德育中滲透禮儀文化，能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生懂得尊老愛幼，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。禮儀是維持秩序的核心，若是人人都能懂禮儀、守禮儀，則會(huì)促使秩序性社會(huì)的形成，有助于中國(guó)的發(fā)展。

2.弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神

小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注重弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，使得學(xué)生形成憂患意識(shí)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。小學(xué)德育工作的開展，需要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，使得學(xué)生了解作為中國(guó)人的責(zé)任，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，從而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的愛國(guó)人才。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有數(shù)不盡的愛國(guó)主義故事，開展小學(xué)德育工作時(shí)，可以大力傳講愛國(guó)主義故事，使得學(xué)生從中體會(huì)愛國(guó)情懷，從而促使學(xué)生形成愛國(guó)的觀念。

3.團(tuán)結(jié)友善的交往美德

小學(xué)德育中需要滲透團(tuán)結(jié)友善的交往美德，人與人之間的交往需要相互尊重，才能促進(jìn)社會(huì)的和諧[2]。團(tuán)結(jié)友善的交往美德屬于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，小學(xué)德育工作的開展，需要教導(dǎo)學(xué)生人際交往的美德，使得學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)分享，從而培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。小學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀念形成的初始階段，德育工作的開展，能夠幫助學(xué)生明辨是非，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際交往的重要性，有助于學(xué)生的未來成長(zhǎng)。

二、小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透方法

1.營(yíng)造和諧的校園氛圍

在小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。為了滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，小學(xué)德育工作的開展，需要營(yíng)造和諧的校園氣氛。學(xué)校需要重視校園環(huán)境的打造，營(yíng)造尊師重教、文明禮貌的校園環(huán)境，從而促使學(xué)生優(yōu)秀品格的形成[3]。例如，學(xué)?？梢越o學(xué)生提供優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)課外讀物，豐富學(xué)生的視野，使學(xué)生了解更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校可以通過開展活動(dòng)的方式，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀品德的學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思想上的提升。

2.積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)

在小學(xué)德育工作中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度，積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)，從而深化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的影響。小學(xué)德育需要重視學(xué)生的思想道德教育，使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)美德，并且積極開展實(shí)踐活動(dòng)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，從而幫助學(xué)生形成健全的人格與高尚的思想情操。例如，學(xué)?？梢蚤_展傳統(tǒng)文化座談會(huì)，邀請(qǐng)著名的專家、教授進(jìn)行授課，從而加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而提高自身道德修養(yǎng)。此外，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展傳統(tǒng)文化演講比賽的方式，弘揚(yáng)歌頌傳統(tǒng)文化，從而實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目的。

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與實(shí)際生活的結(jié)合

小學(xué)德育工作的開展，對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透而言，需要將傳統(tǒng)文化與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，從而深化德育對(duì)學(xué)生的積極影響。小學(xué)階段學(xué)生的心智還不成熟，思想與思維正處于形成階段，此過程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，能夠幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。將傳統(tǒng)文化融入實(shí)際生活中，能夠提高傳統(tǒng)文化的滲透效率，加深對(duì)學(xué)生的積極影響。小學(xué)德育的開展，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育。例如，小學(xué)生活潑好動(dòng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)打鬧、破壞公物的現(xiàn)象，德育工作人員需要結(jié)合事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，從而糾正學(xué)生的不良行為，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

本文對(duì)小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透方法進(jìn)行深入研究，研究結(jié)果表明，小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主要有豐富的禮儀文化、弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、團(tuán)結(jié)友善的交往美德。文章從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與實(shí)際生活的結(jié)合、營(yíng)造和諧的校園氛圍、積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)三方面，論述了小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透方法，從而促進(jìn)小學(xué)德育工作的開展。

參考文獻(xiàn)：

［1］許艷玲.小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透［J］.教學(xué)與管理，2017（5）：10-12.

［2］周雅琪.試論小學(xué)德育教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透［J］.新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017（15）.

［3］袁金艷.探析在小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及策略［J］.教育觀察月刊，2017，6（20）.