微視頻資源在高中物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探討

（湖北省沙市中學(xué)高二（12）班 434000）

現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展使得各種技術(shù)逐漸的應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，這種新的技術(shù)會(huì)給我們這些正在接受教育的學(xué)生以一定的新奇感，使得我們慢慢的對(duì)它們產(chǎn)生興趣，進(jìn)而可以快速的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。特別是微視頻資源的應(yīng)用，讓我們?cè)诓荒軌蚶斫庖恍┪锢韺?shí)驗(yàn)時(shí)可以通過這些微視頻資源慢慢的理解，一些復(fù)雜的物理模型在微視頻的演繹下也會(huì)越來(lái)越清晰化，這些都有利于高中物理的學(xué)習(xí)。微視頻資源的清晰化、形象化等一系列優(yōu)點(diǎn)對(duì)于我們這些處于高中階段不斷拼搏的學(xué)子來(lái)說(shuō)，有著重要的意義。

一、微視頻資源在高中物理中的優(yōu)勢(shì)

1.微視頻資源內(nèi)容直觀、易懂

相對(duì)于傳統(tǒng)的上課方式來(lái)說(shuō)，課堂上適當(dāng)?shù)睦梦⒁曨l資源，會(huì)使得同學(xué)們更好地理解高中物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且，根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的反映，覺得高中物理太過抽象、不好理解，這樣就導(dǎo)致了周圍一部分的同學(xué)對(duì)高中物理有了厭惡情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地下降，最后難以跟上物理老師的教學(xué)速度，使得他們自暴自棄，不利于高中物理知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。微視頻資源的應(yīng)用使得高中物理的內(nèi)容更加直觀、易懂，使得大部分的同學(xué)都可以完全的理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.微視頻資源相對(duì)新奇

微視頻資源應(yīng)用于高中物理的教學(xué)中去，相對(duì)于傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式更加的新奇，這樣就會(huì)引起同學(xué)們的興趣，而對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，一些新奇的東西能夠更好地使得他們投入自己的精力，剛剛接觸微視頻的同學(xué)們就是如此，這樣，同學(xué)們?cè)谟^看微視頻資源時(shí)就會(huì)將大多數(shù)精力投入進(jìn)去，這樣既避免了上課過程中的走神，又能夠有效的保證同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更好地學(xué)習(xí)高中物理。

3.微視頻資源在一定程度上方便了教師

微視頻資源在不斷引起同學(xué)們興趣的同時(shí)也在一定程度上大大的方便了物理老師的教學(xué)，使得他們能夠從繁忙的備課中解脫出來(lái)，這樣，他們就會(huì)有更多的時(shí)間去鉆研新的知識(shí)、內(nèi)容，不斷地完善現(xiàn)有的知識(shí)體系，不斷提高自己，也能夠有更多的時(shí)間同周圍的同學(xué)溝通，了解他們?cè)诟咧形锢韺W(xué)習(xí)中遇到的一些問題，幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行高中物理的學(xué)習(xí)，從根本解決問題，使得同學(xué)們能夠更好地投入到高中物理學(xué)習(xí)中去[1]。

二、微視頻資源在高中物理學(xué)習(xí)中的作用

1.微視頻資源有利于提高同學(xué)們的理解力

由于高中物理是抽象的、難以理解的，這給眾多高中物理學(xué)習(xí)的學(xué)子們?cè)斐闪酥卮蟮睦щy，而傳統(tǒng)的課堂既不能引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也不利于繼續(xù)進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。微視頻資源的出現(xiàn)在一定程度上很好地解決了這些問題，一些物理實(shí)驗(yàn)、物理模型以視頻中生動(dòng)的形象的出現(xiàn)，使得同學(xué)們可以直觀的對(duì)其進(jìn)行理解，可以一定程度上解決高中物理的抽象問題，這樣有利于提高我們的理解能力，可以更好地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。

2.微視頻資源可以更好地強(qiáng)化學(xué)習(xí)過的內(nèi)容

微視頻資源以一種生動(dòng)、直觀的形式展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，它不僅能夠使得同學(xué)們對(duì)于不理解的內(nèi)容進(jìn)行更直觀的理解與學(xué)習(xí)，也可以強(qiáng)化已經(jīng)學(xué)習(xí)過的高中物理內(nèi)容。這樣，就會(huì)使得同學(xué)們?cè)谝欢ǔ潭壬峡梢詫?duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行記憶加深，這樣有利于強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，不容易忘記，也有益于高中物理的學(xué)習(xí)，便于知識(shí)的連貫記憶，形成完整的物理學(xué)習(xí)體系。

3.微視頻資源豐富了高中物理學(xué)習(xí)

一直以來(lái)高中物理的學(xué)習(xí)都依靠于物理老師們的講解，但是這些講解在大多數(shù)同學(xué)看來(lái)是生硬的、無(wú)聊的，所以導(dǎo)致了很多的同學(xué)不能夠完全的投入到物理學(xué)習(xí)中去，也會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)對(duì)于物理很感興趣，但是在老師們的講解中卻難以完全理解，這就導(dǎo)致了他們明明對(duì)物理充滿了興趣卻難以取得理想的成績(jī)。微視頻資源的出現(xiàn)在這種尷尬的物理學(xué)習(xí)中打開了一扇大門，豐富了同學(xué)們高中物理的學(xué)習(xí)，有利于成績(jī)的提高。

4.微視頻資源的應(yīng)用有利于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

微視頻資源的生動(dòng)、形象能夠很好地彌補(bǔ)高中物理的抽象、難理解，所以微視頻資源的大量應(yīng)用，在很大的程度上幫助同學(xué)們進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，使得一些對(duì)于物理持有厭惡狀態(tài)的同學(xué)能夠很好地轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)，逐漸的將一部分精力轉(zhuǎn)移到物理學(xué)習(xí)中，高中物理在高考中也是占據(jù)著一定的地位，這樣有利于同學(xué)們?cè)诟呖嫉拇筌娭心軌蚋玫赝怀鲎约?，提高物理學(xué)習(xí)興趣，將興趣化為動(dòng)力，不斷進(jìn)步[2]。

三、微視頻資源的應(yīng)用

首先，在高中物理的學(xué)習(xí)中，可以在物理實(shí)驗(yàn)中使用微視頻資源，這樣就可以不拘泥于書上的實(shí)驗(yàn)步驟，同學(xué)們對(duì)于不了解的部分也可以快速的進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí)，從而熟悉的掌握實(shí)驗(yàn)步驟，避免因?yàn)殄e(cuò)誤操作而導(dǎo)致的結(jié)論差異，這樣，使得高中物理的學(xué)習(xí)能夠更加方便。其次，微視頻資源也可以運(yùn)用到高中物理的物理模型中去，畢竟大部分的同學(xué)都難以理解物理模型的意義，而微視頻則可以更加直觀的展示出來(lái)，這樣，就可以很好地對(duì)一些物理模型進(jìn)行理解，使得高中物理的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。最后，一些微視頻資源的制作不一定是授課的物理老師制作而成，里面的一些內(nèi)容可能與目前學(xué)習(xí)的有所不同，在微視頻的觀看過程中就可以進(jìn)行一些知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充，不斷地進(jìn)行完善，從中學(xué)習(xí)到其他的知識(shí)，從而提高高中物理的學(xué)習(xí)成績(jī)[3]。

總而言之，微視頻資源的應(yīng)用使得越來(lái)越多的高中學(xué)生從艱難的物理學(xué)習(xí)中掙脫出來(lái)，它能夠直觀、形象的展現(xiàn)在廣大學(xué)生的面前，使得同學(xué)們更好地對(duì)物理進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，微視頻資源的應(yīng)用促進(jìn)了高中物理的學(xué)習(xí)。